«Методика коррекции нарушения звука –С»
презентация к уроку по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

«Методика коррекции нарушения звука –С» Подготовила: учитель-логопед МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 4 «Елочка»г. Дюртюли Хайретдинова А.Р.

Слайд 2

Артикуляционный профиль основного звука группы свистящих – звука [ с ]

Слайд 3

Специфические причины недочётов свистящих звуков дефекты слуха неправильное строение зубов, челюстей (открытый передний прикус, открытый боковой прикус) толстый язык слабость мышц языка парезы и параличи одной стороны языка

Слайд 4

Недостатки произношения свистящих звуков Межзубный сигматизм . . Боковой сигматизм . Носовой сигматизм Губно-зубной парасигматизм Призубный парасигматизм . Шипящий парасигматизм

Слайд 5

Приемы постановки свистящих звуков Подготовительный этап . При отсутствии звука [ с ] работа начинается с формирования правильной артикуляции звука; вырабатываются: - положение губ в улыбке с обнажением верхних и нижних резцов; -умение распластывать язык; -умение удерживать широкий кончик языка за нижними резцами, - длительная, сильная воздушная струя, идущая по середине языка.

Слайд 6

Комплекс артикуляционных упражнений «Улыбочка» « Заборчик» «Птенчик» - «Накажем непослушный язычок» «Лопаточка» «Трубочка» - «Оближем губки» «Почистим нижние зубки» «Часики» «Змейка» «Орешек» «Загони мяч в ворота» «Киска сердится» «Прокати карандаш»

Слайд 7

Способы постановки звука [ с ] подражание механическая помощь (используются специальные логопедические зонды) смешанный (подражание + механическая помощь) обходной (с опорой на сохранные или уже исправленные звуки)

Слайд 8

Постановка звука на основе подражания. Вместе с ребенком садитесь перед зеркалом и показывайте ребенку правильную артикуляцию звука « С ». Попросите ребенка открыть рот, улыбнуться, распластать язык, напряженным кончиком упереться в нижние резцы и пропустить по языку «ветерок», слышится звук « С ».

Слайд 9

Постановка звука на основе подражания с использованием игровых моментов. – насосом накачиваем колесо ( с-с-с ); - дует холодный ветер ( с-с-с ); - пропоем песенку водички ( с-с-с ); - подуй в бутылочку с узким горлышком (получится звук с-с-с ).

Слайд 10

Постановка звука механическим способом. Можно воспользоваться зондом, узким шпателем, спичкой, зубочисткой

Слайд 11

Постановка звука на основе опорных звуков . Для звука « С » это звуки « И » и « Ф ». Звук « Ф » – одинаковый по способу образования (щелевой), отрабатывается направленная воздушная струя. Звук « И » одинаковый по месту образования (переднеязычный), кончик языка за нижними резцами и одинаковый подъем передней части спинки языка.

Слайд 12

При организации работы на подготовительном этапе и этапе постановки свистящих звуков важно определить причину дефекта и вид сигматизма у детей использовать эмоциональные образы воспитывать точные и дифференцированные установки и движения артикуляционных органов при произнесении свистящих звуков иметь достаточное количество привлекательных для данной группы детей упражнений, приёмов и приспособлений следовать принципам новизны, методичности и систематичности в работе

Слайд 13

Межзубный : ребенку предлагается: переводить широкий кончик языка за нижние резцы, сближать их и «пускать легкий ветерок».

Слайд 14

Боковой : сначала добиваются межзубного произношения [с], чтобы избавиться от хлюпающего шума (иногда используют механическую помощь для выработки продолжительного желобка по средней линии языка); затем переводят кончик языка в зазубное положение (за нижние резцы).

Слайд 15

Носовой : ребенку предлагается: длительно произносить звук [ ф ], просовывать широкий кончик языка между нижней губой и верхними резцами. Затем при межзубном положении широкого кончика языка дуть на него со звуком [ ф ]: постепенно убирая кончик языка за нижние резцы.

Слайд 16

Губно-зубной : ребенку предлагается, используя зрительный контроль, при положении губ в улыбке длительно произносить звук [с] (иногда используется механическая помощь - придерживают нижнюю губу пальцем ребенка, приставленным к ямочке под нижней губой).

Слайд 17

Призубный : используя показ правильной артикуляции, тактильные ощущения (тыльной стороной руки дать ощутить длительную воздушную струю при произнесении [с] логопедом, а потом им самим), добиваются правильного звучания [с].

Слайд 18

Шипящий : ребенку предлагается при межзубном положении широкого кончика языка произносить длительно [ ф ] и добиваться правильного звучания [с ].