Памятка для родителей "Речевое развитие детей 4-5 лет. Играем дома с детьми".
консультация по логопедии (средняя группа)

Особенности развития речи

детей 4 –5 лет

Особенности произношения звуков

Первый критерий развития речи детей 4-5 лет -  фонетика, или звукопроизношение. Ребенок 4 лет смягченно произносит согласные звуки (вместо «ложечка» скажет «лёзеська»). Не хватает четкости и в произношении свистящих и шипящих звуков — дети их пропускают или заменяют. Звуки «л» и «р» чаще пропускают или могут заменять звуком «ль».

Сложные и длинные слова сокращают, опускают слоги: вместо «автомобиль» скажут «атабиль». Вот еще какие ошибки допускают детки в произношении слов:

-Переставляют звуки: «первый» — «певрый»;

-Пропускают согласные при их стечении: «большой мальчик» — «босёй матик»;

-Вставляют гласные в словах со стечением согласных: «не зинаю», «ковабель».

Словарный запас ребят

Второй критерий развития речи детей-объем активного словаря. К 4 годам словарь включает 1000 слов. У ребенка постоянно увеличивается объем активного и пассивного словаря. Он много разговаривает, любит слушать стишки и рассказы, запоминает и пересказывает сказки.

У ребенка 5 лет объем словаря удваивается-до 2000 слов.

Дети 4-5 лет - «почемучки». Им интересно всё на свете и они постоянно задают вопросы родителям. Для развития речи важно отвечать на вопросы развернуто, провоцировать ребёнка на диалог, вместе искать ответы на вопросы-все это расширяет словарный запас.

Грамматический строй речи

Третий критерий развития речи детей-грамматическое оформление, то есть сложность предложений, последовательность и согласование слов.

Ребенок 4-х лет говорит короткими и простыми предложениями. В них не более 3-4 слов. Но речь постепенно совершенствуется: фразы становятся сложнее и длиннее.

Грамматический строй в этом возрасте только формируется, поэтому она далека от совершенства. Вот какие ошибки допускают детки: неправильно выстраивают последовательность слов (вместо «я не хочу» скажет «я хочу нет») и неправильно согласуют слова («один кошка», «у меня три подругов», вижу 5 машинов»).

Связность речи дошкольников

Четвертый критерий-связность и логичность высказываний. Первые фрагменты диалогической речи наблюдаются уже у трехлетних малышей. К  4-5 годам этот навык совершенствуется.

У дошкольников развитие речи выходит на новый уровень: они могут пересказать простую сказку («Колобок», «Курочка Ряба»). Рассказ по картинке детки составить пока не могут, зато с удовольствием рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы о них.

При нормальном развитии речи детей отмечается способность составлять рассказы по картинке, отвечать на вопросы о содержании сказки или рассказа. В этом возрасте детки с удовольствием рассматривают книжки с картинками, могут рассказать о своих желаниях, впечатлениях об увиденном мультфильме.

РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ

Упражнение 1. Подбираем действия к предмету. Спросите у ребенка, что делает каждое из животных: птица (летает), змея (ползает). Упражнение 2. Подбираем признаки. Обсудите с малышом разные предметы по аналогии: что это? Какое оно? Он должен перечислить как можно больше признаков предмета (шапка — красная, теплая, зимняя, детская). Упражнение 3. Подбираем антонимы. Игра «Наоборот». Называйте признак, а малыш должен назвать его противоположность (белый-черный). Упражнение 4. Изучаем новые слова и обобщения. Пригодятся тематические картинки по категориям: «Одежда», «Транспорт», «Мебель», «Фрукты», «Овощи», «Животные», «Профессии».

РАЗВИТИЕ ГРАММАТИКИ

Упражнение 1. «Один-много». Родитель называет малышу существительное в единственном числе, а ребенок должен сказать его же во множественном (стул-стулья). Упражнение 2. Учим родительный падеж множественного числа существительных. (в стакане нет молока, во дворе много снега, на улице нет машин) Упражнение 3. Учимся согласовывать прилагательные и существительные в числе и падеже, существительные с числительными. Попросите малыша ответить: какое море (синее), какого цвета лента (красная), а песок (желтый). Потом посчитать: одно яйцо, а два (яйца)?, два карандаша, а шесть (карандашей)? Упражнение 4. Учимся составлять прилагательные из существительных (сумка из кожи какая? (кожаная), варенье из малины какое? (малиновое).

РАЗВИТИЕ ФОНЕТИКИ

Упражнение 1. Теория. Расскажите о звуках, их положении в слове, зачем они нужны и откуда берутся. Упражнение 2. Определи звук в слове. Скажите любое слово с акцентом на определенный звук. Спросите, какой звук вы указали. Затем попросите ответить, есть ли в слове звук, которого на самом деле в нем нет.

Упражнение 3. Назови слова. Выберите звук и попросите малыша назвать слова, которые на него начинаются.

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Упражнение 1. Прекрасный способ усовершенствовать связность речи – это научить фантазировать, рассматривая картинки в книге и придумывая истории про персонажей. Упражнение 2. Пересказ истории. Расскажите или прочитайте чаду сказку или небольшой рассказ. Попросите пересказать. Упражнение 3. Придумай и нарисуй. Придумайте вместе с ребенком историю, запишите ее и нарисуйте к ней комикс.

Лучший способ развития речи и ее связности — много разговаривать с малышом, обсуждать книги, мультики, фильмы, вести диалог, читать ему хорошие книги.

МАДОУ «Детский сад № 3» города Тюмени.

Консультация для родителей

«Речевое развитие детей 4-5 лет»

Играем дома с детьми…

Учитель-логопед:

Любовь Викторовна

Шестиалтынова

2024 год