Для чего нужна артикуляторная гимнастика?
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Слайд 2

Для чего мы тренируем мышцы? Чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем тренировать язык? Язык – главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения. Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению. Детям 2-4 лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее поставить правильное произношение. Дети 5-6 лет и старше смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Слайд 3

Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики поможет: – улучшить кровоснабжение артикуляционных органов; – улучшить подвижность артикуляционных органов; – укрепить мышечную систему языка, губ, щёк; – научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу; – увеличить амплитуду движений; – уменьшить напряжённость артикуляционных органов; - подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к правильному произношению звуков.

Слайд 4

Рекомендации к проведению артикуляционных упражнений: 1.Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно . 2.Лучше выполнять гимнастику 3-4 раза в день по 3-5 минут. 3. Каждое упражнение выполнять по 5-7 раз. 4.Надо соблюдать определенную последовательность , идти от простых упражнений к более сложным. 5.Артикуляционную гимнастку выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. 6. Артикуляционную гимнастку выполняют перед зеркалом , для того, чтобы контролировать правильность выполнения упражнений.

Слайд 5

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ГИМНАСТИКИ: В начале малышей учат выполнять статические упражнения, целью которых является разогрев мышц артикуляционного аппарата для последующей работы. Основной трудностью при выполнении статических упражнений является удержание артикуляционной позы в течение некоторого времени. С этой целью можно широко использовать занимательный игровой материал: счетные палочки, фишки, песочные часы, бусы, камешки и т.д.

Слайд 6

Затем детей знакомят с динамическими упражнениями: «Лошадка», «Маляр», «Качели», «Барабанщик» и др. Дети учатся контролировать движения органов артикуляции вначале посредством подражания за взрослым, потом – перед зеркалом. Учитель-логопед обращает внимание детей на характер движений (быстро, медленно, ритмично, четко, спокойно), на положение органов артикуляции (за зубками, на верхней или нижней губе, вперед-назад, вверх-вниз).