Паспорт логопедического кабинета
материал по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Уринская средняя школа»

Паспорт логопедического кабинета

Составила: учитель-логопед Зарубина Л.В.

с. Уро

2024-2025 учебный год

Общие сведения о кабинете

Общая площадь логопедического кабинета:15м.кв.

Освещенность: Тип: смешанный (естественное и искусственное)

ФИО учителя-логопеда: Зарубина Любовь Владимировна

Образование: высшее

Категория: Первая

График занятости логопедического кабинета

Правила пользования логопедическим кабинетом

• влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю;

• ежедневно проводится проветривание кабинета;

• кабинет оборудован зоной для микрогрупповых занятий, зоной для индивидуальных занятий, игровой зоной;

• по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.

В кабинете создана предметно-развивающая среда в соответствии с требованиями САНПиН, ФГОС и основными педагогическими принципами:

1. Системности (материал систематизирован, составлен паспорт логопедического кабинета с перечислением всего материала и оборудования);
2. Доступности (дидактические игры и игрушки хранятся на нижних открытых полках, методический материал и документация логопеда – на верхних закрытых полках);
3. Здоровьесбережения (имеется основное и дополнительное освещение (над индивидуальным зеркалом), проведена пожарная сигнализация, стены кабинета тепло-желтого цвета, имеются пособия для зарядки глаз, кабинет легко проветривается);
4. Учета индивидуальных особенностей и потребностей детей (учет возрастных и физических особенностей детей; наглядный, дидактический материал и игры подобраны в соответствии с возрастом детей и структурой дефекта).
5. Вариативности (наглядный методический материал и пособия имеют много вариантов использования — в зависимости от возраста детей, задач обучения и структуры речевого дефекта).

Документация учителя – логопеда

1. Коллегиальные заключения ПМПК, на основании которых дети поступают в логопедическую группу;
2. Положение о работе логопедического кабина. Циклограмма деятельности логопеда.
3. Паспорт логопедического кабинета
4. Табель посещаемости индивидуальных занятий
5. Журнал обследования речи детей
6. Речевые карты на каждого ребенка зачисленного в логопедическую группу
7. Индивидуальный маршрут коррекции речевого развития и мониторинг динамики коррекционно-развивающей работы (на каждого ребенка)
8. Рабочие тетради детей
9. Тетрадь взаимосвязи с воспитателями
10. Журнал индивидуальных консультаций с родителями.
11. Годовой аналитический отчет о проделанной работы
12. Должностная инструкция учителя-логопеда
13. Инструкция по охране жизни и здоровья детей
14. Сама рабочая программа коррекционной образовательной деятельности учителя-логопеда (куда входят годовой, перспективный, календарный планы);

Зоны в логопедическом кабинете

1. Зона дыхания: содержит материалы для игр и упражнений на развитие речевого дыхания.

2. Артикуляционная зона: большое зеркало, маленькие зеркала, фотоальбомы с артикуляционной гимнастикой, инструментарий для постановки звуков.

3. Зона фонального восприятия (интонационная): игрушки, музыкальные инструменты, картинки с эмоциями.

4. Зона тембрального восприятия (фонематический слух) — звучащие слова в картинках и предметах, звуки — человечки гласные и согласные, схемы характеристики звуков, картинки — паронимы.

5. Зона обучения грамоте — схемы для разбора слов, предложений, фишки, кассы букв и слогов, магнитная доска, азбука и т.д.

6. Зона грамматики – игры и картинки для развития грамматического строя речи.

7. Зона фразовой речи — кукольный театр, настольный театр, пальчиковый театр, маски.

8. Зона моторики – игры на развитие мелкой моторики, пособия по пальчиковому и лицевому массажу, видеоматериалы по артикуляционной гимнастике.

9. Мотивационная зона — символы для оценки и самооценки, предметы для поощрения.

10. Методическая Зона — планы, конспекты, библиотека методической литературы и др.

Оснащение кабинета:

1. Настенное зеркало – 1 шт.
2. Стол детский – 1 шт.
3. Стулья детские - 4 шт.
4. Стул для логопеда – 1 шт.
5. Стол для логопеда – 1 шт.
6. Лампа дневного освещения над зеркалом – 1 шт.
7. Картотека имеющихся пособий.
8. Коробки и папки для хранения пособий.
9. Текстовой материал для автоматизации и дифференциации звуков, работы над слоговой структурой слова.
10. Материалы для обследования устной речи.
11. Специальная литература
12. Шкаф для пособий – 1шт.
13. Лампа дневного света -1шт.
14. Ноутбук -1 шт.
15. Планшет для рисования песком-1 шт.
16. Принтер - 1 шт.
17. Стол журнальный-1 шт.
18. Шкаф для пособий-2 шт.

Специальная литература:

#1040;рбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Конспекты подгрупповых занятий логопеда. – М.: Издательство ГНОМ, 2011. – 184 с.

2. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с ОНР – М, АРКТИ, 2002г.

3. Мариничева О.В., Елкина Н.В Учим детей наблюдать и рассказывать. Популярное пособие для родителей и педагогов – Ярославль: Академия развития, 2007 г.

#1060;иличева Т.Б., Чиркина Г.В. Туманова Т.В. Коррекция нарушений речи // Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. – М., 2009.

5. Коррекция звукопроизношения у детей: дидактические материалы/ авт.-сост. Л.Е. Крыласова – Изд. 3-е Волгоград: Учитель

6. Емельянова Е.Н., Жидкова, Л.И., Капицина Г.А. Коррекция звукопроизношения детей 5-6 лет с ФНР в условиях логопункта ДОУ: методическое пособие – СПб ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г.

7. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., Кременецкая М.И. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. 3-ий уровеньI – III периоды: Пособие для логопедов - СПб ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012 г.

#1043;омзяк О.С. Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий в подготовительной к школе логогруппе. II период обучения, М, Издательство «Гном и Д», 2007 г.

9. Гомзяк О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе. II период обучения, М, Издательство «Гном », 2011 г.

Оснащение зоны для индивидуальной работы с детьми:

#1055;особия для развития фонематического восприятия и навыков звукового анализа.

2. Пособия для автоматизации и дифференциации звуков, работы над слоговой структурой слова.

• Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация свистящих звуков у детей. Дидактический материал для логопедов. Альбом 1. – Изд-во «Гном и Д»
• Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация шипящих звуков у детей. Дидактический материал для логопедов. Альбом 2. – Изд-во «Гном и Д»
• Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация сонорных Л, Ль звуков у детей. Дидактический материал для логопедов. Альбом 3. – Изд-во «Гном и Д»
• Автоматизация сонорных Р, Рь звуков у детей. Дидактический материал для логопедов. Альбом 4. – Изд-во «Гном и Д»
• Жихарева Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 4. Звук Рь., - М, «Владос», 2013 г.
• Жихарева Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 5. Звук С-Сь., - М, «Владос», 2005 г.
• Жихарева Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 6. Звук З-Зь, Ц., - М, «Владос», 2004 г.
• Жихарева Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 2. Звук Ль, - М, «Владос»
• Жихарева Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 8. Звук Ч, Щ, - М, «Владос», 2013 г.
• Османова Г.А., Позднякова Г.А. Учимся правильно произносить звуки Ш и Ж. – СПб: Изд. Дом «Литера», 2016 г.
• Османова Г.А., Позднякова Г.А. Учимся правильно произносить звуки С и З. – СПб: Изд. Дом «Литера», 2016 г.
• Османова Г.А., Позднякова Г.А. Учимся правильно произносить звуки Л и Ль. – СПб: Изд. Дом «Литера», 2016 г.
• Крупенчук О. И. Логопедические задания для автоматизации и дифференциации свистящих звуков С, Сь, З, Зь, Ц. – СПб: Изд. Дом «Литера», 2015 г.

Картотека пособий в логопедическом кабинете

Консультации для педагогов и родителей