Рекомендации для родителей "Роль речевых игр для подготовке детей к школе".
консультация по логопедии (подготовительная группа)

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«РОЛЬ РЕЧЕВЫХ ИГР В ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ».

Подготовил:

учитель-логопед

Никифорова Е.С.

Игра для каждого ребенка – это эффективный метод развития интеллектуальных способностей и формирования черт характера, а также отличное средство для развития эмоций.

Начиная играть, ребенок забывает про реальный мир, он начинает жить в мире игры. Ради игры ребенок готов на многое, так как игра является ведущей деятельностью у дошкольников.

Какова роль речевых игр в подготовке ребёнка к школе?

Чтобы ребенок хотел и мог учиться в школе, необходимо развивать у него познавательную активность, понимаемую как эмоциональное, положительное отношение к познанию, готовность к выбору содержания и вида деятельности, стремление к самостоятельному поиску решений познавательных задач, проявление инициативы, любознательности, коммуникативности и в этом неоценимую роль играют словесные игры. Словесные игры, проводимые в детском саду, направлены прежде всего на развитие речи детей.

Именно во время такой игры у ребят проявляется интерес к окружающему миру, формируются представления о всевозможных явлениях природы. Дети учатся не только устанавливать связи между некоторыми предметами, но и понимать речь взрослых без наглядного сопровождения.

В старшем дошкольном возрасте дети учатся обобщать предметы по общему признаку, находить сходства и отличия в увиденном, называть изменения, которые произошли с предметами, что, несомненно, пригодится при обучении в школе.

Для того, чтобы игры, направленные на развитие речи, проходили более эффективно, при их проведении необходимо использовать разнообразные наглядные пособия, сочетать беседу со всеми детьми с индивидуальной, чередовать игры, используя по возможности каждый раз новые.

Словесные игры построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети учатся, опираясь на свой опыт манипуляции с предметами, углублять знания об этих предметах, т.е. дети должны научиться самостоятельно решать мыслительные задачи – это отгадывать предмет по описанию, описывать признаки сходства и различия, группировать предметы по свойствам, признакам.

Словесные дидактические игры учат детей обобщать явления, классифицировать предметы, относить их к той или иной категории. В таких играх дети решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам. Эти дидактические игры проводятся во всех возрастных группах, но особенно они важны в воспитании и обучении детей старшего дошкольного возраста, так как способствуют подготовке детей к школе.

Давайте рассмотрим некоторые из речевых игр, которые помогут Вам в подготовке Вашего ребёнка к школе.

• «Когда это бывает?»- взрослый называет явление, ребенок – время года, когда оно бывает. Например: -идет снег …зимой; - радуга на небе… летом и т.д.

• «Что бывает круглое в природе?» (солнце, луна, апельсин, яблоко и др).
• «Назови, одним словом»

-кошка, собака, корова…домашние животные.

-волк, заяц, лиса…дикие животные.

• «Что третье?» - взрослый называет два сходных предмета, ребенок должен подобрать к ним третий:

-Ворона, воробей…сорока

-крыжовник, земляника….малина

Роль речевых игр неоценима при подготовке ребёнка к школе. Именно речевые игры способствуют обогащению словарного запаса, совершенствованию грамматического строя речи, развитию связного высказывания.