Как научить ребенка читать
консультация по логопедии (подготовительная группа)

Эти советы для тех, кто хочет самостоятельно научить ребенка читать, писать под диктовку, а главное, предупредить многообразные ошибки чтения и письма при обучении в школе.

ЧТЕНИЕ -  это  только  верхушка  айсберга, которая  виднеется  над  водой. Это  электрический  ток, соединяющий  мысль  ребенка  с  напечатанным  словом. Чтение  тесно  связано  с  предшествующим  опытом  малыша и является   воспроизведением  окружающей   его  действительности. Оно  складывается  из: личности; отношения  к  книгам; мышления; чувств; запаса  слов; образа  себя; самостоятельности; уверенности  в  себе; отношений  с  родителями  и  является  результатом  физического, умственного, эмоционального  и  социального  развития  ребенка.

ЧТЕНИЕ -  это  сложный  навык, усвоение  которого  происходит в  процессе  обучения; представляет  собой  узнавание  и  воспроизведение  звуков  речи, обозначенных  буквами.

        На  начальном  этапе  обучения для  ребенка  очень  важно  иметь  ежеминутные, безоговорочные  успехи  на  занятиях, для  этого  он  должен  понимать  все  сразу. Малейшее  непонимание, неудача  могут  повлечь  за  собой отказ  ребенка  от  занятий. Настроение  ребенка  напрямую  зависит  от  настроения  взрослого. Поэтому, предлагая  ребенку  позаниматься, вы  должны  буквально  излучать  радость как  от  предвкушения  чего-то  занятного, веселого и  одновременно  очень  важного. Максимальная  продолжительность  занятий  для  шестилетних  детей – полчаса. Взрослый  должен  хорошо  понимать, что  у  большинства  детей  на  начальном  этапе  обучения  работоспособность  не  высока, внимание  быстро  истощается.

Раз  в  десять минут любой  ребенок должен  отдыхать. Хорошо, если  вы  поиграете с ним   3 – 4 минуты  в  какую-нибудь игру малой подвижности. После этого полезно предложить ему с минуту  «поспать» - сесть за  стол, положив голову на  руки, лежащие на столе и закрыть  глаза. Завершать занятия следует непременно  на оптимистической ноте: отмечайте даже малейшее  достижение ребенка, открыто выражайте  свою радость и  уверенность  в дальнейших успехах. Очень  полезно  рассказать при  ребенке о его  успехах другим  членам  семьи, знакомым.

На начальном  этапе  следует  изучать  с  ребенком по  одной  теме  в  день – «Звук и буква А» «Звук и буква  У» и т.д. Если  малыш  быстро  утомляется, то  письменными  заданиями – письмо слогов, слов, буквы по целой  строке, рисование  по  клеточкам – ему  следует  заняться  после  длительного  отдыха.  Какое  именно  количество занятий потребуется  вашему ребенку для  полного  усвоения  темы, сказать невозможно: это  сугубо  индивидуально  и  зависит  от  возраста, работоспособности  и  степени  развития  интеллекта  ребенка.

Следует часто, но  не навязчиво – в форме игры -  повторять с ребенком изученный  материал в бытовых ситуациях, на прогулке – например, «Кто больше придумает слов, которые начинаются на звук «М» и т.д.

По мере того, как ребенок овладевает навыками звукового и слогового анализа, чтения, письма развивается мыслительная деятельность.

1.   В основе обучения  чтению – не буква,  а ЗВУК.

Прежде чем показать ребенку новую букву, например  М, следует научить его слышать звук М в слогах,  словах. На протяжении всего периода обучения дома следует называть и ЗВУКИ и БУКВЫ одинаково – т.е так как звучит ЗВУК.

Например, звук  М.   Мы произносим его  отрывисто (М-М-М) и  соответственно букву называем также. Ни в коем  случае не ЭМ: ведь говоря ЭМ мы произносим   два  звука - Э и М.

УВАЖАЕМЫЕ  ВЗРОСЛЫЕ: не смешивайте понятия ЗВУК и БУКВА, когда учите ребенка читать.

2.    Вторая  грубая  ошибка заключается  в  обучении побуквенному  чтению, т.е.  ребенок  сначала  называет  

буквы  слога: «М» «А» и только  после  этого читает  сам  слог  «МА». Этот  навык  неправильного  чтения  очень  стойкий  и  исправляется  с  большим  трудом.

Правильное  чтение  - это  чтение  слогами (конечно,  на  начальном  этапе). И пусть в начале  обучения ребенок сколько  угодно долго  читает (тянет) первую  букву  слога, пока  не  сообразит, какая  буква  следующая: «МММММА», (одновременно  ребенок переводит  указку   с  буквы  на  букву). Лишь  бы  он  не  останавливался  после  первой  буквы, лишь бы  он  прочел  слитно  буквы  слога.

Чтобы  ребенку было легче  запоминать  буквы, рекомендуются  следующие  приемы:

• -  взрослый  пишет  «трудную» букву большего размера

      (5 – 6 см), ребенок  раскрашивает  ее; под буквой ребенок     рисует предметы, в названии которых первый  звук «трудный» для него;

• - лепка  буквы из  пластилина;
• - вырезание  буквы по  контуру, нарисованному взрослым;
• - «написание» широкими жестами всех изучаемых  букв в       воздухе (если пользоваться данным  приемом  постоянно, то в случае  возникновения затруднений взрослому  достаточно будет  «написать» букву  в  воздухе и ребенок  мгновенно  вспомнит  ее);
• - обводка ребенком  букв, написанных  взрослым;
• - письмо  буквы по  контуру, нарисованному  взрослым;
• - сравнение буквы и ее элементов  со  знакомыми  предметами, другими  буквами; пусть  сравнения  придумывает  сам  ребенок.

И если самостоятельно  написанное  ребенком  слово  выглядит  несколько  кривым, но последовательность букв  правильная – цель упражнений  достигнута.

                                 Это успех  ребенка!

• Читать  следует  сидя!  Читать лежа – вредно  для  глаз!
• При  чтении,  надо сидеть прямо, не сгибаясь.
• Мебель должна соответствовать  росту  ребенка.
• Свет должен  падать  слева, но не  сзади и не справа, так как это  создает  тень  и  мешает  чтению.
• Нельзя читать, когда  утомлены  глаза.
• Нельзя  читать до  переутомления.
• Нельзя  читать во время и после  еды, так как это  мешает  пищеварению.

СЛЕДУЙТЕ  ЭТИМ  РЕКОМЕНДАЦИЯМ   И ТОГДА   ВСЕ   У  ВАС  ПОЛУЧИТСЯ.