Конспект логопедического занятия для детей подготовительной к школе группе с ТНР по теме: «Дифференциация звуков С — 3»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Цели: Коррекционно-образовательные: • учить давать сравнительную характеристику звуков С, 3; • формировать навыки словообразования; Коррекционно-развивающие: • развивать память; • развивать фонематический слух и восприятие; • учить детей координировать речь и движения; • развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; Коррекционно-воспитательные: • формирование положительной установки на участие в занятии; • формирование доброжелательности, инициативности, ответственности, умение сотрудничать с детьми и взрослыми. Оборудование: наборы для составления схем, раз- резные азбуки, предметные картинки в названии которых присутствуют звуки С, 3, картинки с изоб- ражением посуды, тетради, карандаши. Ход занятия 1) Организационный момент Сядет тот, кто назовет гласный звук в словах. (Логопед называет односложные слова, ребенок называет гласный звук в этом слове) Пар, мак, сон, сыр, нос, куст, сын, дом, кот, мост. 2)Объявление темы. К нам в гости пришли Света и Захар. (Выставить на наборное полотно картинки с изображением девочки и мальчика.) С какого звука начинается имя девочки? (мальчика)? Какой звук «С»? («З»). Чем они похожи? (Согласные, твёрдые.) Чем они отличаются? («С» – глухой, «З» – звонкий) Ребята, давайте почувствуем звонкость согласного звука З, руку положите на горлышко и произнесите: З-З-З. Если чувствуется вибрация, дрожание – это звонкий звук, если дрожания нет – глухой. (Логопед демонстрирует картинку с колокольчиками, один из которых перечеркнут) Сегодня на занятии мы будем следить за правильным произношением звуков С, 3. 3)Акустико-артикуляционный образ звуков Дети, давайте вспомним песенки – звуки, которые вы хорошо знаете: С –С – С – песня насоса, З – З – З – песня комара. (Логопед выставляет звуковые символы Т.Ткаченко) Произнесение звуков С, 3 хором, индивидуально. Характеристика звуков. Звук С — согласный, твердый, глухой, свистящий. Звук 3 — согласный, твердый, звонкий, свистящий. 4)Развитие фонематического слуха. а) Игра «Подвижные ладошки» Давайте поиграем с вами, если вы услышите звук С, то спрячьте ладошки, т.к. они замёрзли от холодного ветерка, если услышите звук З, то прогоняйте комара, чтобы он вас не укусил. б) Выделение звуков в слоговом ряду: СА, ЗА, КА, MA, СА, СУ, ЗЫ, ПУ и т.д. (на слог со звуком С — хлопаем. На слог со звуком 3 — топаем). в) Выделение звуков в словах: роза, насос, сок, коза, газон, коса, оса, забор, зуб, золото. 5)Связь звуков и букв. Демонстрация букв на доске на доске. Эти звуки обозначаются буквами С и З. 6)Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах. а) А теперь мы немного поиграем в игры со слогами, и первая наша игра называется «Скажи наоборот» (с мячом). са — за зу — су ста — зда зма — сма сту — зду змы — смы за-са, сы-зы, со-зо, ус-уз, зы-сы, су-зу соя - Зоя суп - зуб лиса - Лиза коса - коза сайка - зайка б) Игра «Назови лишний слог» Ребята, вы сейчас должны за мной четко проговаривать ряды слогов, и должны определить лишний слог: Са-са-са-за Со-со-со-зо Су-су-су-зу Зы-зы-зы-сы Зи-зи-зи-си Зу-зу-зу-су в) Игра «Назови лишнее слово». Сейчас я буду произносит слова, а вы будете говорить какое слово лишнее в данной цепочке. – санки, забор, сова, сок; – роза, коза, ваза, нос; – самолет, сумка, стрекоза, суп. – В каком слове встречаются оба звука? Логопед выставляет картинки на наборное полотно. Посмотрите на картинки и назовите слова, в которых звук С живет в начале слова, середине, конце. Аналогично с картинками со звуком З. 7)Физкультминутка а)Фонетическая ритмика. Под музыку, пропевание слогов са-за, со-зо, су-зу, сы-зы. б)Развитие общей моторики. На горах высоких, Руки поднимают вверх. На степном просторе, Руки разведены в стороны. Охраняет нашу Родину солдат, Рука приложена к голове, как у солдата, отдающего честь. Он взлетает в небо, Руки вверх. Он уходит в море, Приседают. Не страшны защитнику, Дождь и снегопад. «Отдают честь». 8)Работа с тетрадями (Рабочие тетради №2 О.С.Гомзяк) • Звуковой анализ слогов СА, ЗА. • Закончить двустишия словами, подходящими по значению и смыслу. Распустились утром розы, На цветках сверкают... (росы). Щиплет травушку коза, Косит травушку... (коса). • Звуковой анализ слов коза, коса. Выкладывание схемы. Составление слов из букв разрезной азбуки. Печатание в тетрадях. • Работа над деформированной фразой. Соня, вкусный, хлеб, любить. Зоя, зуб, болит, у. • Деление на слова. Запись графической схемы. 9)Итог занятия и оценка деятельности детей. Рефлексия. Дети выполняют задание по карточкам. (Напечатать под картинками первую букву слова С или З. Чем отличаются звуки С, 3? А чем они похожи? Придумайте слова со звуком С,З.