Дидактические игры и пособия по формированию функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста
статья по логопедии

Афонина Лилия Анатольевна

Дидактические игры и пособия по формированию функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста

Одна из важнейших задач современного образования – формирование функционально грамотных людей. Эта задача является актуальной и для дошкольного образования, поскольку подготовка к школе требует формирования важнейших компетенций уже в дошкольный период воспитания.  Особое значение, на мой взгляд, имеет формирование математической грамотности. Ребенок должен показать умение анализировать, сравнивать, делать обобщающие выводы, выражать их в речи, он должен видеть определенные закономерности или их нарушение, предлагать и обосновывать свои варианты решения учебных задач, выслушивать и оценивать варианты ответов других детей, осуществлять самоконтроль и самооценку.

В современном обществе функциональная грамотность играет ключевую роль в успешной адаптации ребенка к образовательной среде и обществу в целом. Формирование функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста является важным этапом их развития, поскольку оно направлено на овладение языковыми и коммуникативными навыками, необходимыми для успешного обучения в школе и взаимодействия в социуме.

Для эффективного формирования функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста широко используются дидактические игры и пособия. Данный подход позволяет сделать процесс обучения более интересным, увлекательным и эффективным.

Дидактические игры способствуют развитию речи, логического мышления, внимания, памяти, а также формированию умений восприятия и анализа информации. Они помогают детям учиться через игру, что способствует более глубокому усвоению материала. Применение дидактических игр также способствует развитию социальных навыков, таких как умение работать в команде, соблюдение правил и взаимодействие с другими детьми.

Пособия по формированию функциональной грамотности, такие как карточки с заданиями, книги-пособия, разнообразные наглядные материалы, игровые конструкторы и пазлы, также играют важную роль в обучении детей и применимы активно учителем – логопедом. Они помогают детям углубленно изучать языковые структуры, расширять словарный запас, развивать навыки чтения и письма.

Занятие с использованием дидактической игры "Составь предложение" для формирования функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста применяется в работе учителя - логопеда:

Название занятия: "Составление предложений из картинок"

Цель: Развитие лексических навыков, грамматических структур и логического мышления через игровую деятельность.

   - Раздача детям карточек с изображениями и словами.

   - Объяснение правил игры: дети должны составить предложения, используя карточки с изображениями и соответствующими словами.

   - Демонстрация примера: "На картинке изображен мальчик, а на слове написано 'играет'. Какое предложение мы можем составить?"

   - Поочередно дети составляют предложения, используя карточки, и объясняют, что они изображают.

 Обсуждение:

   - Обсуждение правильности составленных предложений.

   - Обсуждение новых слов и понятий, которые появились в ходе игры.

Использование дидактической игры для развития функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста:

Название: "Составление истории из картинок"

Цель: Развитие навыков составления связных текстов, логического мышления и развитие речи через игровую деятельность.

   - Раздача детям карточек с изображениями.

   - Объяснение правил игры: дети должны составить связную историю, используя карточки с изображениями.

   - Демонстрация примера: "У нас есть картинки с изображением мальчика, дома, птицы и дерева. Какую историю мы можем составить, используя эти картинки?"

   - Поочередно дети составляют свои истории, используя карточки, и рассказывают их остальной группе.

   - Обсуждение связности и интересности историй, составленных детьми.

   - Обсуждение новых слов и понятий, которые появились в ходе игры.

Такое занятие поможет детям развить навыки составления связных текстов, логическое мышление и развитие речи через увлекательную игру.

При использовании дидактической игры, даже уже знакомой для ребенка, у ребенка появляется возможность вносить свои творческие элементы.

Таким образом, использование дидактических игр и пособий является эффективным методом формирования функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Они способствуют разностороннему развитию ребенка.

Список литературы:

1. Бледай В.В. Формы познавательно-исследовательской деятельности дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2019. - № 6. - С. 23-26.

2. Захарова Л.М. Формирование предпосылок функциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста. Нижегородское образование. - 2021. - № 1. - С. 114-120.