Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Домашние животные»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе

«Домашние животные»

Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Игра».

Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных.

Задачи:

• Образовательные:  Научить детей различать по внешнему виду и называть наиболее  распространенных домашних животных. Сформировать представление о животном, его внешнем виде, питании и его детеныше.
• Развивающие: Развивать понимание речи, мышление, память, внимание, наблюдательность.
• Речевые: Способствовать освоению диалоговой речи,  обогатить словарный запас детей.
• Воспитательные: Воспитывать любовь к домашним животным, их значимости в жизни человека, любознательности.

Демонстрационный материал:

• QR-коды голосов животных
• Макеты или игрушки домашних животных (корова, лошадь, овечка, собака, кошка, поросенок)
• Кубик Блума

Раздаточный материал:

• Картинки с  изображением домашних животных на каждом столе
• Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, дидактическая игра «Домашние животные и их детеныши», физкультминутка, пальчиковая гимнастика, подведение итогов.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстрации из серии детских книжечек с изображением домашних животных и их детенышей.

2. Чтение сказок «Волк и семеро козлят», «Зимовье зверей»

3. Оформление совместно с родителями виртуальной выставки «Наши домашние животные». Выставку оформляем в сервисе PADLET.COM https://ru.padlet.com/. Предварительно родители вместе с детьми выкладывают фотографии своих домашних питомцев (воспитатель заранее регистрируется на сервисе, создает свою доску (можно выбрать фотоальбом). Ценность ресурса в том, что участвуют все ребята, даже те, кто не может присутствовать по разным причинам на занятиях в детском саду

Ход НОД

Дети сидят на стульях полукругом. Воспитатель сидит перед ними.

Воспитатель.  Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Воспитатель ставит на стол перед детьми макеты (мягкие игрушки) домашних животных - корову, лошадь, овцу, свинью, собаку и кошку.

Воспитатель.  Ребята, к нам в гости пришли домашние животные, а домашними они называются, потому что живут рядом с человеком, рядом с его домом. Человек за ними ухаживает, кормит, а взамен они дают нам очень много полезного. Давайте послушаем наших гостей.

Воспитатель берет в руку макет коровы.

На обороте коровы приклеен QR код (записан голос коровы). Воспитатель наводит камеру телефона на корову, и она начинает говорить.

Воспитатель: Ребята, а вы понимаете, что нам рассказала корова? Правильно, корова не говорит, она мычит, давайте все вместе попробуем поговорить по-коровьи (ребята имитируют голос коровы – му-му-му)

А давайте я Вам расскажу – «Ребята, я корова я живу в хлеву, пасусь на лугу и ем траву, а зимой человек кормит меня сеном, взамен я даю вам ребята очень вкусное молочко.

Воспитатель берет в руку макет овцы, наводит камеру телефона на QR-код  и она начинает блеять. Как говорит овечка? Меее-меее. Воспитатель снова переводит ребятам то, что сказала овечка.

Овечка - Ребята, я овечка, я тоже люблю кушать траву или сено, а вам ребята я даю густую шерсть, из которой вам вяжут теплые носочки, рукавички и шарфики.

Воспитатель берет в руку макет лошади. Лошадка начинает говорить

Лошадь. А я лошадь, я живу в стойле, ем сено, человек за мной ухаживает, а я взамен вожу его верхом на своей спине. А как говорит лошадка? Покажите?

Воспитатель берет в руки макет свиньи. Свинья произносит: А я поросенок, люблю вкусно покушать и покупаться в лужице.

Воспитатель: А как говорит поросенок? Дети произносят Хрю-хрю Воспитатель наводит на QR код на спинке хрюшки и он начинает хрюкать.

Воспитатель берет в руку макет кошки и собаки.

Кошка и собака. А мы кошка и собака, мы живем с человеком очень близко, я собака живу в конуре и охраняю дом от чужих людей, я очень люблю  косточки; а я кошка, меня кормят молочком, а я ловлю мышей, чтобы они не портили запасы.

Дети и воспитатель произносят  как кошка и собака : мяу…, гав-гав… Проверяют с помощью QR кодов.

Воспитатель.  Ребята, а давайте теперь поиграем, выходите все ко мне. Воспитатель предлагает детям встать в круг и проводит подвижную игру «Теленок».  Координация движений в сочетании с речью.

Бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)

Я рогатый. (Показывают «рожки» из пальчиков).

Бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)

Я хвостатый. (Показывают «хвостик»: отводят руку за спину).

Бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)

Я ушастый, (Показывают «ушки» из ладошек).

Бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)

Очень страшный. (Показывают «рожки» из пальчиков)

Бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)

Испугаю.( Топают).

Бу-бу, (Два прыжка на двух ногах вместе)

Забодаю. («Бодаются»).

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли, наши животные потеряли своих детенышей. Посмотрите,  мамы плачут, давайте им поможем.

Детям предлагается сесть за столы. Воспитатель детям раздает карточки с изображением всех детенышей.

 Воспитатель подходит к каждому столу и бросает ребяткам кубик Блума (например, на кубике попадает Корова, значит, ребята из всех представленных карточек выбирают именно детеныша коровы – теленка)

Воспитатель. Ребята, кто это.

Воспитатель по очереди спрашивает каждого ребенка, пробуждая отвечать индивидуально и хором.

Дети. Корова.

Воспитатель. Ребята поищите на своих карточках изображение детеныша коровы, и положите на стол рядом с коровой.

Дети находят изображение теленка и выкладывают на стол, ребятам, которые затрудняются, воспитатель помогает. А если детишек много у мамы коровы? Как мы их назовем? Правильно, телята.

Такое действие проводиться попеременно со всеми животными.

Воспитатель. Ребята, молодцы, давайте вспомним, что мы сегодня с вами узнали, посмотрите на экран телевизора (идет слайд-шоу)

Пальчиковая игра после слайда с кошкой

На этом наше занятие подошло к концу. Все молодцы и всем – спасибо!