Конспект логопедического занятия "Дикие животные зимой"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект группового логопедического занятия «Дикие животные зимой» (в подготовительной логопедической группе).

Тема: Дикие животные зимой.

Цель: расширение и систематизация знаний о диких животных;

Задачи:

Коррекционно-образовательные: совершенствование лексико-грамматического строя речи. Обогащение и активизация словаря. Развитие связной речи.

Коррекционно - развивающие: развитие внимания, памяти, мышления; мелкой моторики;

Воспитательные с элементами ценностно-ориентированной направленности: формирование представлений о связи людей и диких животных, гуманного отношения к таким животным и их детенышам; навыков сотрудничества и взаимодействия;

воспитание доброжелательности, самостоятельности, любознательности;

Ресурсы (оборудование): интерактивная доска,схема для дыхательной гимнастики; индивидуальные планшеты и маркеры; карточки с контурным изображением следов животных; схема для составления описательного рассказа;

1.Организационный момент.

-Послушайте и отгадайте загадку.

Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает? (Зимой)

-Игра с мячом «Подбери признак» (Дети стоят в кругу.)

-Давайте расскажем о зиме.

Зима (какая?)-… (морозная, холодная, суровая…).

Снег (какой?)-… (белый, пушистый, холодный).

Небо (какое?)-… (голубое, чистое, ясное…).

2.Основная часть.

2.1.Сообщение темы занятия

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в зимний лес.

- Какой воздух в зимнем лесу (холодный, свежий, морозный…)

2.2. Дыхательная гимнастика по схеме.

2.3. Составление и распространение предложения (Дети составляют схемы предложений на планшетах)

Падает снег.

Тихо падает снег.

Тихо падает белый снег.

Тихо падает белый, пушистый снег.

Тихо падает белый, пушистый снег в лесу.

2.4. Беседа о диких животных. Демонстрация презентации.

-Нас ожидают необычные встречи (просмотр презентации).

2.5. Физминутка

Распевка с элементами самомассажа «Наступили холода» М.Картушиной

Да-да-да, наступили холода (потирать руки).

Да-да-да, превратилась в лед вода. (мягко провести большими пальцами рук по шее сверху вниз)

Ду-ду-ду, поскользнулись мы на льду (указательными пальцами помассировать крылья носа).

Ду-ду-ду, я на лыжах иду (растирать ладонями уши).

Ды-ды-ды, на снегу есть следы (приставить ладони ко лбу «козырьком»).

2.6. Игра «Чьи следы»

Карточки с контурным изображением следов животных. Дети должны обвести следы и назвать животное, которому они принадлежат).

2.7. Игра «Чудо-зверь»

-Рассмотрите картинку. Назовите, части каких диких животных вы узнали

У необычного зверя. (Хвост беличий, уши заячьи и т.д.)

2.8. Игра «Писатели».

Рассмотрите схему.Послушайте,что обозначаеткаждый символ. Расскажите о диком животное по схеме.

Ктоэто?        Цвет        Частитела        Где        Чем        Какна-

живёт?        питается?        зывается

детёныш?

3.Подведение итогов занятия.

Напоминаем детям о том, какую прогулку в лес они совершили, кого там встретили, в какие игры играли. Оцениваем эмоциональный настрой.

Литература

1. Агранович3.Е.Сборникдомашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с OHP.— СПб.:«Детство-Пресс», 2001.
2. КарповаС.И.,МамаеваВ.В.Развитие речиипознавательныхспособностейдошкольников4-5лет.-СПб.:Речь,2007.
3. Куклин Л.В. Какого цвета луг?-Ленинград:«Детская литература»,1967.
4. Лалаева Р. И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формированиелексикииграмматическогостроя)f Р. И. Лалаева, Н. В.Серебрякова. -СПб.,1999.
5. Нищева Н.В.Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.— СПб.: Детство-Пресс, 2003.

            6.Кныш В.А., Пилат И.И. Развиваем речь: в 2ч.Ч.2.—                   Мозырь:ОООИД«Белый Ветер»,2014.