Работа в ППк 2021г.- 2022г.
материал по логопедии

№

Направление работы

Срок исполнения

Ожидаемый результат

Фактический результат

1

Исходно-диагностическая

работа:

1.Сбор анамнестических данных посредством изучения медицинской и педагогической документации.

2.Проведение процедуры логопедической диагностики.

3.Анализ результатов совместно с родителями.

1-2 неделя сентября 2021г.

1.Оценить  уровень актуального развития речи ребенка.

2. Проанализировать весь спектр речевых навыков, имеющихся у ребенка, выявить динамику.

Осведомлённость родителей о реальном состоянии речевого развития ребёнка.

Составлена индивидуальная

программа логопедического сопровождения

.

3

Выработка учебного стереотипа.

1.Манипуляции с игрушками

2. Тактильный контакт

3. Работа с родителями.

Октябрь-ноябрь 2021г.

Сформирована положительная эмоциональная установка ребенка по отношению к занятиям.

Родители информированы об особенностях организации занятий в домашних условиях.

4

Установление зрительного контакта. Формирование начальных коммуникативных навыков.

1. Упражнения с картинками, игрушками.

2. Тренинги.

3.  Работа с родителями.

Ноябрь-декабрь 2021г.

Понимает указательный жест руки и указательного пальца взрослого, поворачивает голову в указанном направлении.

Родители выполняют рекомендации логопеда,

владеют приёмами  установления зрительного контакта.

5

Обучение пониманию речи, выполнение инструкций.

1.Манипуляции с игрушками, картинками, фотографиями.

2.Выполнение инструкций.

3.  Работа с родителями.

Декабрь 2021г.- январь 2022г.

Демонстрирует готовность к совместным действиям с взрослым: принимает помощь взрослого, разрешает дотрагиваться до своих рук, принимает поглаживание по голове, готов выполнять с взрослыми совместные действия (мытье рук, пользование ложкой, рисование мелом, карандашом, раскатывание теста и т. д.)

Родители выполняют рекомендации логопеда,

владеют приёмами развития понятийной речи ребёнка

6

Обучение экспрессивной речи

1.Имитация вербальных произносительных движений.

2.Имитация действий с предметами.

3.Имитация длительного выдоха.

4 Имитация мелких и точных движений.

5. Работа с родителями.

Январь – май 2022г.

Выполняет предметно-игровые действия с игрушками и предметами из ближайшего окружения;

выполняет по речевой инструкции 1-2 элементарных действий с игрушками.

Родители выполняют рекомендации логопеда

7

Развитие фонематического слуха.

1. Игры с музыкальными игрушками.

2.Логотренинг.

3.Звукоподражания.

4. Работа с родителями.

Январь – май 2022г.

Способен фиксировать взгляд на яркой звучащей игрушке и во время действий с ней, прослеживать ее перемещение по горизонтали и вертикали на расстояние до 30 см; различает некоторые звукоподражания  

8

Итоговая диагностическая работа.

Анализ результатов коррекционного процесса совместно с родителями.

Май 2022г.

Определён уровень успешности

коррекционного процесса.

Совместно с родителями определены направления логопедической работы на следующий учебный год.

№

Направление

работы

Срок исполнения

Ожидаемый результат

Фактический результат

1

Исходно-диагностическая

работа.

1.Сбор анамнестических данных посредством изучения медицинской и педагогической документации.

2.Проведение процедуры логопедической диагностики.

3.Анализ результатов совместно с родителями.

1-2 недели октября

2021г.

Определить особенности, характер и уровень речевых нарушений.

Осведомлённость родителей о реальном состоянии речевого развития ребёнка.

Составлена индивидуальная

программа логопедического сопровождения

2

Развитие лицевого праксиса

1.Упражнения

2.Игры.

3.Элементы логомассажа.

4.Работа с родителями.

Октябрь 2021г. - май 2022г.

Развиты мимические мышцы.

Закрепляет  навыки, полученные на логопедических занятиях,  с родителями в домашних условиях по рекомендациям логопеда.

3

Развитие мелкой моторики

1.Технологии:

 Су Джок терапия, пальчиковый игротренинг.

2.Массаж, самомассаж.

3.Крупотерапия

4.Работа с родителями

Октябрь 2021г. - май 2022г.

Ссформированы координированные движения рук.

 Увеличен объём движений.

Закрепляет  навыки, полученные на логопедических занятиях,  с родителями в домашних условиях по рекомендациям логопеда.

4

Формирование и развитие коммуникативных навыков.

1.Тактильное взаимодействие.

2. «Куклотерапия», «сказкотерапия».

3.Работа с родителями.

Октябрь 2021г.- май 2022г

Способен к устойчивому эмоциональному контакту со взрослым и сверстниками;

-проявляет речевую активность, способность взаимодействовать с окружающими, желание общаться с помощью слова.

Родители закрепляет  навыки, полученные на логопедических занятиях,  в домашних условиях по рекомендациям логопеда.

5

Понимание речи.

1.Беседа.

2.Речевые игры для неговорящих детей. (Новоторцева Н.В.)

3. Элементы «куклотерапии», «сказкотерапии».

4.Работа с родителями.

Октябрь 2021г. - май 2022г.

Понимает названия предметов, действий, признаков, встречающихся в повседневной речи;

-понимает и выполняет словесные инструкции, выраженные простыми синтаксическими конструкциями.

Родители используют методы и приёмы, рекомендованные логопедом в   домашних условиях.

6

Развитие артикуляционной моторики:

1.Логотренинг.

2.Логомассаж.

3.Работа с родителями.

Октябрь 2021г. - май 2022г.

Выполняет все артикуляционные упражнения в нормальном темпе, сохраняя тонус движений. Достаточно длительно удерживает различные позиции губ и языка.

Ежедневно выполняет артикуляционные упражнения, рекомендованные логопедом, в домашних условиях.

7

Звукопроизношение:

постановка гласных и звуков раннего онтогенеза .

Ноябрь

2021г.-

Май 2022г.

Выполняет статические и динамические упражнения для определенных звуков, закрепляет вызванные звуки в домашних условиях.

8

        Совершенствование психологической базы речи

1. Индивидуальные логопедические занятия.

2. Игры и упражнения на развитие восприятия, внимания и памяти.

3.Игротренинг.

4.Работа с родителями

Октябрь 2019г. - май 2022г.

Находит нужную картинку;

 владеет понятиями «маленький – большой»

« один – много» ...

Ежедневно выполняет артикуляционные упражнения, рекомендованные логопедом, в домашних условиях.

9

Итогово-диагностическая работа

1.Отслеживание динамики сформированности  навыков устной.

2.Анализ результатов работы, проведенной в течение года.

3.Работа с родителями

4 неделя мая 2022г.

Оформление результатов диагностики.

Определение направлений развивающей и коррекционной работы на следующий учебный год

Родители осведомлены об успешности коррекционной работы. Включены в процесс проектирования программы на следующий год.

№

Направление работы

Срок исполнения

Ожидаемый результат

Фактический результат

1

Исходно-диагностическая

работа:

1.Сбор анамнестических данных посредством изучения медицинской и педагогической документации.

2.Проведение процедуры логопедической диагностики.

3.Анализ результатов совместно с родителями.

1-2 неделя сентября 2021г.

1.Оценить  уровень актуального развития речи ребенка.

2. Проанализировать весь спектр речевых навыков, имеющихся у ребенка, выявить динамику.

Осведомлённость родителей о реальном состоянии речевого развития ребёнка.

Составлена индивидуальная

программа логопедического сопровождения

.

3

Выработка учебного стереотипа.

1.Манипуляции с игрушками

2. Тактильный контакт

3. Работа с родителями.

Октябрь-ноябрь 2021г.

Сформирована положительная эмоциональная установка ребенка по отношению к занятиям.

Родители информированы об особенностях организации занятий в домашних условиях.

4

Установление зрительного контакта. Формирование начальных коммуникативных навыков.

1. Упражнения с картинками, игрушками.

2. Тренинги.

3.  Работа с родителями.

Ноябрь-декабрь 2021г.

Понимает указательный жест руки и указательного пальца взрослого, поворачивает голову в указанном направлении.

Родители выполняют рекомендации логопеда,

владеют приёмами  установления зрительного контакта.

5

Обучение пониманию речи, выполнение инструкций.

1.Манипуляции с игрушками, картинками, фотографиями.

2.Выполнение инструкций.

3.  Работа с родителями.

Декабрь 2021г.- январь 2022г.

Демонстрирует готовность к совместным действиям с взрослым: принимает помощь взрослого, разрешает дотрагиваться до своих рук, принимает поглаживание по голове, готов выполнять с взрослыми совместные действия (мытье рук, пользование ложкой, рисование мелом, карандашом, раскатывание теста и т. д.)

Родители выполняют рекомендации логопеда,

владеют приёмами развития понятийной речи ребёнка

6

Обучение экспрессивной речи

1.Имитация вербальных произносительных движений.

2.Имитация действий с предметами.

3.Имитация длительного выдоха.

4 Имитация мелких и точных движений.

5. Работа с родителями.

Январь – май 2022г.

Выполняет предметно-игровые действия с игрушками и предметами из ближайшего окружения;

выполняет по речевой инструкции 1-2 элементарных действий с игрушками.

Родители выполняют рекомендации логопеда

7

Развитие фонематического слуха.

1. Игры с музыкальными игрушками.

2.Логотренинг.

3.Звукоподражания.

4. Работа с родителями.

Январь – май 2022г.

Способен фиксировать взгляд на яркой звучащей игрушке и во время действий с ней, прослеживать ее перемещение по горизонтали и вертикали на расстояние до 30 см; различает некоторые звукоподражания  

8

Итоговая диагностическая работа.

Анализ результатов коррекционного процесса совместно с родителями.

Май 2022г.

Определён уровень успешности

коррекционного процесса.

Совместно с родителями определены направления логопедической работы на следующий учебный год.

№

Направление работы

Срок исполнения

Ожидаемый результат

Фактический результат

1

Исходно-диагностическая

работа:

1.Сбор анамнестических данных посредством изучения медицинской и педагогической документации.

2.Проведение процедуры логопедической диагностики.

3.Анализ результатов совместно с родителями.

1-2 неделя сентября 2021г.

1.Оценить  уровень актуального развития речи ребенка.

2. Проанализировать весь спектр речевых навыков, имеющихся у ребенка, выявить динамику.

Осведомлённость родителей о реальном состоянии речевого развития ребёнка.

Составлена индивидуальная

программа логопедического сопровождения

.

3

Выработка учебного стереотипа.

1. Работа с тематическими предметными картинками и игрушками.

2.  Адаптация к логомассажу.

3. Работа с родителями.

Октябрь-ноябрь 2021г.

Сформирована положительная эмоциональная установка ребенка по отношению к занятиям.

Родители информированы об особенностях организации занятий в домашних условиях.

4

 Формирование начальных коммуникативных навыков.

Расширение  номинативного и предикативного словаря.

Развитие артикуляционного и мелкого праксиса.

1.Упражнения и игры с картинками, игрушками, моделями.

2. Артикуляционная и пальчиковая гимнастики.

3.Логомассаж

4.  Работа с

родителями.

Ноябрь-декабрь 2021г.

Владеет диалогической речью,  может составить простые предложения по лексическим темам.

Может выполнить элементарные артикуляционные движения.

Родители выполняют рекомендации логопеда,

владеют приёмами  обучения ребенка артикуляционным упражнениям,  способствуют расширению словарного запаса.

5

Развитие коммуникативных способностей.

Развитие речевой памяти.

Развитие связной речи.

1. Работа с картинами и карточками .

2.Дидактические игры.

3.  Работа с родителями.

Декабрь 2021г.- январь 2022г.

Умеет самостоятельно вступать в диалог, составляет  по картинкам рассказ из 2-х, 3-х  предложений, понимает правила игры, заучивает несложные стихотворения.

Родители выполняют рекомендации логопеда,

владеют приёмами развития игровой деятельности у ребенка, способствуют совершенствованию речевой памяти  в домашних условиях.

6

Развитие связной речи и расширение словарного запаса по лексическим темам плана.

Формирование лексико -грамматических представлений через игровые приемы.

Развитие артикуляционного праксиса.

1. Речевые игры и упражнения.

2. Метод моделирования, пиктограммы.

3.Артикуляционная гимнастика.

4 Логомассаж.

5. Работа с родителями.

Январь – май 2022г.

Составляет предложения, может установить следственно-причинные связи;

Понимает и использует в речи антонимы, образует слова с помощью суффиксов и приставок. Выполняет артикуляционные упражнения, удерживая позу.

Родители выполняют рекомендации логопеда, способствуют развитию речевой активности в домашних условиях.

7

Развитие фонематического слуха и силы голоса.

1. Игры с музыкальными игрушками.

2.Логотренинг.

3. Вокализация гласных.

4. Работа с родителями.

Январь – май 2022г.

Артикулирует правильно гласные звуки, меняет силу голоса (громко, тихо, шепотом); узнает на слух звучащую игрушку, различает неречевые звуки в различном окружении .

Родители выполняют рекомендации логопеда, способствуют развитию фонематических процессов с силы голоса в домашних условиях.

8

Итоговая диагностическая работа.

Анализ результатов коррекционного процесса совместно с родителями.

Май 2022г.

Определён уровень успешности

коррекционного процесса.

Совместно с родителями определены направления логопедической работы на следующий учебный год.