Логопедическое занятие с использованием элементов программы мозжечковой стимуляции по автоматизации звука Л в слогах, словах и словосочетаниях
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Савинский детский сад №3»

Конспект индивидуального логопедического занятия

«Автоматизация звука [л]  в слогах, словах и словосочетаниях

 с использованием балансировочной доски Ф. Бильгоу»

Разработала и провела:

учитель-логопед

И.В. Смирнова

п. Савино, 2023-2024 уч.г.

Цель: закреплять правильное звукопроизношение звука [л] в слогах, словах и словосочетаниях с использованием балансировочной доски Ф. Бильгоу.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить правильно произносить звук [л] в слогах и словах и словосочетанях. Коррекционно-развивающие:

1. Развивать фонематический слух.
2. Развивать координацию, баланс и чувство равновесия у детей-логопатов.
3. Развивать скорость работы головного мозга, и, как следствие, ускорять процесс коррекции речи.

Воспитательные:

1. Воспитывать положительную мотивацию к логопедическим занятиям с помощью использования балансировочной доски и дополнительного оборудования.
2. Воспитывать интерес и желание узнавать новое.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Витя, доброе утро! Проходи на нашу балансировочную доску. Сегодня к нам в гости прилетела мудрая  сова Зоя (включается аудиозапись ПРИВЕТСТВИЕ).

Посмотри, что Зоя-Сова с собой принесла (мешочек с фигурками Л). Доставай оттуда по одному предмету и называй. А теперь, попробуй, догадайся, что мы сегодня будем делать на нашем занятии?

Ребёнок: - работать со звуками Л.

Логопед: - правильно. Для того, чтобы ты мог в будущем правильно и красиво говорить, нужно постараться на занятии.Ты уже знаешь, что после каждого успешно выполненного задания ты получаешь вот такую конфетку и прикрепляешь её на магнитную доску. В конце занятия с их помощью ты сможешь  сам себя оценить.(1)

 Зоя-Сова хочет посмотреть,  чему ты уже научился. Для начала давай выполним гимнастику для язычка (аудиозапись «Язычок»). Молодец. (2).

2. Основная часть. 

Логопед:  -  у меня в руке мяч, как ты думаешь, что сейчас мы будем делать? («Скажи наоборот»)

Ты стоишь на балансировочной доске, удерживаешь равновесие, и ловишь мяч. Я тебе буду его кидать и произносить мягкий слог, а ты мне – обратно его бросать и произносить твёрдый слог. (ЛА-ЛЯ, ЛО-ЛЁ, ЛУ-ЛЮ и т.д.). (3)

Сейчас я возьму вот такой красный мешочек, и ты попробуешь, перекладывая мешочек с одной стороны на другую, и держа при этом баланс, называть мне обратный слог. Например: я тебе говорю ЛА, а ты мне АЛ. Начинаем.

Отлично. Ты получаешь 4-ю конфетку. (4)

Когда Зоя-Сова летела к нам в гости, то потеряла несколько своих пёрышек. Давай их поищем. (Ребёнок слезает с доски и ходит по группе в поисках пёрышка).

Я предлагаю спеть нашей гостье песенку про пёрышко (Песенка «Пёрышко», дыхательная гимнастика).

Логопед: - замечательно! Витя, а сейчас, когда мы немного отдохнули, приступим к следующему упражнению. Ты видишь перед собой доску с цифрами и цветными фигурами. Как думаешь, что мы сейчас будем делать? Может сам придумаешь какое-то упражнение?Твоя задача показать нам, какой ты меткий. Я буду произносить рифмовку, а твоя задача посчитать, сколько раз в ней встретится звук Л, затем ты должен будешь попасть в нужную цифру и столько же раз повторить этот звук.

Логопед: - очень хорошо! Думаю, Зое-Сове понравилось, как ты выполнил это задание! Держи конфетку и прикрепляй её на доску.(5)Надеюсь, что ты уже немного запомнил эти рифмовки, потому что  они пригодятся в следующем задании.

Посмотри, что у меня в руках – это тренажёр «восьмёрка». Твоя задача: держа баланс на доске, катать шарики по тренажёру и проговаривать заданные рифмовки. Важно, что бы сохранялся баланс, и шарики катились друг за другом в одном направлении.

Логопед: - хорошо! И это задание оказалось тебе «по силам». Прикрепляй конфетку. (6)

3. Заключительная часть, рефлексия.

- Итак, Витя. Давай подведём итог. Что мы сегодня делали на занятии?

- Учились правильно произносить Л  в словах, словосочетаниях.

- Хорошо, посмотри на нашу магнитную доску. Как ты думаешь, ты справился со всеми заданиями?

Ребёнок: - «да»

Логопед: дома тебе нужно будет повторить вместе с родителями рифмовки, которые мы использовали на нашем занятии, а так же выполнять дыхательное упражнение «Пёрышко», аудиофайл я отправлю твоей маме.

Логопед: -  ну а Зое-Сове пора возвращаться в лес, давай с ней попрощаемся (песня «Прощалка»).