Методическая мастерская
презентация к уроку по логопедии (старшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Савинский детский сад № 3

Педагог года – 2022

Конкурсное мероприятие:

«Методическая мастерская»

Разработала:

Смирнова Ирина Владимировна,

учитель-логопед  

Здравствуйте! Меня зовут Смирнова Ирина Владимировна, я работаю учителем-логопедом в Савинском детском саду №3 «Алёнушка». , Уважаемые члены жюри и зрители, увидеть фокус не хотите ли? (Учитель-логопед  демонстрирует фокус «Зайцы и Лисы»).

Дети, имеющие различные речевые нарушения, часто отличаются неусидчивостью, быстрой утомляемостью и истощаемостью, а так же снижением мотивации к обучению. Как следствие, отсюда появляется необходимость постоянного стимулирования их активности. Как же помочь ребенку с проблемами в речевом развитии внимательно слушать на занятии? С помощью каких средств зажечь интерес в его глазах?

Ребенок смотрит на мир широко открытыми глазами, постигает его, учится видеть, слышать, чувствовать, понимать. И мы, взрослые должны быть помощниками детям в этом. Яркие, радостные впечатления откладываются в детях на всю жизнь, во многом определяя дальнейшее развитие. И использование логопедических фокусов отлично справляются с этими задачами.

Продумывая свою работу, я ориентируюсь на индивидуальные особенности и зону ближайшего развития детей. Для себя я поняла, что основа любых достижений – системный подход во всех начинаниях, посильная нагрузка на каждого ребёнка, учёт его психофизиологического состояния и положительная мотивация.

В своей деятельности я широко использую возможности дидактических игр. И один из вариантов я вам сегодня продемонстрировала. Такой занимательный игровой материал делает мои занятия увлекательными, весёлыми и высокоэффективными.

В  организации процесса обучения  я стараюсь использовать игры, носящие комплексный характер. В последнее время я для себя «открыла» комплекты на автоматизацию и дифференциацию звуков Евгении Михайловой (https://.instagram.com/logoigray/, а так же в ВК: @logoredicheskie_igry).

Данные пособия очень многофункциональны! По одному комплекту игр мы можем:

1. Автоматизировать изучаемый звук в словах, словосочетаниях, фразах, чистоговорках и связной речи (коллажи, карточки со словосочетаниями и фразами, листы с чистоговорками, рассказы на липучках, игры «Доббль», «Пираты», «Игра с жетонами», «Кошки-мышки», «Ходилки-бродилки»);
2. отработать употребление родительного и творительного падежей, (игры с фонариком: «Кто без кого?», «Кто с чем?);
3.  развивать ВПФ: внимание, память, мышление и воображение (дид. игры: «Мемори», «На что похожи облака?», «Шифровальщик», «Повтори схему с камушками «Марблс» и магнитными цветными стёклышками», «Отражения», «Сражение», «Перевёртыши» и многие другие);
4. продолжать учить согласовывать существительные с числительными и прилагательными (игра на липучках «Ищем клад» );
5. автоматизировать звуки с использованием нейроспихологического подхода (дид. игры «Ловкие пальчики», «Человечки»);
6.  учить слоговому  анализу  (умения деления слов на слоги, определения места звука в слове) «Фонетические карточки».

Таким образом, используя данные многофункциональные комплекты можно эффективно организовать свою работу и освободить место на полке от менее функциональных материалов.

Так же в своей работе я использую «Экран звукопроизношения на липучках» с целью:

1. Контроля над работой по коррекции звукопроизношения у группы детей.
2. Повышения мотивации и заинтересованности детей в закреплении правильного звукопроизношения.
3. Повышения внимания ребёнка к своей речи и речи своих товарищей.
4. Демонстрации родителям успехов их детей, демонстрации на каком этапе работы находится их ребёнок.

Данный «Экран»  я начала использовать ещё до того, как пришла работать в детский сад (первыми обучающимися были мои племянники и сын подруги). Им понравилось отслеживать свои успехи, и я решила перенести этот опыт и в детский сад.

В конце занятия всегда провожу рефлексию, с детьми мы стараемся оценить свои успехи/неудачи, а так же то, как в дальнейшем можно их избежать. Те, кто выполнил все рекомендации дома и старался во время занятия – получают значок – «мотивашку», и с радостью отправляются в свою группу к воспитателю.

В завершение своего выступления хочу сказать,
что нам, логопедам, очень повезло работать в век современных технологий и интернета. Для нас существует огромное количество ресурсов, где можно взять нужный материал и адаптировать его под конкретного ребёнка, отработать определённые задачи. И здесь важно умение «сортировать» и отбирать  качественный, грамотный материал.

Спасибо за внимание!