интегрированное занятие «Солнечный город» (воспитателя с логопедом)
план-конспект занятия по логопедии

Открытое интегрированное занятие «Солнечный город»

(воспитателя с логопедом)

Воспитатели Стрельникова В.В.

Логопед: Колосова Н.В. (Дочь Султана)

Цель: Закрепление знаний по обучению грамоте на этапе автоматизации свистящих звуков [с], [с/].

Задачи.

Образовательные:

- способствовать закреплению практических умений и навыков;

- активизировать словарный запас;

- закреплять навыки словообразования и словоизменения;

- закреплять умения подбирать синонимы к словам;

- закреплять знания о геометрических фигурах (межпредметные связи).

Развивающие:

- способствовать закреплению навыков фонематического анализа и синтеза;

- развивать связную речь и лексико-грамматические представления;

- развивать память, внимание, мышление;

- способствовать развитию подвижности артикуляционного аппарата и мелкой моторики;

- развивать творческие способности в оформлении открытки.

Воспитательные:

- воспитывать культуру речевого общения – совершенствовать умение формировать действия;

- формировать положительную мотивацию обучения и межличностные отношения между детьми, воспитателем и логопедом;

- воспитывать у детей любознательность;

- воспитывать умение видеть и принимать проблемную ситуацию;

- способствовать воспитанию у детей дружбы, взаимопомощи;

- воспитывать умение общаться со сверстниками.

Ход занятия:

В.: Ребята, у нас сегодня много гостей. Давайте с нашими гостями поздороваемся. (Здороваются)

В.: Чтобы вежливыми быть,

Нужно, здравствуй, говорить!

Это знают все на свете,

И взрослые и дети.

Здравствуйте, ладошки,

Дети: Хлоп-хлоп!  (хлопают 2 раза)

В.: Здравствуйте, сапожки,

Дети: Топ-топ!  (топают 2 раза)

В.: Добрый день нашим часам!

Дети: Тик-так!  (правая рука согнута в локте вправо-влево, выставлен указательный пальчик 2 раза)

В.: Шумным детским голосам!

Дети: Аааааааааааа!  (руки вверх, трясут кистями кричат)

Логопед: А сейчас, ребята, присаживайтесь на ковёр и послушайте сказку про гнома.(Движения дети выполняют в сопровождении спокойной музыки)

Логопед: Вот так прошёл день гномика.

                 Ребята, сегодня утром нам принесли письмо, хотите узнать, что в нём написано? (Да)

Но, только нужно пройти в мой Звукоряд, я его там оставила.

(Проходят к «Звукограду»)

Логопед: Где же оно? Помогите найти, ребята, письмо.

(Дети находят письмо, логопед читает)

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Слон. Я живу в «Солнечном городе», на «Сказочной улице». У меня случилась беда, пропал сынок Слонёнок. Я услышал, что вы дружные, смелые, внимательные и умные ребята. Помогите мне. Слон.

        Что нам делать, ребята? (Ответ детей: помогать.)

        Конечно, друзьям нужно помогать! А чтобы помочь, нужно отправится в путешествие в «Солнечный город». Скажите пожалуйста, а на чём мы можем с вами добраться до «Солнечного города»? Выберите из картинок тот вид транспорта, в котором названии есть звук С. (Дети выбирают картинку – самолёт. Проговаривают название, определяют, что в слове самолёт есть звук С.)

Логопед: Но прежде, чем отправится нам в путешествие, мы должны подготовиться к нему. Посмотрите, сколько здесь много камешек цветных, присаживайтесь. Ребята, скажите, что такое звук? (Ответы детей: слышим, говорим)

А, с каким звуком будем мы сегодня работать, вы уже догадались? (Ответ: со звуком С)

Вот сейчас я проверю, умеете ли вы слышать звук С в словах. Я буду называть слова, а вы, как услышите звук С в слове, должны будете взять камушек и положить его перед собой. Приготовились? Начали.

Логопед: Яблоко, дыня, стул, собака, лошадка, солнце, стол, ягоды, картинка, бусы. Сколько вы звука С услышали в словах? А я произнесла 5 слов. Молодцы!

Логопед: А скажите пожалуйста, что такое буква? (Ответы детей: видим, пишем). А теперь выложите букву эС камешками. (Дети выкладывают)

Логопед: Я вижу готовы все к полёту. Но самолёт у нас не простой. Чтобы нам полететь, нам нужно пропеть песенку «Самолёт». Встали (дети встают друг за другом)

Вспоминаем, как мы произносим звук «С»?

 Какие у нас губки? (в улыбке).

Зубки у нас где? Вместе.

А язычок где у нас? (внизу).

А горлышко у нас работает или молчит? (молчит).

Логопед: А теперь с Валентиной Васильевной отправляйтесь в полёт с песенкой «Самолёт». – сссссссссссссссссссс(руки в стороны летят… )

В.В.: Вот мы и попали в Солнечный город. Что же нас никто не встречает? Никого нет. Ребята, смотрите, тут какие-то стрелочки. Мне кажется нужно найти начало этих стрелок, и может мы разгадаем, что это всё значит. (Дети находят начало, подходят к столику перед экраном)

В.В.: Ребята, я поняла. Кто-то хочет, чтобы мы выполнили задания. И первое задание на доске. Нужно определить, где стоит звук С в слове – вначале, в середине или в конце. Готовы? Кто первый?

(В.В.:. с помощью мышки беспроводной нажимает, читает слово, дети по очереди берут мышку и показывают местонахождение звука С в слове)

В.В.: Справились отлично, пошли по стрелкам. (Дети подходят к ковру)

(Звучит музыка, появляется Султан)

Султан: Здравствуйте, мои милые гости. Я вас приветствую в моём Солнечном городе. Но, что привело вас сюда?

(Дети: Мы хотим помочь Слону)

Султан: А что случилось?

(Дети: Беда случилась у Слона. У Слона пропал Слонёнок)

Султан: У Слона пропал Слонёнок? Хорошо, я помогу вам. Но сначала вы должны мне рассказать всё о звуке с которого начинается название моего города СССолнечный. Что вы можете сказать об этом звуке?

(Дети: Звук С согласный, глухой, твёрдый)

В.В.: Кто расскажет о гласных звуках?

Дети читают стихи о звуках.

Реб.1: Воздух свободно идёт через рот

Нет препятствий разных.

Голос участвует, голос зовёт
Звук получается гласный.

Реб.2: Гласные тянутся в песенке звонкой

Могут заплакать и закричать.

Могут в кроватке баюкать ребёнка,

Но не желают свистеть и ворчать.

В.В.: Кто расскажет о согласных звуках?

Ре.3: А согласные… согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть.

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Реб.4: Сс –змеиный слышен свист,

Шш – шуршит опавший лист,

Жж – шмели в саду жужжат,

Рр – моторы тарахтят.

Султан: Значит звук С согласный, глухой и твёрдый. Правильно? А сейчас я предлагаю вам оказаться на ссказочной улице.

Вы должны закрыть глазки, и я произношу волшебные слова. Вы можете покружиться (кружатся дети).

Раз, два, три, (хлопает) на сказочную улицу попади! (Дети подходят к домикам).

Султан:  Но, что такое, я никого не вижу на сказочной улице. Чтобы появились жители, вы должны отгадать загадки. Вы умеете отгадывать загадки? Готовы? Итак, первая загадка:

- Пушистый хвост-краса,

Кто это?   (Лиса)

Правильно, молодцы.

Птица:

- Ушки на макушке, и большая голова,

Взгляд сердитый, клюв могучий,

Кто ж она?..   (Сова)

Правильно Сова. Третья загадка:

- Не смотря на строгий вид,

Он к охоте не привык,

На носу растут два рога, Вы узнали?..  (Носорога)

Совершенно правильно. И последняя загадка.

- Длинный хобот, важный вид,

Но на нас он не сердит,

Головой кивает он,

Вы узнали? Это… (Слон)

Султан: Ребята, мы теперь узнали, что на сказочной улице живут эти животные. Но, с ними приключилась беда, они заблудились. Надо им помочь найти свой домик.

        Давайте с вами прохлопаем название животного и узнаем, сколько слогов в этом названии и в соответствии будем вселять их в свои домики.

        Женя, кого ты выбираешь? (Слона).

Сколько слогов в этом названии? (Ребёнок хлопает, говорит, что один и сажает слона к домику, где одно окошко, одноэтажный слон и т.д. Лиса, Носорог – поселяют зверей в домики)

        Вот теперь все звери в своих домиках, и мы знаем, где живёт Слон. Пора отдохнуть.

Физминутка.

Султан: Посмотрите, какой красивый мяч, и я предлагаю со мной поиграть. Игра называется «Найди маму». Я вам бросаю мяч в руки и называю какого-нибудь животного или птицы, а вы, возвращая мне мяч, говорите название его детёныша.

Например: У лисы – лисёнок. Поняли? Будьте внимательны. Начали:

У совы -  совёнок

У свиньи – поросёнок

У лося – лосёнок

У осла – ослёнок

У рыси – рысёнок

У Страуса – страусёнок

У гуся – гусёнок

У слона – слонёнок

Султан: Молодцы! Хорошо вы справились с этим заданием.

А теперь вам нужно придумать словосочетания к слову Слон со звуком С.

Слон какой?.. (Сильный, страшный, смелый, индийский, серый…)

А, если он мышку боится, то он какой? (Трусливый, слабый)

Султан: Какие вы умные, ребятки. У меня для вас есть ещё игра. Хотите поиграть?

Мячик маленький поймайте,

И словечко приласкайте.

Например: Стол – столик. Начали.

Стул – стульчик

Лист – листочек

Нос – носик

Сарафан – сарафанчик

Салфетка – салфеточка

Суп – супчик

Солнце – солнышко

Самолёт – самолётик

Султан: Молодцы, ребята! Но мне пора. Я верю, вы найдёте Слоника, но вас ждут ещё задания.

(Султан уходит)

В.В.: Идём дальше по стрелкам.(Подходят к столику. Схемы предложений и картинки, берёт схемы-карточки и спрашивает детей)Ребята, как вы думаете, что это за карточки? (Схемы предложений)

В.В.: А давайте мы с вами подумаем и придумаем красивое предложение со словом Слон. Кто придумал? (Слон работает в цирке и выступает перед зрителями. Слон боится мыши. Слон сильный и смелый. Слон играет в футбол.)

        Молодцы, ребята! И осталось у нас с вами самое сложное задание последнее. Пройдём за столы. (Дети садятся за столы)Нужно нам с вами для начала собрать пазлы. Положьте букву эН в овал и т.д.. Следующее задание трудное, нужно нам с вами зашифровать слово Слон. Нам помогут кружочки, которые вы видите на столе. А почему они красные и синие? (Красные – гласные, синие - согласные) Зашифровываем.

         А теперь скажите мне пожалуйста, сколько звуков в слове слон? (Четыре)

В.В.: А сколько слогов? (Один)

В.В:Какой первый звук в слове Слон? (С)

В.В.: Какой это звук? (Согласный, глухой, твёрдый)

В.В.:Следующий звук какой? (Л)

В.В.: Какой это звук? (Согласный, звонкий, твёрдый)

В.В.: Третий звук у нас какой, Марк? (О)

В.В.: Какой это звук? (Гласный)

В.В.: И последний звук какой? (Н)

В.В.: Какой это звук? (Согласный, звонкий, твёрдый)

В.В.: Вот мы свами зашифровали слово Слон. Вы ничего не слышите, ребятки? (Нет) А я слышу какие - то шаги. Кто к нам в гости пришёл? (Под музыку входит дочь Султана)

Дочь Султана: Здравствуйте девочки, здравствуйте мальчики, здравствуйте гости!

Я Жасмин –дочь Султана.Посмотрите кого я вам привела, это же Слонёнок. Вы его искали? (Да) (Пока с детьми беседуют, воспитатель ставит на столы клей жидкий в тарелочках соль, сахар, песок. рис)

А он сидел под пальмой и плакал, звал маму, а вы ему помогли, молодцы!

Ребята, мне очень нужна ваша помощь. У моего папы Султана сегодня день рождения. И мы должны ему сделать небольшие подарки. А вспомните пожалуйста с какой буквы начинается слово Султан? (эС)

Мне художник нарисовал, посмотрите, вот такие заготовки, и мы сейчас с вами украсим их алмазами, драгоценными камнями.

Проходите, присаживайтесь.(Раздаёт заготовки детям)

Дочь Султана: Гости, не хотите ли вы сделать тоже подарок слонику?(Даёт заготовки гостям)

Дочь Султана: Мы на кисточку набираем клей и наносим на букву, не выходя за контур и украшаем нашими драгоценностями. Это у нас – песок, соль, сухари, рис и это у нас сахар. Итак, приступаем, на кисточку набираем клей, наносим на букву и сверху посыпаем своими алмазами, драгоценными камнями.

(Воспитатель и дочь Султана ходят и помогают детям, или сидя с детьми и тоже помогают им, при надобности встают)

В.В.: Делайте, ребята аккуратно, это же всё-таки подарок. Настя, у тебя какой фон бумаги (Синий), ты чем украшала букву песком, значит какая у тебя буква? Песочная. (Воспитатель спрашивает детей какой фон, а потом какая буква - Солёная, Солепесочная, Сахарная, Рисовая)

Дочь Султана: Молодцы, ребята. Султану очень понравятся ваши подарки.

В.В.: Ребята, а нам пора отправляться в группу.

Дочь Султана:А я вам помогу. Закройте глаза и не открывайте!

        Раз, два, три (хлопает) в свою группу попади!

(Звучит музыка. Дочь Султана уходит, дети открывают глаза)

В.В.: Вот мы и дома. Наше путешествие закончилось.

Ребята, вам понравилось путешествие?

А что вам понравилось? (Ответы детей)

В.В.: Посмотрите у нас на стенде какой цирковой слон. Давайте украсим мяч смайликами.

Если вам путешествие понравилось. Вы со всеми заданиями справились, то прикрепите весёлого смайлика, а если вы затруднялись в выполнении какого-нибудь задания, что-то вы не поняли, то прикрепите задумчивого смайлика.

Гости, пожалуйста, тоже прикрепите смайлика, какого вы считаете нужно.