Конспект лексического занятия на тему: "Комнатные растения" в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Лексическая тема “Комнатные растения” в подготовительной к школе группе.

Задачи:

• Активизация, расширение и уточнение представлений о комнатных растениях.
•      Совершенствование грамматического строя речи, слоговой структуры слова.
• Развитие диалогического общения, связной речи, зрительного внимания, слухового внимания, мышления, памяти, тонкой моторики.
•           Воспитание положительной установки на участие в занятии, активности, самостоятельности, доброжелательности, взаимопомощи.
•       Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование:

Предметные картинки по теме, живые комнатные растения, предметы ухода за ними, мяч, изограф “Кактус”, штриховка “Кактус”, карандаши.

Предварительная работа: рассматривание комнатных растений в уголке природы, их изображений, уход за ними на занятии по ознакомлению с окружающим.

Ход занятия:

1. Организационный момент. 

Логопед- Здравствуйте, ребята, сегодня у нас с вами очень интересная тема, а какая – вы догадайтесь, я загадаю вам загадки, слушайте внимательно.

Первая загадка:

     В кадке вырос куст,
      И широк, и густ :
      Лист как кожаный,
      Плотно сложенный,
      Ствол бузиновый,
      Как резиновый. (Фикус) 

Дети:- Фикус!

Логопед: Следующая загадка:

Лист с горбочком, желобочком,
Шипы имеет,а ранить не умеет,
Зато лечит нас в любой час. (Алое)

 Накрыт бокал с водицей,
Ежовой рукавицей. (Кактус)

На окне стоит горшок,
В нём чудеснейший цветок,
Фиолетовый, изящный,
Ароматом манящий! (Фиалка)

Дышит, растет, а ходить не может. (Растение). 
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут. ( Комнатные растения) 

Логопед: Итак, догадались о чем сегодня будем говорить? (О комнатных растениях). 

2.  Беседа. (Активизация словаря, развитие диалогического мышления) Логопед задаёт вопросы, дети на них отвечают:

- Почему эти растения называются комнатными?

- Могут они выжить на улице?

      Эти растения родом из жарких стран, тропиков. У них на родине очень жарко и светло или сыро. Когда мы начинаем выращивать растения дома, то мы должны создать им такие условия, чтобы растения чувствовали себя как дома.

- Как надо ухаживать за комнатными растениями? (поливать, брызгать, протирать, рыхлить, удобрять)

- Зачем надо это делать?

- Какие инструменты нужны для этого?

     3. Игра  “Покажи и расскажи”. (Развитие умения понимать словесную инструкцию, образовывать формы глаголов)

- Андрей, полей фикус (названный ребёнок встаёт и выполняет действие)

- Андрей, что ты делаешь? (поливаю фикус)

- Миша, что делает Андрей? (поливает фикус)

- Спасибо, Андрей, садись. Лиза, что Андрей сделал? (полил фикус)

Аналогично выполняются другие действия по уходу за растениями.

     4. Игра “Четвёртый лишний”. (Развитие слухового внимания, логического мышления)

- Слушайте внимательно. Какое слово лишнее. Почему?

• Папоротник, фикус, крапива, фиалка.
• Роза, лилия, хлорофитум, тюльпан.
• Герань, алоэ, фикус, лютик.
• Папоротник, хлорофитум, кактус, фикус.
• Фиалка, бегония, герань, папоротник.

     5. Физминутка “Мы – растения”. (Согласование речи с движением, снятие эмоционального напряжения и агрессии)

- Представьте, что вы – маленькие растения. Сейчас я буду поливать вас, а вы – расти, подниматься вверх, тянуться к солнцу. Когда я отойду, растения будут вянуть, сохнуть, опускать листочки. Нужно медленно-медленно расслабиться, сесть, опустив руки.

     6. Игра  “Назови слово”. (Активизация словаря, совершенствование слоговой структуры)

Дети стоят в кругу. Логопед передаёт мяч по кругу.

- Назовите, комнатные растения, в названии которых 2 слога.

Ге-рань, кактус, фикус…

     7. Игра “Сравни и расскажи”. (Развитие связной речи, зрительного внимания)

Логопед помещает на доску изображения фиалки и фикуса.

- Посмотрите внимательно. Чем эти растения отличаются друг от друга. (Дети находят различия и составляют сравнительный рассказ).

Аналогично сравнивают алоэ и герань, кактус и папоротник.

     8. Штриховка “Кактус”. (Развитие тонкой моторики)

 - Посмотрите на свои рисунки.

 - Что на них изображено?

 - Заштрихуйте свои кактусы по образцу.

 - Чего не хватает вашим кактусам, чтобы они стали как настоящие?(колючек).

 - Нарисуйте их.

 - Иногда кактусы что делают? (цветут).

    Пусть ваши кактусы тоже зацветут.

      9. Итог.

- О чём мы с вами сегодня говорили?

- Какое комнатное растение вам понравилось больше всего?

- Вам понравилось, как вы работали?

- А работа кого из детей вам сегодня понравилась?

- Какое задание вам понравилось больше всего?