Рабочая программа коррекционного курса "Развитие речи" для детей 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи
рабочая программа по логопедии (подготовительная группа)

№

п /п

Разделы программы

страницы

1.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

3

1.1.

Цели и задачи

3

1.2.

Принципы и подходы программы

3

1.3.

Характеристика коррекционного курса

4

1.4.

Описание места курса в содержании АОП

5

1.5.

Характеристика воспитанников группы

5

1.6.

Планируемые результаты освоения коррекционного курса

7

1.7.

Система оценки достижения планируемых результатов

8

2.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

8

2.1.

Развитие импрессивной речи.

8

2.2.

Развитие экспрессивной речи

9

2.3.

Формирование навыков речевого общения

10

2.4.

Развитие связной речи.

10

3.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

11

3.1.

Тематическое планирование

11

3.2.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

39

3.2.1.

Оборудование логопедического кабинета

39

3.2.2.

Плакаты

39

3.2.3.

Папки по лексическим темам

40

3.2.4.

Дидактические игры

40

3.3.

Методическая литература

41

I вариант (ОНР II уровень)

II вариант (ОНР III уровень)

1. Воспитание активного произвольного внимания к речи, умения вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи.

1. Развитие стремления обсуждать увиденное, рассказывать о переживаниях,

впечатлениях.

2. Закрепление умения отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы,

выслушивать друг друга до конца.

2. Совершенствование навыков ведения диалога, умение задавать вопросы, отвечать на них полно или кратко.

3. Формирование умения составлять рассказы-описания, а затем и загадки-описания о предметах и объектах по образцу, предложенному плану.

3. Закрепление умения составлять описательные рассказы и загадки-описания о предметах и объектах по заданному плану и самостоятельно составленному плану.

4. Формирование умения связно рассказывать о содержании серии сюжетных картинок и сюжетной картины по предложенному педагогом или коллективно составленному плану.

4. Совершенствование навыка составления рассказов по серии картин и по картине, в

том числе с описанием событий, предшествующих изображенному или последующих за изображенным событием.

5. Закрепление навыка пересказа хорошо знакомых сказок и коротких текстов.

5. Совершенствование навыка пересказа знакомых сказок и небольших рассказов с изменением времени действия или лица рассказчика.

6. Формирование умения «оречевлять» игровую ситуацию.

6. Развитие коммуникативной функции речи.

I вариант (ОНР II уровень)

II вариант (ОНР Ш уровень)

В плане развития импрессивной речи:

• знает обобщающие слова по изученным лексическим темам;
• понимает пространственные отношения предметов, выраженные предлогами из, за, около, с, без (по демонстрации действий);
• понимает наречия, выражающие пространственные отношения (впереди - сзади, вверху - внизу, далеко - близко, справа - слева);
• понимает глаголы, противоположные по значению (сними - надень, завяжи - развяжи);

• различает глаголы прошедшего времени по родам (вымыл - вымыла, надел - надела).

• знает обобщающие слова по изученным лексическим темам;
• понимает пространственные отношения предметов, выраженные предлогами к, в, перед, за, на, из, под, из-за, из-под    (по демонстрации действий);
• понимает глаголы,    образованные с помощью приставок (подходит, заходит, выходит, …)

• понимает синтаксические конструкции (покажи ручкой карандаш, покажи ручку карандашом).

В плане развития экспрессивной речи:

• различает и называет существенные детали и части предметов (у рубашки - рукава, воротник, карманы, пуговицы), их цвет, форму, размер, местоположение (за окном, высоко, далеко, под шкафом);
• различает и называет некоторые сходные по назначению предметы (тарелка - блюдце, стул - табуретка - скамейка, шуба - пальто - куртка);

• использует в речи местоимения, наречия, числительные, союзы (и, чтобы, как, потому что).

• использует слова различных грамматических категорий (существительных, глаголов, наречий, прилагательных, местоимений).

В плане развития связной речи и навыков речевого общения:

• умеет вслушиваться в обращенную речь, понимает её содержание;
• адекватно реагирует интонацией и мимикой на ситуацию;
• использует выразительные речевые средства (мимику, жесты) в игре и ролевом поведении;
• умеет задавать вопросы и отвечать на них;
• умеет повторять за взрослым описательный рассказ из 2-3-х простых предложений, а затем составлять короткий описательный рассказ по предложенному алгоритму (плану) с помощью взрослого;

• пересказывает хорошо знакомые сказки или небольшие тексты с помощью взрослого и со зрительной опорой;

• запоминает короткие двустишия и потешки.

• владеет навыками диалогической речи, адекватно отвечает и самостоятельно задает вопросы;

• пересказывает близко к оригиналу художественные произведения;
• составляет различные виды рассказов (описание и повествование) с соблюдением цельности и связного высказывания;
• заучивает стихи.

I вариант (ОНР II уровень)

II вариант (ОНР III уровень)

• уточнение имеющегося словаря имен существительных, глаголов и их обогащение;
• продолжать закрепление и дифференциацию ед. и мн. числа имен существительных, глаголов;
• различение глаголов, противоположных по значению (сними-надень, завяжи-развяжи); возвратных и невозвратных глаголов (одевается-одевают); глаголов прошедшего времени по родам (вымыл-вымыла, надел-надела);
• обучать понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи и др.);
• продолжать обучать понимать простые вопросы по предметным и сюжетным картинкам;
• закреплять понимание пространственных отношений предметов, выраженных предлогами в, на, под, у;
• обучать пониманию предлогов из, за, около, с, без (по демонстрации действий);

• обучать понимать наречия, выражающие пространственные отношения (впереди-сзади, вверху-внизу, далеко-близко, справа-слева).

• расширение словаря имен существительных, глаголов и их обогащение;
• совершенствование навыка дифференциации ед. и мн. числа имен существительных, глаголов;
• совершенствование навыка дифференциации глаголов, противоположных по значению (сними-надень, завяжи-развяжи); возвратных и невозвратных глаголов (одевается-одевают); глаголов прошедшего времени по родам (вымыл-вымыла, надел-надела);

глаголов, образованных при помощи приставок (наливает, выливает, переливает и т.д.)

• закреплять понимание пространственных отношений предметов, выраженных предлогами в, на, под, за, в, между, перед, из, из-под, из-за;
• обучать понимать существительные, образованные суффиксальным способом (деревце, платьице);
• обучать понимать слова, образованные с помощью суффиксов, обозначающие профессию (хоккеист, сапожник, печник);
• обучать понимать синтаксические конструкции.

I вариант (ОНР II уровень)

II вариант (ОНР III уровень)

• расширять и активизировать словарный запас;
• учить различать и называть существенные детали и части предметов (у платья – рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), некоторые материалы и их свойства (бумага легко рвётся и размокает, стеклянные предметы бьются), местоположение (за окном, под шкафом, высоко, далеко);
• учить различать и называть некоторые сходные по назначению предметы (тарелка-блюдце, стул-табуретка-скамейка, шуба-пальто-куртка);

• введение в речь местоимений, наречий, числительных, союза и.

• активизировать словарный запас;
• закрепить умение подбирать обобщающие слова;
• закрепить умение подбирать слова-действия к существительным (портниха – шьет, летчик – управляет самолетом, продавец – продает);
• закрепить умение подбирать слова-антонимы:

(плачет – смеется, поднимается – опускается, входит – выходит и т.д.);

• практическое использование в речи местоимений, наречий, числительных, союзов и, а, но.

I вариант (ОНР II уровень)

II вариант (ОНР III уровень)

• формировать потребность в речевом общении;
• развивать умение поддерживать беседу, задавать вопросы и отвечать на них, выслушивать друг друга до конца;
• развивать реакцию на интонацию и мимику, соответствующую интонации;
• формировать умение «оречевлять» игровую ситуацию;
• учить детей понимать свои чувства и чувства других людей.

• расширять потребность в речевом общении;
• совершенствовать умение поддерживать беседу, адекватно формулировать вопросы и отвечать на вопросы окружающих, выслушивать друг друга до конца;
• совершенствовать интонационную выразительность речи - мимика, жесты, пантомимика;
• закреплять умение понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом.

I вариант (ОНР II уровень)

II вариант (ОНР III уровень)

• формировать умение повторять за взрослым описательный рассказ из 2—3 простых предложений, а затем составлять короткий описательный рассказ по алгоритму или предложенному взрослым плану с помощью взрослого.
• формировать навык пересказа; обучать пересказывать хорошо знакомые сказки или небольшие тексты с помощью взрослого и со зрительной опорой;
• учить составлять рассказы по картине, серии картин, по представлению, по демонстрации действий;
• развивать интерес к произведениям художественной литературы;
• учить запоминать и выразительно читать короткие стихотворения.

• закрепить навык составления повествовательного рассказа на основе событий заданной последовательности;

• совершенствовать навык пересказа различных текстов с помощью картинного плана, по вопросам, по опорным словам;

• закрепить умения составлять рассказы по картине, серии картин, по представлению, по демонстрации действий, преобразование деформированного текста; включение в рассказы начала и конца сюжета, элементов фантазии;
• учить творческому рассказыванию на основе творческого воображения с использованием представлений, хранящихся в памяти, и ранее усвоенных знаний;
• поддерживать интерес детей к чтению художественных произведений, заучиванию стихов наизусть.

Месяц

и неделя

Тематическое событие

Словарь

Связная речь

Сентябрь

1-3

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ

4

«Осень добрая пришла, нам подарки принесла»

ОНР II ур.

Существительные:

Осень, дождь, туча, ветер, дерево, трава, листья,

Глаголы: 

идти, дуть, опадать, собирать.

Прилагательные:

красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый, сильный, холодный.

Наречия:   холодно, голодно.

Антонимы: холодный – теплый.

1. Повторение за логопедом описательного рассказа.

2. Отгадывание и толкование загадок.

ОНР III ур.

Существительные:  осень, дождь, туман, слякоть, ветер, туча, лист, листопад, погода, грязь, земля.

Прилагательные: хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный, ясный, короткий, длинный.

Глаголы:   идти, дуть, желтеть, опадать.

Наречия:  мокро, сыро, ненастно, солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено, ясно.

1. Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.

2. Составление рассказов-описаний по предложенному плану.

3. Составление рассказа-сравнения осени и лета.

ОКТЯБРЬ

1

«Есть у нас огород – посмотри, что там растет»

ОНР II ур.

Существительные:            огурец, помидор, репа, морковь, картофель, овощи, урожай, грядки, огород;

Прилагательные:

большой, маленький, цвет (красный, желтое, коричневый, зеленая и т.д.), форма             (круглая, треугольная и т.д.), величина, вкус, вареный, соленый, мягкий, твердый, чистый;

Глаголы: копать, рыхлить, поливать, полоть, собирать, мыть, резать, садить,           варить, солить, нарвем, срежем, кушать.

1. Формирование

простого описательного рассказа через простое распространенное

предложение по схеме (размер, цвет, форма, вкус).

Огурец — маленький,

соленый, овальный,

зеленый.

2. Драматизация сказок -«Репка» р.н.с.;

3. Договаривание слов в стихотворении:«Овощи» С.Михалкова.

4. Учить загадывать загадки.

ОНР III ур.

Существительные: огород, овощи, картофель, морковь, свекла, репа, редис, редька, лук, чеснок, баклажан, кабачок, помидор, огурец, укроп, петрушка;

Глаголы:  растить, убирать, копать, дергать, срезать, укладывать, хранить, готовить, варить, жарить, солить, мариновать, тушить, нарезать;

Прилагательные: вкусный, полезный, сочный, душистый, мягкий, крепкий, гладкий, шершавый, красный, желтый, зеленый, оранжевый, коричневый

1. Знакомство с многозначными словами (лук).

2. Совершенствовать навыки сравнения предметов, объектов.

3. Составление рассказов-описаний об овощах по предложенному плану.

ОНР II ур.

2

«Фрукты радость для ребят, их в садах для нас растят»

Существительные: яблоко, груша, банан, лимон, слива, апельсин, фрукт, дерево, ветка, сад.

Прилагательные: большой, маленький, крупный, зрелый, сладкий, круглый, овальный, полезный.

Глаголы: расти, созревать, наливаться, убирать, срывать, пробовать, кушать.

1. Составление

описательного рассказа через использование простого распространенного предложения по схеме (размер, цвет, форма, вкус).

Яблоко — большое,

красное, круглое, сладкое.

2. Учить детей загадывать загадки.

ОНР III ур.

Существительные: апельсин,   ананас,банан,   груша,   вишня,   черешня, лимон,слива,   яблоко,   яблоня,  мандарин,  фрукт,   гранат, хурма, киви,   персик,   абрикос, косточка,   кожура, сок, варенье, джем, повидло.

Глаголы: расти,   цвести,   зреть,   плодоносить,   наливаться, зацветать, отцветать, вырасти, созреть, дозреть.

Прилагательные: красивый,  сочный,  вкусный,  сахарный,  нежный,  кислый, сладкий,  мягкий,   твёрдый,  ароматный,  наливное,  румяное (яблоко),  лимонный,   грушевый,   сливовый,   виноградный, виш-невый   (сок),   абрикосовое,   яб-лочное,   персиковое (варенье).

1. Закреплять умение выделять отличительные признаки предметов, объектов: составлять загадки с опорой на эти признаки.

2. Составление рассказа-описания о фруктах по предложенному плану.

3

«У медведя во бору, грибы, ягоды беру»

ОНР II ур.

Существительные: корзина, лес, малина, смородина, черника, куст, варенье, сок, сад, садовник, гриб,  лисичка, подосиновик, мухомор, ножка. шляпка, корзина.

  Прилагательные: съедобный, несъедобный, полезный, лечебный, вкусный, сладкий, спелый, зрелый, незрелый.

Глаголы: расти, срывать, собирать, варить, кушать, находить, нагибаться, зреть, созревать. 

1. Формирование

описательного рассказа через простое распространенное предложение по схеме.

2. Учить загадывать загадки.

3. Учить внимательно слушать  литературные произведения, понимать смысл и отвечать на вопросы  по прочитанному

- «Война грибов с ягодами» (в обр. В. Даля).

ОНР III ур.

Существительные: ягоды, малина, клубника, смородина, крыжовник, облепиха, голубика, земляника, брусника, клюква, черника, калина, кустарник, компот, варенье, повидло, лукошко, семечка, сок, болото, джем, начинка, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка.

Прилагательные: ягодный, садовая, красная, зелёная, желтая, синяя, черная, крупная, мелкая, гладкая, сладкая, кислая, зрелая, сочная, ароматная, полезная, съедобная, клубничная, земляничная, брусничная, кисло-сладкая, ярко-красная, черничное и т.д.

Глаголы: вырастить, сорвать, сажать, созревать, цвести, собирать, мыть, варить, ухаживать, поливать, лечить, лакомиться, любоваться, заготавливать и т.д.

Составление рассказов-описаний о ягодах  и грибах по предложенному плану.

4

«Древес-ный ствол имею я,

есть корни, ветви у меня»

ОНР II ур.

Существительные: береза, рябина, дуб, клен, ель, осина, сосна.

Прилагательные: тонкий, могучий, хвойный.

1. Упражнение в согласовании слов в предложении.

2. Составление рассказа-сравнения

ОНР III ур.

Существительные: лес, роща; дерево, береза, дуб, осина, клен, рябина, тополь, ель, ёлка, сосна, кедр, пихта; корни, ствол, крона, ветки, листья, кора, хвоя, иголки, шишки.

Прилагательные: хвойные, лиственный (деревья); лиственный, хвойный, смешанный, осенний (лес); березовый, осиновый и т.д.; зеленый, желтый, красный, бурый.

Глаголы: расти, желтеть, краснеть, опадать, собирать, гулять.

1. Упражнение в конструировании предложений по опорным словам.

2. Составление рассказа-описания.

НОЯБРЬ

1

«О чем рассказывает одежда»

ОНР II ур.

Существительные:  майка, плавки, платье, колготы, рубашка, брюки, куртка, пальто, шуба, рукавицы, шарф, пижама, одежда.

Прилагательные: цвет, форма, величина, зимний, теплый, меховой, вязанный, шерстяной, чистый.

 Глаголы: беречь, стирать, гладить, носить, надевать, одевать, снимать.

1. Составление простых предложений по демонстрации действия и вопросам.
2. Составление рассказов из 2-3-х  предложений (по вопросительному плану).

ОНР III ур.

Существительные: пальто, шуба, комбинезон, плащ, куртка, костюм, брюки, пиджак, шорты, сарафан, блузка, юбка, платье, рубашка, халат, свитер, джемпер, кофта, жилет, варежки, перчатки, носки, колготки, майка, трусы, купальник, плавки, шапка, кепка, берет, платок, шляпа, шарф, воротник, рукав, оборка, молния, карман, капюшон, пояс, кружева, пуговицы, фартук, заплатка, пошив, покупка.
Прилагательные: красивый, длинный, короткий, узкий, широкий, новый, старый, грязный, чистый, теплый, холодный, легкий, мятый, глаженый, шерстяной, ситцевый, вязаная, меховая, выходной, домашний, праздничный, нарядное, удобная, кожаная, клетчатый, полосатый, летняя, зимняя, весенняя, осенняя, демисезонная.
Глаголы: надевать, одевать, снимать, убирать, вешать, складывать, утюжить, гладить, стирать, полоскать, сушить, весить, чинить, штопать, беречь, ухаживать, вязать, шить, покупать, застегивать, зашивать, мерить, расстегивать, мять, марать.

Составление рассказа о предметах одежды по предложенному наглядному плану.

ОНР II ур.

2

«Я их чищу, берегу.По дорожке в них бегу».

Существительные:  обувь, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, тапки.

 Прилагательные: цвет, резиновый, кожаный, легкий.

 Глаголы: носить, обувать.

Наречия: красиво, тепло, аккуратно, чисто, бережно.

Составление рассказа-описания по схеме.

ОНР III ур.

Существительные: кожа, мех; сапоги, туфли, ботинки, тапки, сандалии, босоножки, валенки; подошва, каблук, шнурки, носок, пятка, язычок; сапожник.

Глаголы: шить, пришивать, носить, снимать, надевать, расстегивать, застегивать, завязывать, развязывать, чистить, зашнуровывать, покупать, носить.

Прилагательные: кожаные, резиновые, сменная, спортивный, нарядная, зимняя, летняя, осенняя, удобная, красивая, модная, сезонная…

1.Знакомство с многозначным словом (язычок).

2. Составление рассказа- сравнения о 2-х видах обуви по предложенному наглядному плану.

3

«Домашние помощники (посуда)»

ОНР II ур.

Существительные:  чайник, кастрюля, сковорода, тарелка, ложка, вилка, нож, хлебница.

 Прилагательные: стеклянный, металлический, деревянный.

 Глаголы: пить, есть, готовить, мыть.

1. Знакомство с многозначными словами (ручка, носик, горлышко).

2.Чтение и обсуждение текста с последующим пересказом «Сказка о чайнике».

ОНР III ур.

Существительные: сервиз, та-релка,   чашка,   блюдце,   вилка,   ложка,  нож, чайник,  половник,  кастрюля,   сковорода, дуршлаг,   скалка, кофейник, миска.

Глаголы: накрывать,   готовить,   мыть,   разбить жарить,   варить, тушить, кипятить, печь.

Прилагательные: кухонный,   столовый,   кофейный,  чайный,  фарфоровый, стеклянный,   металлический,   пластмассовый,   железный,

глиняный,   хрустальный,   алюминиевый,  мелкая,   глубокая, чистая, грязная, хрупкая, прочная.

1. Знакомство с многозначными словами (ручка, носик, горлышко).

2. Составление рассказа-описания о посуде по предложенному плану.

3. Творческий пересказ рассказа «О чайнике»

4

«Раз, два, три, четыре, много мебели в квартире»

ОНР II ур.

Существительные: мебель, кресло, диван, кровать, стол, стул, ножка, дверца, полка, спинка, сиденье, подлокотник.

Прилагательные: мягкий, кожаный, стеклянный, деревянный.

Глаголы: сидеть, лежать, спать.

Составление рассказа о предмете по образцу

ОНР III ур.

Существительные: мебель, стол, стул, кресло, табуретка, диван, тахта, кушетка, софа, кровать, стенка, этажерка, шкаф, буфет, сервант, полка, кухня, гарнитур, фабрика, краснодеревщик, столяр, полка, столешница, спинка, подлокотник, дверца, ручки, ножки, сидение, обивка, дерево, пластмасса, металл, дуб, берёза.

Глаголы: покупать, ремонтировать, красить, мыть, обустраивать, забивать, собирать, расставлять, помогать, сушить, готовить, убирать.

Прилагательные: высокий, низкий, широкий, узкий, просторный, деревянный, пластмассовый, металлический, кухонная, спальная, письменный, обеденный, журнальный, сервировочный, детский, мебельный, мягкая, берёзовый, дубовый, удобный, полезный, домашний,

Наречия: высоко, низко, удобно, уютно, мягко, слева, справа, близко, далеко, быстро, чисто.

1. Составление сложноподчиненных предложений (стул нужен для того, чтобы на нем сидеть).

2. Пересказ рассказа с опорой на картинки (упражнение «Расскажи-ка»).

ДЕКАБРЬ

1

«Красавица зима»

ОНР II ур.

Существительные:  зима, мороз, снег, лед, сугроб, снежинка, сосулька,  гололед, снегопад, снеговик, лыжи, коньки,  санки, каток, снежки,  узоры, следы.

Глаголы:  падать,  ложиться, лепить, скользить, заметать, ехать,  морозить, кружиться,  блестеть.

Прилагательные:  холодный,  легкий, белый, глубокий, мягкий, зимний.

Наречия:  холодно,  темно.

Антонимы: холодный - теплый.

Подбор родственных слов: зима, снег, лед.

Составление описательного рассказа о зиме через использование простого распространенного предложения по схеме.

ОНР III ур.

Существительные:

зима, пурга, метель, вьюга, мороз, снег, лед, наст, сугроб, снежинка, сосулька, пороша, поземка, гололед, снегопад, снеговик, лыжи, коньки, снегокат, снегоход, санки, каток, снежки,  узоры, январь, февраль, декабрь, иней, буран, следы.

Глаголы:  падать, покрывать, ложиться, лепить, скользить, украшать, заметать, ехать, взбираться, морозить, кружиться, праздновать, блестеть, искриться,  хрустеть.

Прилагательные: холодный, морозный, искристый, блестящий, хрупкий, резной, легкий, белый, глубокий, мягкий, нарядный, рыхлый, зимний.

Наречия: холодно, морозно, зябко, празднично, нарядно, красочно, темно.

Антонимы:холодный - теплый, хрупкий - крепкий.

Синонимы: метель - вьюга - пурга, снежок - комок.

Подбор родственных слов: зима, снег, мороз, лед, лыжи, холод.

Составление описательного рассказа «Зима» по сюжетной картине и предметно-графической схеме

ОНР II ур.

2

«Зимние виды спорта»

Существительные: стадион, спортсмен, зал, зарядка, упражнения, форма, соревнования, победитель, чемпион, свисток, флажок, судья, лыжник, пловец, шахматист, хоккеист.

Прилагательные: утренняя, сильный, здоровый, крепкий, умелый, ловкий, гибкий,  быстрый.

Глаголы: заниматься, расти, работать, бегать, прыгать, плавать, играть, ездить, тренироваться, побеждать, выигрывать.

1. Учить отвечать на вопросы полным предложением.

2. Составление предложений по сюжетным картинкам.

ОНР III ур.

Существительные: тренер, стадион, физкультурник, спортсмен, зал, зарядка, корт, упражнения, форма, соревнования, победитель, чемпион, свисток, флажок, судья, лыжник(ца), конькобежец(ка), стрелок, лучник(ца), теннисист(ка), пловец, пловчиха, шахматист(ка), шашист(ка), турист(ка), прыгун(ья), гимнаст(ка), хоккеист(ка);

Прилагательные: легкоатлетический, гимнастический, утренняя, сильный, здоровый, крепкий, мужественный, умелый, ловкий, гибкий, уверенный, настойчивый, стройный, быстрый;

Глаголы: заниматься, расти, работать, бегать, прыгать, плавать, стрелять, играть, ездить, тренироваться, побеждать, выигрывать, проигрывать, соревноваться.
Прилагательные: холодный, морозный, снежный, блестящий, хрустящий, рассыпчатый, липкий, мокрый, белый, чистый, пушистый, ветреный, солнечный, узорный, трескучий, крепкий, прозрачный, ледяной, ледовый, легкий, зимний, искристый, жесткий.
Глаголы пришла, идет, падает, кружится, замирает, покрывает, засыпает, метет, замерзает, воет, шумит, капает, блестит, рисует, летит, тает, выпадать, вьется, леденеет.

1. Закрепить умение отвечать на вопросы полным предложением.

2. Пересказ с опорой на предметные картинки.

3

«Пернатые друзья!» (зимующие птицы)

ОНР II ур.

Существительные: воробей, ворона, голубь, сорока, сова, снегирь, синица, дятел, птицы, части их тела, корм.

Глаголы:  клевать, летать, голодать, каркать, чирикать,   тенькать, зимовать.

Прилагательные: большие, маленькие, голодные, и т.д.

Наречия:  холодно, голодно.

Антонимы: холодный – теплый.

Обучение составлению рассказа-описания о зимующей птице (снегирь, воробей, сорока) – с организующей помощью  логопеда,  с опорой на картинно-графический план.

2. Составление рассказа по серии сюжетных картин «Кормушка»

ОНР III ур.

Существительные: воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, сова, дятел, сорока, кормушка, корм, грудка, спинка, головка, хвост, крыло, перо, клюв, ноги, когти, шея, лапы, пух, зима, холод, голод, снег, ветер, птица, клест, семена, крошки, сало, угощения.

Прилагательные: зимующая, мелкая, крупная, большой-маленький, короткий-длинный, тонкие-толстые, шустрый, драчливый, быстрый, ловкий, красивый, ленивый, грустный, желтый, красный, пестрый, хлебные (крошки), дынные, арбузные, ясеневые и другие (семена).

Глаголы: слетел, улетел, зимует, клюет, защищается, чистит, садится, собирает, прыгают, летают, поют, щебечут, чирикают, каркают, воркует, шипит, заботится, кормит.

Чтение и пересказ сказки «Как сорока клеста судила»

4

«Мастерская Деда Мороза»

ОНР II ур.

Существительные:  елка, игрушки, подарки, Дед Мороз, Снегурочка, праздник, маски.

Глаголы:  наряжать, вешать, украшать,  снимать, дарить, получать, встречать,  петь, танцевать.

Прилагательные: елочный, колючий, стеклянный, бумажный.

Наречия:  весело, высоко, низко.

Антонимы: высокий – низкий…

1. Составление предложений по  вопросам логопеда о  Новогоднем празднике с опорой на картинку.

2. Разучивание стихотворений к Новогоднему празднику.

ОНР III ур.

Существительные: праздник, украшения, карнавал, хоровод, гирлянда, украшения, Снегурочка, Дед Мороз, подарок, елка, ночь, серпантин, гости, поздравление, год, месяц.

Прилагательные: веселый, шумный, красивый, радостный, новогодний, праздничный, разноцветные, нарядные.

Глаголы: выступать, зажигать, отмечать, поздравлять, дарить, укреплять.

1. Составление рассказа по серии картинок и по вопросам.

2. Разучивание стихотворений к Новогоднему празднику.

5

«Новогодний праздник»

ОНР II ур.

Существительные:  елка, игрушки, подарки, Дед Мороз, Снегурочка, праздник, маски.

Глаголы:  наряжать, вешать, украшать,  снимать, дарить, получать, встречать,  петь, танцевать.

Прилагательные: елочный, колючий, стеклянный, бумажный.

Наречия:  весело, высоко, низко.

Антонимы: высокий – низкий…

Составление сложноподчиненных предложений с союзом «потому что»

ОНР III ур.

Существительные: праздник, украшения, карнавал, хоровод, гирлянда, украшения, Снегурочка, Дед Мороз, подарок, елка, ночь, серпантин, гости, поздравление, год, месяц.

Прилагательные: веселый, шумный, красивый, радостный, новогодний, праздничный, разноцветные, нарядные.

Глаголы: выступать, зажигать, отмечать, поздравлять, дарить, укреплять.

Составление сложноподчиненных предложений с союзами «потому что». Составление  рассказа «Как мы елку наряжали»

Январь

1

КАНИКУЛЫ

2

«Как прекрасен город наш»

ОНР II ур.

Существительные: город, Красноярск, улица, площадь, река, мост, утро, день, вечер, ночь.

Прилагательные: красивый, прекрасный.

Глаголы: строить, стоять, жить, любить.

Наречия:  больше, меньше, одинаково, вверху, внизу, сзади, спереди, слева, справа, посредине, в центре.

Предлоги:  в, на, у, под, с (со), за, над

Коллективное составление рассказа об улице, на которой находится детский сад.

ОНР III ур.

Существительные: город, адрес, улица, переулок, площадь, река, парк, театр, колонна, балкон, магазин, витрина, библиотека, памятник, киоск, газон, купол, подъезд, вокзал, фонтан, сад, стадион, шоссе, тротуар, благоустройство, район, церковь, музей, аллея.

Прилагательные: городской, сельский, широкий, просторный, прямой, узкий, многоэтажный, старый, тихий, шумный, зелёный, каменный, культурный, жилой, прекрасный, цветущий, нарядный.

Глаголы: жить, строить, перестраивать, переезжать, ездить, смотреть, расти, хорошеть, расширяться, благоустраивать, стоять, вырасти, расцвести.

Составление рассказа по серии картинок.

3

«Если дома ты один» (ОБЖ)

ОНР II ур.

1.Существительные: дорога, перекресток, пешеходный переход, светофор, опасность, шприц, лекарства, розетка, кипяток

2.Глаголы: соблюдать, нарушать, порезаться, уколоться, обжечься, ошпариться, заблудиться, отравиться

3.Прилагательные: красный, желтый, зеленый, полосатый, опасный, ядовитый, острый,  

4.Наречия:  осторожно, внимательно, вверху, внизу, сзади, спереди, слева, справа, посредине, в центре, опасно.

Предлоги:  в, на, у, под, с (со), за, над

1.Составление сложных предложений про «Опасные предметы»

2. Разучивание коротких стихов

ОНР III ур.

1.Существительные: дорога, перекресток, пешеходный переход, светофор, опасность, шприц, лекарства, розетка, кипяток, электричество

2.Глаголы: соблюдать, нарушать, порезаться, уколоться, обжечься, ошпариться, заблудиться, отравиться

3.Прилагательные: красный, желтый, зеленый, полосатый, опасный, ядовитый, острый,  

4.Наречия:  осторожно, внимательно, вверху, внизу, сзади, спереди, слева, справа, посредине, в центре, опасно.

5.Предлоги:  в, на, у, под, с (со), за, над

1.Составление сложных предложений про «Опасные предметы»

2.Составление рассказа «Если дома ты один»

ОНР II ур.

4

«Мы едем, едем, едем»

1.Существительные: транспорт, машина, автобус, трамвай, троллейбус, грузовик, поезд, велосипед, самолет, вертолет, корабль, лодка, кабина, кузов, колеса, руль, багажник, фара, педаль, крылья, хвост, палуба, весло

2.Глаголы:  водить, управлять, ехать, плыть, лететь, заводить, крутить, останавливаться, чинить, ломаться, сигналить, поворачивать, приземляться получать

3.Наречия: много, мало, больше, меньше, столько же,, вверху, внизу, впереди, сзади,

4.Прилагательные: резиновый, железнодорожный, удобный, пожарный, наземный, подземный, водный, подводный, пассажирский, железнодорожный, грузовой

Составление рассказа про транспортное средств по картинному плану

ОНР III ур.

1.Существительные: транспорт, машина, автобус, трамвай, троллейбус, грузовик, поезд, велосипед, самолет, вертолет, корабль, лодка, кабина, кузов, колеса, руль, багажник, фара, педаль, крылья, хвост, палуба, весло

2.Глаголы:  водить, управлять, ехать, плыть, лететь, заводить, крутить, останавливаться, чинить, ломаться, сигналить, поворачивать, приземляться получать

3.Наречия: много, мало, больше, меньше, столько же,, вверху, внизу, впереди, сзади,

4.Прилагательные: резиновый, железнодорожный, удобный, пожарный, наземный, подземный, водный, подводный, пассажирский, железнодорожный, грузовой

1.Составление рассказа по серии картинок.

2.Составление рассказа про транспортное средств по картинному плану

ФЕВРАЛЬ

1

«Тили-бом, тили-бом, приглашаем в кошкин дом»

ОНР II ур.

Существительные:

корова, лошадь, коза, овца, кошка, собака, хлев, сено,

Прилагательные:

теплый, толстый, густой, вкусный;

Глаголы: 

зимовать, питаться, кормить, поить.

Антонимы: много – мало, большой – маленький, чистый – грязный.

Составление рассказа по серии сюжетных картин «Надежный помощник»      ( Ткаченко. Большая книга заданий и упражнений» с.20)

ОНР III ур.

Существительные: кошка, кот, котёнок, собака, пёс, щенок, корова, бык, телёнок, лошадь, конь, жеребёнок, свинья, боров, поросёнок, коза, козёл, козлёнок, овца, баран, ягнёнок, кролик, крольчиха, крольчонок, стадо, табун, свинарник, пастух, доярка, свинарка, рога, копыта, хвост, грива, шерстка – шерсть, щетина, кость, лапки, ферма, колхоз, вымя, ноздри, конюшня, бидон, колхозник (ца), овёс, пойло, сено, морда, голова, пасть, когти, копыта, уши, челюсть, кожа, седло, уздечка, кнут, телега, конура, пастбище, крольчатник, конюх, чёлка, рыло, пятак, животные
Прилагательные: короткий, длинный, мягкий, пушистый, серый, рыжий, гладкий, мохнатая, жесткая, густая, кудрявая, домашние, гладкошерстный, сторожевая, санитарная, пограничная, пожарная, цирковая, ласковая, добрая, усатый, неуклюжий, сильный, быстрые, слабые, длинноухий, верный, смешной, забавный, пятнистый.
Глаголы: мяукает, мычит, лает, хрюкает, ржет, жует, блеет, грызет, мурлычет, лакает, пасет, ест, роет, запрягают, обгладывает, лягается, бежит, бодает, кормить, ухаживать, прыгает, возит, дает молоко, ловит, сторожит, охраняет, гарцует, скачет, лижет, тявкает, играет, дружить.

1.Составление загадок посредством описания по заданному плану.

2.Прослушивание стихотворения С. Михалкова «Щенок». Беседа по содержанию стихотворения с последующим пересказом.

2

«Тайны подводного мира»

ОНР II ур.

Существительные:

аквариум, река,  рыба,  икра, золотая рыбка,  гуппи, щука, сом, окунь, лещ.

Прилагательные:

 хищный, длинный, зубастый, усатый, полосатый, широкий, золотистый.

Глаголы:

плавать, охотиться,

 размножаться, питаться, кормить.

1 Составление рассказов — описаний по картинному плану

2.Рассказ по серии сюжетных картинок «Запоздалая фотография»   ( Ткаченко. Большая книга заданий и упражнений» с.15)

ОНР III ур.

Существительные: щука, сельдь, ерш, камбала, окунь, пескарь,  сом, меченосец, скалярия,  золотая рыбка, гуппи, дельфин, рыба-меч, акула, кит, рыбак, рыбалка.

Глаголы: ныряют, резвятся, играют, прячутся, выпрыгивают, плещутся, дышат, питаются, рыбачить, ловить.

Прилагательные:
пресноводные, аквариумные, речные, морские, шустрые, ленивые, серебристые, ловкие, быстрые, яркие, разноцветные, игривые, рыбий, рыбный.

.

1. Составление предложений с предлогами (упражнение «Рассмотри и расскажи»).

2. Творческий пересказ рассказа «Удачная рыбалка» (Ткаченко Т. Картины с проблемным сюжетом)

3

«В зоопарке мы гуляем, про животных все узнаем»

ОНР II ур.

Существительные: зоопарк, обезьяна, слон, лев белый медведь, северный олень, тюлень; детеныши, хищники, травоядные, грива, бивни, ласты, хобот.

Прилагательные: белый, северный, хищные, травоядные.

Глаголы: рычать, есть, спать, ухаживать, кормить.

1. Обучение отгадыванию загадок о животных.

2. Составление рассказа-описания по плану.

ОНР III ур.

Существительные: лев, львенок, львица, грива, хвост с кисточкой, шерсть, хищник, тигр, тигренок, тигрица, обезьяна, обезьянка, зебра, зебренок, копыта, полоски, бегемот, бегемотик, кожа, складки, слон, слониха, слоненок, хобот, бивни, жираф, жирафенок, шея, крокодил, крокодильчик, пасть, клыки, носорог, носорожик, рог, кенгуру, кенгуренок, сумка, Африка, Индия, Австралия, леопард, леопардик, верблюд, верблюжонок, черепаха, гепард, пустыня, охота, джунгли, удав, горилла.
Прилагательные: ловкий, хищный, быстрый, грозный, сильный, пушистый, полосатый, острые когти, мощные клыки, цепкая, смышленая, смешная, крупный, неуклюжий, травоядный, огромный, толстокожий, высокий, пятнистый, длинный, зубастый, зеленый, скользкий, злой, сытый, голодный, неповоротливый, длинноногий, быстроногий, медлительный, сумчатый.
Глаголы: бегает, прыгает, ходит, охотится, подстерегает, набрасывается, рычит, кормит, крадется, скрывает, прыгает, лазает, играет, подражает, ловит, ищет, чистит, пасется, щиплет, прячет, плавает, ныряет, нежится, срывает, набирает, поливает, наклоняет, вытягивает, защищается, сбивает, прячет в сумке.

Оставление рассказа по аналогии.

4

«Каждый мальчик может стать солдатом»

ОНР II ур.

Существительные:

шофер, летчик, капитан, солдат, боец.

Прилагательные:

нужный, полезный, трудный, смелый, храбрый.

Глаголы: водить, управлять, лечить, защищать, охранять.
Наречие:  старательно, умело, бережно.

1. Составление  распространенных предложений по картинке, по демонстрации действия на заданную тему.
2. Разучивание стихотворения.

ОНР III ур.

Существительные: солдат, Родина, Россия ракетчик, танкист, десантник, ракета, танк, летчик, самолет, пограничник, герой, парашют, враг, бомба, подводник, пехотинец, предатель, война, рана, автомат, оружие.

Прилагательные:  храбрый, мужественный, героический, отважный, смелый, трусливый, военный, доблестный.

Глаголы: воевать, защищать, драться, победить, ранить, перевязать, вылечить, сражаться, сопротивляться.

1. Составление  распространенных предложений по картинке, по демонстрации действия на заданную тему.

 2. Разучивание стихотворения.

Март

ОНР II ур.

1

«Ты, весна, приходи, всю природу разбуди»

Существительные:

весна,  солнце, облако, сосулька, капель, ручей, лужа,  почка, травинка.

Прилагательные: 
голубой, чистый, теплый, первый, длинный, звонкий, зеленый, хрупкий.

Глаголы:

наступать, таять, пригревать, капать, появляться, течь.

1. Составление рассказа по картинному плану (Бардышева. Картинный материал)

2. Разучивание стихотворений о весне, о маме.

ОНР III ур.

Существительные:

весна, март, девочки, мама, бабушка, праздник, подарки, цветы, поздравление, открытка.

Прилагательные: любимая, единственная, прекрасная, красивая, добрая, нежная, праздничный.
Глаголы: 
любить, беречь, заботиться, поздравлять, дарить, ухаживать.

Пересказ рассказа «Пришла весна» Толстой.

2

««Мамин день»

ОНР II ур.

Существительные:

весна, март, девочки, мама, бабушка, праздник, подарки, цветы, поздравление, открытка.

Прилагательные: любимая, единственная, прекрасная, праздничный, радостный, счастливый, женский
Глаголы: 
любить, беречь, заботиться, дарить.

Составление рассказа о маме по заданному плану.

ОНР III ур.

Существительные:

весна, март, девочки, мама, бабушка, праздник, подарки, цветы, поздравление, открытка, сюрприз.
Прилагательные: любимая, единственная, прекрасная, красивая, добрая, нежная, счастливая, нарядная, трудолюбивая, праздничный, женский.
Глаголы: 
любить, беречь, заботиться, поздравлять, дарить, ухаживать.

1.Составление рассказа о маме по заданному плану.

2. Составление рассказа «Сюрприз для мамы»

3

«Пернатые друзья»

ОНР II ур.

Существительные:

кормушка, корм, весна,  грач, скворец, ласточка, кукушка,  гнездо, корм.

Прилагательные:
звонкий, быстрый.

Глаголы:
прилетать, клевать, выводить, кормить, чистить, поить, ухаживать, вить, летать.

1. Составление  распространенных предложений по картинке, по демонстрации действия на заданную тему.
2. Составление рассказов - описаний, загадок - описаний.

ОНР III ур.

Существительные: грач, скворец, ласточка, стриж, кукушка, журавль, гуси, лебеди, жаворонок, дрозд, гнездо, скворечник, самец, самка, птенцы, яйца, певец, насекомые, личинки, оперенье, стая, страны, ноги, шея, крыло, глаза, хвост, клюв, голова, аист, цапля.
Глаголы: летят, улетают, прилетают, возвращаются, строят, чистят, откладывают, вьют, выводят, высиживают, кормят, подрастут, окрепнут, пищат, поют, курлычут, покидают, прощаются, собираются, поедают, клюют, уничтожают, свить, щиплет, склеить, слепить.
Прилагательные:

большая, маленькая, певчая, чёрный, теплые (края), белый, полосатое, заботливые, хлопотливые, весенняя, чужие, пушистые, звонкая, полевой, дальние, красивое, длинноногий, водоплавающие, проворный, голосистый.

1. Совершенствовать умение составлять простые предложения (упражнение «Нелепицы»).

2. Расположить картинки в нужной последовательности и пересказать рассказ.

4

«На птичьем дворе, шум и гам на заре»

ОНР II ур.

Существительные: птица, петух, курица,

цыпленок, цыплята, утка, утенок, утята, гусь, гусята, индюк, индюшата, корм, зерно, кормушка.

Глаголы: кормить, ухаживать, плавать, пасти, клевать, ловить, разгребать.

 Прилагательные: домашний, пушистый, разноцветный,

голосистый, пестрый.

1. Пересказ рассказа В.Сутеева «Утенок и цыпленок».

2. Коллективный рассказ-описание о петушке (4 предложения).

ОНР III ур.

Существительные: курица, петух, цыплята, утка, селезень, утята, гусь, гусыня, гусята, индюк, индюшка, индюшата, птицы, птичник, птичница, курятник, яйцо, скорлупка, перо, клюв, ноги, лапы, перепонки, крылья, хвост, голова, туловище, гнездо, гребень, насест, несушка, наседка.
Прилагательные: маленький, большой, крупный, желтый, разноцветный, пестрый, красивый, толстый, неуклюжий, громкий, заботливая, пугливые, водоплавающие.
Глаголы: ходят, летают, плавает, квохчет, кудахчет, кукарекает, гогочет, крякает, пищит, болбочет, ищут, клюют, щиплют, бегают, играют, несет, сидит, высиживает, выводит, ухаживает.

1. Учить детей продолжать рассказ, с опорой на начало и сюжетные картинки.

2. Составление рассказа по предложенному наглядному плану (упражнение «Расскажи-ка»).

5

«Кто в глуши лесной таится?

Что за зверь?»

ОНР II ур.

Существительные: медведь, лиса, еж, заяц, белка, волк, берлога, дупло, нора, запасы, шуба, мех.
Прилагательные:  теплый, толстый, густой, вкусный.
Глаголы:  зимовать, питаться, запасать.

Составление рассказа-описания по плану

ОНР III ур.

Существительные: медведь, медведица, медвежонок, волк, волчица, волчонок, заяц, зайчиха, зайчонок, лиса, лисица, лис, лисенок, нора, логово, белка, бельчонок, дупло, лось, лосиха, лосенок, рога, ёж, ежиха, ежонок, кабан, кабаниха, кабанчик, барсук, барсучиха, барсучонок, лес, поляна, плутовка, лапа, шерсть, когти, нос, уши, копыта, хвост. Морда, рыло, пасть, звери, детеныши, кусты, деревья, мышь, рысь, енот, бобр, олень, куница, клыки, соболь, норка, крот, берлога, шатун.
Прилагательные:бурый, косолапый, хитрая, хищный, серый, неутомимый, страшный, густая (шерсть), рыжая, дикие, пушистая, ловкая, осторожный, быстрая, белый, трусливый, длинноухий, лопоухий, чуткие (уши), косой, пугливый, бархатная, колючий, волчья, полосатый.
Глаголы: бродит, лазает, ревет, дерет (лыко), прыгает, скачет, рычит, скалится. Охотится, спасается, воет, грызет, роет, бегает, «дал стрекача», собирает, запасает, хрюкает, нюхает, принюхивается, прислушивается, притаился, колется, крадется, сосет, залегать, впадать.

1.Учить составлять предложения с противительным союзом а (упражнение «Нелепицы»).

2.Составление рассказа о животных по предложенному плану

Апрель

ОНР II ур.

1

«Едет, плывет, летит. Кто за рулем сидит?».

Существительные: транспорт, улица,

движенье, автобус,

трамвай, метро, машина, самолет, корабль, колесо, кузов, кабина, крыло, летчик, капитан, машинист, шофер.

Глаголы: ехать, плыть, лететь, везти.

Прилагательные: большой, маленький, огромный, красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый,

белый, серый.  

1. Обучение отгадыванию загадок по теме.

2. Обучение комментированию своих действий - игра «В автобусе».).

ОНР III ур.

Существительные:  автомобиль, машина, грузовик, самосвал, фургон, такси, автобус, троллейбус, трамвай, метро, паровоз, электричка, поезд, самолет, вертолет, ракета, корабль, катер, лодка, шлюпка, пароход, теплоход, яхта, телега, кабина, кузов, салон, сиденье, поручни, колеса, руль, корпус, мотор, двери, фары, вагон, прицеп, трап, хвост, нос, корма, борт, якорь, винт, парус, палуба, трюм, рубка, бензин, топливо, электричество, шоссе, дорога, рельсы, светофор, аэропорт, пристань, остановка, аэродром, порт, летчик, капитан, машинист, шофер.

Прилагательные: легковой, грузовой, пассажирский, городской, международный, железнодорожный, воздушный, водный, наземный, подземный.

Глаголы: едет, мчится, взлетает, летит, приземляется, садится, отходит, отчаливает, отплывает, поворачивает, останавливается, ждет, выходит, тормозит, сигналит.

1. Упражнение в дополнении предложения приставочными глаголами

2.Пперессказ рассказа с приставочными глаголами.

2

«Космонавтом быть хочу, может в космос полечу»

ОНР II ур.

Существительные: космос, космонавт, ракета, планета, звезды, солнце, луна, взлет, посадка, старт.

Глаголы: лететь, прилететь.

Прилагательные: смелый, сильный, умный (космонавт). Маленькая, желтая, красивая (звезда).

Наречия, предлоги:  далеко, близко, высоко, низко.  Вверху, внизу, слева, справа, в центре, в, на, у, под, с (со), за, над.

1. Обучение отгадыванию загадок по теме.

 2. Составление предложений по сюжетным картинкам.

ОНР III ур.

Существительные: космос,   комета,   космонавт,   ракета,   метеорит,   корабль  (космический),  космодром, стан-ция,   спутник,   полёт,  планета, планетарий, инопланетянин, звезда, созвездие, названия планет  (Марс, Юпитер и т.д.).

Глаголы: осваивать, запускать, летать, прилетать, приземляться.

Прилагательные: первый, космический, межпланетный, звёздное.

Составление рассказа по предложенному  плану.

3

«Все профессии хороши – выбирай на вкус»

ОНР II ур.

1. Существительные: Строитель, шофер, пожарный, врач, повар, учитель, воспитатель, логопед, полицейский, продавец, молоток, пила, топор, гвозди, нож, бинт, шприц, лекарство, градусник, работа

2. Прилагательные: умный, добрый, внимательный, трудный, быстрый, строгий, полезный

3. Глаголы: строить, пилить, рубить, спасать, учить, воспитывать, лечить, варить, продавать, работать.

1. Повторение коротких рассказов о людях разных профессий

ОНР III ур.

1. Существительные: Строитель, шофер, пожарный, врач, повар, учитель, воспитатель, логопед, полицейский, продавец, швея, молоток, пила, топор, гвозди, нож, бинт, шприц, лекарство, градусник, работа

2. Прилагательные: умный, добрый, внимательный, трудный, быстрый, строгий, полезный, модный

3. Глаголы: строить, пилить, рубить, спасать, учить, воспитывать, лечить, варить, жарить,  продавать, шить, вышивать, пришивать, вязать, работать

1. Составление рассказов о людях разных профессий с опорой на схему.

2. Составление предложений из 4-5 и более слов по картинке, по демонстрации действия.

4

«Нас в школу приглашают задорные звонки. Мы тоже скоро будем – ученики»»

ОНР II ур.

Существительные:  школа, ученик, учитель, парта, портфель, тетрадь, ручка, карандаш, пенал, альбом, краски, перемена, звонок, ластик, кисточка, линейка.

Прилагательные: интересная, нужная, важная, школьная, спортивный, аккуратный, нарядный, чистая, заботливая, важная, любимая, внимательная.

Глаголы:  слушать, писать, читать, считать, рисовать.

Наречия: внимательно,  хорошо,  отлично,  плохо, грязно, красиво.

1. Обучение отгадыванию загадок по теме.

2. Развитие диалогической речи - игра «В школе».

3. Заучивание стихотворений о школьных принадлежностях.

ОНР III ур.

Существительные:  школа, школьник, первоклассник, парта, портфель, ранец, рюкзак, тетрадь, книги, ручка, карандаш, пенал, учебник, альбом, краска, доска, мел, учитель, директор, класс, дежурный, дневник, отличник, урок, задание, библиотека, зал, столовая, перемена, звонок, ластик, кисточка, линейка, подставка, форма.

Прилагательные: домашнее, интересная, нужная, важная, учебная, школьная, спортивный, многоэтажное, аккуратный, опрятный, нарядный, чистая, спокойная, прилежная, заботливая, важная, любимая, внимательная.

Глаголы:  слушать, писать, читать, учить, выполнять, повторять, положить, достать, рисовать.

Наречия: внимательно,  старательно,  

прилежно,  хорошо,  отлично,  плохо, грязно, умело, красиво.

1. Закреплять умение составлять разные типы предложений (упражнения «Четвёртый лишний», «Нелепицы», «Скажи наоборот»).

2. Составление рассказа по серии картинок.

Май

ОНР II ур.

1

«Распускаются цветы, и в саду, и на лугу, и в лесу, и в пруду»

Существительные: цветок, подснежник, роза, ромашка, василёк, колокольчик, ландыш, стебель, листок.

Глаголы:  проявляться, расти, цвести,

Прилагательные: нежный, тонкий, хрупкий.

Наречия и предлоги: тепло, холодно, много, мало, вверху, внизу, сзади, спереди, слева, справа, в, на, у, под, с (со), за..

1. Обучение отгадыванию загадок.

2. Составление рассказа о розе (с опорой на картинку).

ОНР III ур.

Существительные:
Садовые цветы: тюльпан, нарцисс, пион, ромашка, роза, ирис, георгин, гладиолус, астра, анютины глазки, маргаритки, календула, гвоздика, хризантема.
Полевые цветы: ромашка, одуванчик, василек, кипрей (иван-чай), чертополох
Лесные цветы: фиалка, ландыш, колокольчик,
Водные растения: кувшинка (лилия), рогоз (камыш)
Прочие слова: цветовод, цветник, клумба, газон, лужайка, корень, стебель, лист, цветок, семена, трава, цвет, аромат, запах, благоухание, цветение, завязь, полив, рыхление, Красная книга – это список редких и исчезающих видов цветов на Земле.

Прилагательные:
 цветочный, ароматный, душистый, большие, маленькие, узкие, широкие, острые, толстый, тонкий, прямой, изгибающийся, ветвистый.

Глаголы: расти, распускаться, цвести, ухаживать, выращивать, поливать, опрыскивать, собирать, срывать, плести, охранять..

Составление рассказа о любимом цветке по предложенному плану

2

«Майский праздник – День Победы отмечает вся страна»

ОНР II ур.

Существительные: праздник, победа, солдат, салют, ветеран, подарок, рисунок, цветы, поделка.

Глаголы:

поздравлять, петь, танцевать, вспоминать.

Прилагательные:

 радостный, смелый, сильный.

Составление простых предложений по картинкам и вопросам логопеда.

ОНР III ур.

Существительные: война,  ветеран, герой,  фашист, враг, победа, парад, салют, подводник, десантник, артиллерист, пехотинец, танкист, моряк, пограничник, офицер, солдат, генерал,  медаль, орден.

Прилагательные:
 отважные, храбрые, смелые, сильные, немецкие,  жестокие.

Глаголы: защищали, охраняли,  стреляли,  убивали, погибали, победили, маршируют.

Составление рассказа по картине.

3

«Насекомые»

ОНР II ур.

Существительные: насекомое, жук, бабочка, пчела, муравей, крыло, глаз,

Глаголы: летать, жужжать.

Прилагательные: большой, маленький.

Наречия: больше, меньше, одинаково.

Предлоги: в, на, у, под, с (со), за, над.

1. Отгадывание, толкование и заучивание загадок о насекомых.

2. Разучивание потешки «Пчелы гудят…».

3. Составление рассказов-описаний о насекомых по образцу, данному логопедом (с опорой на картинку).

ОНР III ур.

Существительные: оса, пчела, муха, шмель, бабочка, муравей, кузнечик, комар, стрекоза, божья коровка, паук, майский жук, жук-плавунец, водомерки, жук-щелкун, жук-слоник, панцирь, лапки, брюшко, усики, крылья, хоботок, пыльца, спинка, жало.
Прилагательные: полезные, вредные, шестиногий, красивая, яркая, пестрая, пятнистая, разноцветная, дружные, трудолюбивые, осторожные, блестящие, жужжащие, защитная окраска, ядовитые.
Глаголы: летает, жужжит, жалит, кусает, собирает, опыляет, охраняют, порхают, ползут, стрекочет, звенит, уничтожает, плетет, ест, плавает, бегает, прыгает, пищит, строит, откладывает, засыпает.

Пересказ сказки «Муха-Цокотуха» (с опорой на сюжетную картинку).

4

«Скоро лето»

ОНР II ур.

Существительные: лето, солнце, небо, трава, цветок, дерево, лист, одуванчик, утро, день, вечер, ночь, ромашка, колокольчик, клевер, лютик.

Прилагательные: красный, желтый,

синий, зеленый, белый, голубой, розовый, душистый, красивый, разноцветный.

Глаголы: расти,

украшать, собирать.

Предлоги: в, на, у, под, с (со), за, над.

1. Отгадывание и толкование загадок по теме.

2. Коллективное составление рассказа по сюжетной картинке.

ОНР III ур.

Существительные: лето,   июнь,   июль,   август,   солнце,   жара,   роса, бадминтон,   теннис,   велосипед,   ко-локольчик, ромашка, василёк,  одуванчик,  незабуд-ка,  панама,  шорты, футболка, платье, туфли, сандалии, восход, закат.

Глаголы: плавать,   нырять,   купаться,   отдыхать,   загорать, путешествовать,   расцветать,   цвести,   собирать,   поливать,

ухаживать, согревать, светить.

Прилагательные: яркий,   солнечный,   жаркий,  ласковое, безоблачное, тёплое, летний, ясные (дни), лазурное (небо).

Наречия: жарко, сухо, пасмурно, ясно, 

тепло.

Закреплять навык составления рассказа по сюжетной картине.

5 неделя мая

повторение