Как развить слуховое восприятие у детей
консультация по логопедии (старшая группа)

КАК РАЗВИТЬ СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ У ДЕТЕЙ

У детей с ОВЗ часто недостаточно развито слуховое восприятие. Из-за этого замедляется процесс переработки  информации, поступающей через органы чувств. Такие дети воспринимают за определенное время меньший объем материала по сравнению с нормально развивающимися сверстниками.

У некоторых детей трудности начинаются уже при дифференциации невербальных (неречевых) звуков. Например, большинство детей при восприятии и при
воспроизведении ритмических рядов  делают ошибки: не могут повторить количество  ударов и ритмический рисунок. Дети с ОВЗ, имеющие нарушение слухового восприятия, затрудняются при звуковом анализе слова: не могут определить звук в начале и в конце слова, путают звуки по глухости-звонкости. Дети испытывают значительные трудности в процессе запоминания, сохранения и воспроизведения информации, воспринятой на слух.

!  !!                       !!  !!

!  !!  !                    !!  !  !

!!  !  !!                   !  !  !!

Работа по совершенствованию фонематического восприятия, фонематических представлений, развитию навыков фонематического анализа и синтеза состоит из трех этапов.

1 этап. Совершенствование слухового восприятия, чувства ритма, слухоречевой памяти.

Игра «Скажи, что ты слышишь»?

Цель: определить источник звука.

Оборудование: ширма; разные звучащие предметы: колокольчик, бубен, ложки, погремушка, свисток, бумага, шуршащий пакет и т.д.

 Ребенок должен угадать, каким предметом произведен звук взрослым за ширмой.  

Игра «Где позвонили?» («Где постучали?»)

Цель: определить направление звука.

Оборудование: колокольчик (палочка).

Ребенок должен закрыть глаза и угадать, где позвонили (постучали), и показать направление рукой.

2 этап. Развитие фонематического восприятия и формирование четких фонематических представлений.    

Игра «Доскажи словечко»

Цель: развитие фонематического слуха, слухового восприятия и слухового внимания.

Оборудование: мяч.

Взрослый кидает мяч и произносит первую часть слова, а ребенок ловит и договаривает окончание.

Например, вы говорите: «Мо», - а ребенок подхватывает: «Да».

«Во-Да», «Со-Да», «Яго-Да», «Бесе-Да», «Боро-Да» и т.д.,

Игра «Угадай, кто сказал»

Цель: развитие фонематического слуха, речевого внимания, речевого слуха и дикции детей.

Взрослый читает сказку «Три медведя», затем произносит фразы из текста, меняя высоту голоса, подражая или Мишутке, или Настасье Петровне, или Михаиле Ивановичу. Ребенок должен угадать голос персонажа.

3 этап. Формирование навыков звуко-слогового анализа и синтеза.

Игра «Определи, сколько слогов в слове»

Взрослый произносит слово по слогам и предлагает ребенку отхлопать руками. Например: дом (1 хлопок), сан-ки (2 хлопка), са-мо-лёт (3 хлопка) и т.д.

Игра «Определи место звука в слове»

Например, в слове СУП звук С стоит в начале слова, в слове УСЫ звук С стоит в середине слова, в слове НОС звук С стоит в конце слова.