Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующего вида
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)
Материал содержит конспект логопедического занятия по обучению грамоте с использованием нейропсихологических игр и упражнений. В нём описываются цели, задачи, подробное содержание занятия и оборудование.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.28 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект логопедического занятия по обучению грамоте с использованием нейропсихологических игр и упражнений в подготовительной группе компенсирующего вида.
Тема «Звуки Х и ХЬ. Буква Х»
Цель:
Знакомство со звуками Х и ХЬ и их буквенными обозначениями.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
• закрепить у детей представление об артикуляционном укладе звуков[х] и [х']; дифференциации звуков [х] и [х'] с использованием нейрогимнастики в слогах, словах и фразах; понятие «мягкий согласный»;
• выделять последний и первый глухие согласные «Х» и «Хь» из слов, тренироваться в определении положения звука «Х», «Хь» в словах;
• познакомить с буквой «Х», и её написанием. Печатать в тетрадях букву «Х» и слоги с буквой «Х» (АХ, УХ, ИХ, ХА, ХУ, ХИ);
• знать основные отличия звука от буквы.
Коррекционно – развивающие:
• звуко – буквенный анализ слогов АХ, УХ, ОХ, ХА, ХО, ХУ;
• развивать фонематический слух и восприятие;
• развивать внимание, память, мышление;
• развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.
Коррекционно – воспитательные:
• расширять кругозор детей;
• воспитывать у детей самоконтроль за речью.
Оборудование: картинки – символы звука (синий и зеленый), предметные картинки со звуками «Х» и «Хь», разрезные азбуки, зеркала, тетради, карандаши, счётные палочки, панно «Нейробуквы», игрушки «Хомяк – Харитон», «старичок - моховичок», хорек, пеналы с набором для звуко-слогового анализа, карточки со схемами слов для определения места звука в слове (начало, середина, конец), корзинка с фруктами (хурма).
Ход занятия:
Знакомство со звуками «Х» и «Х*»
Логопед: Решили согласные звуки пойти в лес за ягодами. Надели свои комбинезончики: синие и зеленые. Идут по тропинке, а навстречу хомяк бежит. Щечки раздуты, а в щечках зернышки – запасы на зиму.
– Покажите, какие щеки были у хомяка. (Дети надувают щеки.)
Хотел хомяк мимо пробежать, но любопытно ему стало, что за ребята в разноцветных комбинезончиках бегут по дорожке.
Спрашивает: - Вы кто? - Мы – звуки, - отвечают.
– А вы меня не съедите?
- Ну что ты! – удивились звуки.
– А ты кто? – поинтересовались они у хомяка.
– Я – хомяк Харитон. Я – хозяин леса.
– Ах! – восхитились звуки.
- Меня в лесу все боятся, - продолжил Харитон. - Вот вчера бегу я по лесу, а навстречу хорек. Я его хвать за хвост! Спрашиваю его: «Опять вчера кур воровал?!» Заплакал хорек, еле упросил, чтобы я его отпустил. Тут веточка хрустнула, из-за куста показалась мордочка хорька. Тут же скрылся Харитон, будто его и не было. Испугался! Впопыхах свой первый звук и потерял.
Логопед: Какой звук потерял хомячок?
Дети: звук Х
- Ха-ха-ха, - засмеялись звуки, подобрали звук «Х».
Логопед: сложите портрет звука Х из двух палочек.
Вот так: Как будто звук «Х» идет, руками размахивает, небылицы рассказывает.
(Дети выполняют задание со счетными палочками, «строят» портрет звука Х с помощью рук.)
Логопед: Вспомним начало сказки, назовите слова со звуком «Х».
Дети: Хомяк, хотел, Харитон, хорек, хрустнула.
Логопед: в этих словах звук твердый или мягки?
Дети: Во всех словах звук Х –твердый!
Логопед: Набрали звуки ягод и грибов полные корзинки. Идут домой довольные. Им навстречу старичок-моховичок. Борода из мха, глазки хитрые! Пойдемте, я вам что то покажу. Пришли на полянку. Мох на полянке, как ковер зеленый. А во мху полно грибов в желтых бархатных шляпках. «– Это моховики», - говорит старичок-моховичок. – Их собирайте пожалуйста. – Спасибо, сказали звуки моховичку. Наполнили свои корзинки и пошли домой.
Давайте вспомним как смеялся моховичок ?
Дети: хи-хи-хи!
Логопед: Услышал смех звук «Х», подбежал к звуку «И» и в месте они пропели ласковую песенку: ХИ» Нарисуй кружочками звуковую схему песенки «ХИ»
Логопед: Произнесите твердый звук «Х». Обратите внимание на то, когда вы произносите звук «Х» кончик языка слегка отходит от нижних зубов, спинка языка выгнута крутой горкой. Произнесите мягкий звук «Х*».Обратите внимание на артикуляцию. Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута крутой горкой. Звуки «Х» и «Х*» - произносятся кратко. Значит это согласные звуки. - Твердые согласные звуки мы обозначаем синим цветом и произносим их сердито. А мягкие – зеленым и произносим их ласково, мягко. Раскрасьте кружочки возле хомяка синим цветом, а возле старичка-моховичка - зеленым. Положите руку на горлышко и произнесите звуки «Х» и «Х*» - горлышко не дрожит, нет голоса, значит звуки «Х» и «Х*» - глухие.
- Подарите каждому звуку по несколько картинок, названия которых начинаются на эти звуки.
Дети выполняют задание
Выделение звука «Х» из ряда звуков, слогов, слов.
Логопед: Поймайте звук «Х» .
Логопед произносит звуки (слоги), дети хлопают, услышав звук «Х».
- Х Х У Н М О Х Х Н М Х М А Н Х А Х А Ы Х О М … АХ УХ ХА ИМ ОН ОХ ИМ АХ АН УМ ХО МУ…
Логопед: Поймайте звук «Х» в начале (середине, конце) слова. Внимательно слушайте и следите за артикуляцией звука в начале слова. Чтобы вам было легче определить, где находится звук: в начале, в середине или в конце слова, поставьте указательный пальчик на кружок слева (он обозначает начало слова). Произносите медленно слово, одновременно ведите пальчиком по линии вправо. Кружок посередине – обозначает середину слова, а справа – конец слова. Следите, на каком кружочке поймаете звук.
ХОЛОД, ХОДУЛИ, МИНА, ХОЛКА, НОГА, ХОР…
МОХ, КОМ, ЛОМ, МАХ, ПУХ …
Дети выполняют задание.
Логопед предлагает детям карточки (с изображениями хоккеистов) со схемами слов для определения места звука в слове (начало, середина, конец) и предметные картинки.
- Подумайте, какому хоккеисту - какой предмет принадлежит? Обратите внимание на то, куда попала шайба и место звука «Х» в слове (начало, середина, конец) (муха, пух, петух, хата, черепаха, мухоморы, мох, хомяк, хворост, сахар, хлеб).
Дети выполняют задание.
Дифференциация звуков «Х» и «Х*».
Логопед: Произнесите звуки «Х» и «Х*» Что общего? (Оба согласные.) Произнесите звуки еще раз и понаблюдайте за положением языка. Что вы заметили? («Х» – кончик языка слегка отходит от нижних зубов, язык горкой, а «Х*» кончик языка упирается в нижние зубы, язык горкой.
Логопед предлагает выйти из – за столов, пройти на середину групповой комнаты.
- Сейчас я буду произносить звуки «Х» и «Х*», (слоги со звуками «Х» и «Х*»), а вы внимательно слушайте и показывайте соответствующий жест (взрослый произносит звук (слог) а дети показывают нужный жест.
Знакомство с буквой Х.
Логопед предлагает детям выполнить задание на листочках.
- Это буква Х. Обведите букву пальчиком по стрелкам. Раскрасьте букву Х- синим карандашом. Заштрихуйте букву Х. В квадрате, справа, выберите только те элементы, которые необходимы для буквы Х. Обведите их.
Это кот Буквоед. Он просто обожает грызть буквы и уже успел испортить некоторые из них. Попробуйте починить буквы. Дорисуйте в буквах недостающие элементы. Сначала обведите буквы по контуру, затем напишите их по точкам. А затем, в нижней строчке, пропишите буквы сами.
Дети выполняют задание
Логопед:
- Хомяк прислал вам фотографии, на которых он произносит разные звуки. Возле каждого фото, в кругу напишите, какой звук загадал вам хомяк. Затем соедините пары звуков по стрелочкам. Какие слоги у вас получились? Напишите эти слоги над стрелочками.
Дети выполняют задание
Упражнение «Нейробуква».
Логопед:
- Произнося звук «Х» - указательным пальцем левой руки проводите по элементу буквы сверху-вниз, а ладошкой правой руки касайтесь круга, соответствующего цвету элемента буквы.
Дети выполняют задание
Далее дети выполняют задание с разрезными азбуками.
АХ ОХ УХ ИХ ЫХ
Логопед:
- Прочитайте слоги. Сколько в них звуков? Назови первый звук, затем второй. Обозначь звуки кружочками (согласный – синим, а гласный – красным).
Итог занятия.
Логопед:
- Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились? Какие звуки эта буква обозначает? Дайте характеристику звуку Х, звуку Хь. Чем они похожи? Чем отличаются? Кто помог нам познакомится с этими звуками? Хомяк Харитон прислал вам угощение за то что вы столько много знаете и умеете.
Логопед угощает детей хурмой.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/21/picture-395010-1555822441.jpg)
конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР
Занятия по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР.Тема: "Звуки, буквы и слова"...
конспекты занятий по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
данные конспекты разработаны для воспитателей с целью закрепления материала по подготовке к обучению грамоте дошкольников с ТНР в ходе взаимоработы учителя логопеда и воспитателей...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/17/picture-943763-1505675417.jpg)
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности. Тема: Звуки [Х ]-[Х\'].
Тема занятия: Звуки[ х][-х].Буква Хх....
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/17/picture-943763-1505675417.jpg)
Конспект открытого занятия по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности.Тема: Поможем Золушке попасть на бал.Дифференциация звуков Л-Л\',Р-Р\'.Буквы Л, Р
Дети отправляются в Сказочное Колролевство для того,чтобы помочь Золушке попасть на бал.Занятие направлено на закрепление правильного произношения звуков л,л',р,р' и умения дифференцировать да...
Интегрированное открытое логопедическое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности.
Занятие проводилось в подготовительной группе компенсирующей направленности с диагнозом: ТНР, дизартрия, первый год бучения. Цель занятия: формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/03/picture-1323323-1617473415.jpg)
Конспект открытого занятия по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности. Тема: Путешествие в страну Грамотной и Красивой речи
Занятие по подготовке к обучению грамоте и развитию речи...