Взаимодействие  с родителями учителя-логопеда Грачёвой Е.И.

Активно взаимодействую с родителями как с участниками образовательного процесса. Это значительно повышает результативность коррекционно-развивающей и профилактической работы. Основная задача – помочь им стать заинтересованными, активными и действенными участниками образовательного процесса.. Привлечение родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта ускоряет успехи ребенка и способствует совместному общению.

Этапы работы учителя-логопеда с родителями воспитанников:

Подготовительный:

• сообщение данных о специфических нарушениях речи ребенка, уровнях развития разных сторон речи, специфичных трудностях и сильных сторонах речевого развития;
• формирование представлений о содержании и формах взаимодействия с логопедом;
• изучение родительских ожиданий в отношении организации и содержания логопедической коррекции.

Основной:

обеспечивает преемственность логопедической коррекции в ДОУ и семье за счет вовлечения родителей в коррекционно-педагогический процесс с использованием следующих форм:

• участие родителей в составлении индивидуальных маршрутов;
• включение родителей в проведение занятий;
• содержательное информирование родителей о динамике речевого развития ребенка в процессе логопедической коррекции;
• обучение приемам логопедической коррекции, используемым в семейном воспитании детей с нарушениями речи;
• мониторинг процесса логопедической коррекции в семье;
• содействие в создании коррекционно-педагогической среды в семье с учетом речевого нарушения ребенка.

Завершающий:

• анализ эффективности взаимодействия с родителями за период логопедической коррекции;
• разработка рекомендаций по обеспечению устойчивости результатов логопедической коррекции.

На родительских собраниях рассказываю о закономерностях развития речи в каждой возрастной группе; провожу практикумы по выполнению артикуляционной, пальчиковой  гимнастик в домашних условиях; разъясняю и показываю, в чем же состоит логопедическая работа; подчеркиваю полезность разумных требований в ребенку, необходимость закрепления достигнутого в детском саду, для чего нужны и как работать с  тетрадями  для домашних логопедических занятий.

Для достижения результатов логопедической работы приглашаю родителей на индивидуальные занятия, индивидуальные консультации, где также обучаю родителей совместно с ребенком основным приемам работы, рекомендую, при необходимости, обратиться за консультацией к другим специалистам: неврологу, психологу, дефектологу, ортодонту и т.д., в зависимости от возникающей проблемы. Также на официальном сайте и сообществе детского сада ВКонтакте образовательного учреждения  периодически предлагаю рекомендации для родителей по развитию речи (памятки, игры, консультации).

Родителей постоянно  информирую о достижениях ребёнка в речевом развитии. Веду просветительскую работу с родителями всех воспитанников ДОУ. Круг вопросов касается профилактики нарушений письменной и устной речи, дифференциации возрастного и индивидуального в развитии речи конкретного ребёнка. Родителям даются рекомендации по развитию детской речи, консультации размещаются на  информационных стендах.

Формы взаимодействия с родителями:

- индивидуальные консультации, беседы  с  родителями о необходимости ежедневной работы со своим ребенком по заданиям, рекомендованным  учителем-логопедом, которые выдаю для закрепления пройденного материала на дом,

-  провожу мастер-классы и семинары-практикумы по обучению артикуляционным упражнениям и логопедическим играм,

-  еженедельно веду тетрадь взаимосвязи с родителями (с рекомендациями, играми и упражнениями);

- провожу открытые индивидуальные  занятия с целью обучения игровым приёмам для   закрепления речевых навыков в домашних условиях;

- регулярно обновляю информацию на стендах в раздевальной комнате в группах и пополняю материал по вопросам речевого развития на сайте ДОУ для родителей (консультации и советы);

 - регулярно провожу родительские собрания.

Очень важна и просветительская работа, направленная на профилактику речевых нарушений. Поэтому мною разработаны консультации для педагогов и родителей по различным вопросам речевого развития.

Темы консультаций  для родителей:

Консультации для родителей (тема): 

2019 – 2020 учебный год:

«Возрастные особенности развития речи детей в норме» (по всем возрастам);

 «Как выполнять задания логопеда дома»;

«Играем дома – развиваем речь ребенка»;

«Ребенок у экрана. Взаимосвязь речевого развития и гаджетов в жизни ребёнка».

2020 – 2021 учебный год:

«Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики»;

«Роль семьи в развитии речи ребенка»;

«Как научить ребенка читать»

2021 – 2022 учебный год:

«Детские ошибки. Не обращать внимания или исправлять?»;

«Родителям о последствиях вредных привычек у детей»;

«Какие ошибки допускают родители при обучении детей чтению»;

«Речевая готовность детей для обучения в школе».

2022 – 2023 учебный год:

«Когда следует обратиться за помощью к детскому логопеду»;

«Что такое леворукость? Как распознать, что ребёнок - левша?»;

«Профилактика заикания у детей дошкольного возраста»;

«Советы логопеда родителям неговорящих детей».

Памятки:

Организация занятий по рекомендациям логопеда.

Системное развитие нормальной детской речи (по возрастам).

Артикуляционная гимнастика.

Комплексы дыхательных упражнений.

«Памятка для родителей «Что нужно помнить при обучении дошкольников грамоте (Н.В. Нищева)»;

«Памятка для родителей будущих первоклассников»;

Для родителей подготовлена  стендовая  информация:

 «Что необходимо знать и помнить родителям при контроле за выполнением задания ребенком дома»;

«Для чего нужны пальчиковые игры»;

 «Работаем над дыханием»;

«Игры и игровые упражнения по развития артикуляционного аппарата»;

«Речевая готовность ребенка к школе»;

«Развитие речи ребенка 3 года жизни»;

«Поговорим о заикании»;

 «Фонематический слух – основа правильной речи»;
«Почему заговорить бывает трудно?»;

«Правильное формирование речи у ребенка»;

«Развитие речи ребенка 5 года жизни»;
«Речевые игры с детьми по дороге к дому»;

«Советы родителям леворуких детей»;

 «Когда и как начинать учить буквы?»;

«Советы  учителя – логопеда»;

«Возрастные особенности детей 5 – 6 лет»;

«Советы логопеда: говорите с ребенком правильно»;

«Игры на обогащение словаря»;

«Развитие речи. Формирование словаря»;

 «Как подготовить ребенка к школе?»;

«Развиваем пальчики – стимулируем речевое развитие»;

«Подготовка руки к письму»;

«Рекомендации для профилактики дисграфии».

Считаю, что основу совместной коррекционно-развивающей работы специалистов, педагогов МДОУ и родителей должно составлять разумное, чуткое отношение к состоянию ребёнка, предъявление к его речи согласованных требований, адекватных возрасту и уровню речевого развития.