План-конспект НОД. Тема: гласная буква Е. Закрепление.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Этап

Слова и действия логопеда

Слова и действия детей

I

- Ребята, скажите какое сейчас время года? Какой месяц? День недели? Число? Значит сегодня….

1. Мимические упражнения.

- Выразить радость людей от встречи с весной. Показать: вам тепло и приятно, вы греетесь на солнышке. Но вот беда, снеговики все растаяли (изобразили грусть), но ничего, зато можно пускать кораблики  (улыбнулись).

-Ответы детей.

Выполняют действия.

II

1. Упражнение на дыхание  «Нюхаем воздух».

Давайте понюхаем, какой воздух весной.

И. п. – стоя, ноги врозь, руки опущены вдоль тела. При поворотах головы влево – вправо делается короткий резкий вдох и произвольный выдох.

2. Сообщение темы занятия.

- Ребята,  к нам в группу пришло письмо. Давайте откроем конверт и узнаем от кого оно.  Нам пишет  девочка Ева. Ева - ученица  первого класса. Она учится в той школе, куда мы недавно ходили. Ева узнала о том, что вы тоже осенью пойдёте в школу, и   решила  проверить - готовы ли вы к школе. Ева прислала вам задания, которые вы должны выполнить.

3. Понятие о том, что буква «Е»  обозначает два звука.

– Давайте сядем на места, послушайте первое задание.

– Еве очень нравится буква «Е», почему,  как  вы думаете?

– Сегодня мы будем работать с буквой «Е».

Мы уже познакомились на прошлом занятии с этой буквой и знаем, что буква эта не простая.

–Почему она не простая?

4. Звуковой анализ слова.

Задание второе. Произнесите имя девочки по звукам.

«Й», «Э», «В», «А».

-Посчитайте, сколько звуков в этом слове?

- Какой первый звук?

- Какой последний звук?

- Назовите мягкий согласный звук.

- Назовите твёрдый согласный звук.

- Назовите гласные звуки.

-Давайте выложим схему слова «Ева».

5. Выкладывание слова «Ева» из букв разрезной азбуки.

- Давайте выложим имя девочки  из букв. 

Правило.

Гласная буква «Е» в начале слова обозначает два звука - [й], [э],

(Объясняет педагог):  звуки  [й], [э], живут в букве «Е». Звук [в], живет в букве «В»,  последний звук [а], живет в букве «А».

- Прочитайте, что получилось?

- Сколько звуков в имени?

- Сколько букв?

- Чего больше букв или звуков?

- Почему?  Правило.

- Где стоит буква «Е»?

 (Дети убирают схему в пенал, на доске схема остаётся).

6. Упражнение на развитие общей моторики «Скоро в школу мы пойдём»

Скоро в школу мы пойдем                      

И портфель с собой возьмем.                

Книжки, ручку, карандаш                        

Мы в портфель положим наш.                

Будем мы читать, писать                          

И учиться все на «пять»!                          

7. Составление предложений. Повторение понятия «предлог». Схема предложения.

Задание третье (достаю из коробки схему предложения).

- Ребята, Ева прислала нам схему предложения, составьте предложение со словом «Ева» по заданной схеме. Но сначала вспомним правила про предложение.

                      .

- А я составила такое предложение:

«Ева учится в школе.»

- Подходит эта схема к моему предложению?

- Как изменить схему?

- Сколько слов вы услышали в предложении?

- Какое первое слово в предложении?

- Какое последнее слово в предложении?

- Какое  короткое слово вы услышали?

- Как оно называется?

- Выложите схему предложения «Ева учится в школе.»

8. Упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук  «В школу»

  В школу осенью пойду.        

  Там друзей себе найду,          

  Научусь писать, читать,

  Быстро, правильно считать.

  Я таким ученым буду!

  Но свой садик не забуду.      

 9. Печатание.

- Ребята, давайте напечатаем любимую букву Евы.

- А теперь напечатаем имя девочки.

Правило. Имена пишутся с большой буквы.

10.  Игра «Растеряшка» (употребление существительных в родительном падеже).

- А ещё в этой школе учится мальчик,  все ребята зовут его Растеряшка.

(Выставляется картинка с изображением Растеряшки)

- Растеряшка всегда всё теряет и вечно что-нибудь забывает. Пришёл Растеряшка в школу. Все ребята достали учебники, а у него нет (чего?)… Дети открывают тетради, а у Растеряшки нет (чего?) .... У всех есть пеналы, а у него  нет (чего?) ....  У всех в пенале ручка, а у него  нет (чего?) .... Дети достают карандаши, а у неё нет (чего?)....

- Как вы думаете, чего ещё нет у Растеряшки? (показываю картинки со школьными принадлежностями)

11. Игра «Угадай по первым буквам».

- И последнее задание: Ева прислала  подарок, который вам пригодится в школе. А что это за подарок – вы узнаете, если отгадаете ребус.

Превращаем звуки в буквы. Я называю слово, вы должны услышать, какой звук первый и вспомнить, в  какой букве он живёт. Выкладываем слово.

Ранец, ученик, чернила, карандаш, альбом.

Выполняют действия.

- Потому что с этой буквы начинается её имя.

- Буква «Е» - гласная, в ней живут 2 звука -[й], [э],

-4 звука

- [й],

- [а],

- [й],

- [в],

- [э], [а],

Выполняют задание.

- Ева.

- 4 звука

- 3 буквы

- звуков

- в букве «Е» «живут» сразу два звука - [й], [э],

- в начале слова

ходьба на месте

упр. «квадрат»

счет пальцев

упр. «шарик»

хлопают в ладоши

показывают пять

пальцев

- Ответы детей

- нет

- Ответы детей

- 4 слова

- Ева

- школе

- в

- предлог

«Шагают» пальчиками по столу.

Хлопают

Загибают пальчики на обеих   руках.

Показывают большие пальцы вверх

Грозят указательным пальчиком    правой руки

Выполняют действие

-Учебников

- Тетрадей

- Ручки

- Ответы детей

- Ручка

III

Итог занятия.

-  Ребята, вы выполнили все задания, молодцы!

- А какое задание вам понравилось больше?

- Какое задание показалось трудным?