Занятие по теме "Зима"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект фронтального логопедического занятия по    формированию лексико – грамматических средств языка у дошкольников  с ТНР 5 – 6 лет.  

Тема: Предложения с однородными членами.

Продолжительность: 20 минут

Вид занятия: занятие по формированию лексико-грамматических средств языка.

Тип занятия: закрепление изученного материала. (М. Е. Бершадский, В. В. Гузеев).

Форма: традиционная.

Место проведения: кабинет логопеда.

Образовательные результаты по ФГОС:

• Образовывают прилагательные от существительных и наречий;
• Составляют предложения с однородными членами;
• Называют зимние явления, подбирают слова - признаки;

Целевые ориентиры:

1. Совершенствовать грамматический строй речи (образование прилагательных от существительных и наречий).
2. Совершенствование навыка распространения предложений  однородными членами.
3. Уточнять и расширять словарь по теме «Зима».

Лингвистический материал:

Имена существительные –сугроб, лед, снежинка, снеговик, снег, снегирь.

Имена прилагательные – снежная, морозная, метельная, ранняя, поздняя, студеная, белый, холодный, липкий, рыхлый, пушистый, тонкий, прочный, прозрачный, блестящий, гладкий, белые, большие, пушистые, высокие, громадные.

Наречие: рано, поздно.

Предложения: Наступила студеная, вьюжная зима. Утром выпал белый, пушистый снег. На улице появились высокие, мягкие сугробы. Озера и реки покрываются тонким, хрупким льдом. Дети катаются по гладкому скользкому льду.

Оборудование:

 -картинки на которых изображена зима, снег (снегопад), сугробы, лед, снеговик, снежинка, снегирь, сугроб.

-магнитная доска и набор бумажных снежинок.

Ход занятия:

I. Организационный момент. (1 мин) .

Логопед: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте, Алина Леонидовна!

II.Основная часть. (18 мин) 

Логопед: Ребята пока вас не было, прилетала бабушка Вьюга. Она рассыпала свои снежинки. У нас тепло, а снежинки не растаяли. Как вы думаете почему?

Дети: Они не настоящие.

№1 Упражнение «Отгадай загадку». Совершенствование словарного запаса по теме «Зима».

Логопед: Это не простые снежинки, а волшебные. Это снежинки-загадки.

(Логопед подходит к каждому, берет у него снежинку и читает загадку. Ребенку предлагается отгадать загадку и запомнить отгадку).

Логопед: Сережа слушай загадку: Вился, вился белый рой,

                                                             Сел на землю – стал горой.

Дети: Сугроб.

Логопед: это верный ответ, запомни его.

Логопед: Вика слушай загадку: Мост как синее стекло.

                                                             Скользко, весело, светло.

Дети: лед.

Логопед: это верный ответ, запомни его.

Логопед: Дарина слушай загадку: По снегу покатите – я подрасту,

                                                             На костре согреете – я пропаду.

Дети: снежный ком.

Логопед: это верный ответ, запомни его.

Логопед: Максим слушай загадку: С неба падает зимой.

                                                             И кружится над землей.

                                                             Легкая пушинка, белая..

Дети: снежинка.

Логопед: это верный ответ, запомни его.

Логопед: Саша слушай загадку: Меня не растили,

                                                             Из  снега лепили.

                                                             Вместо носа ловко

                                                             Вставили морковку.

Дети: снеговик.

Логопед: это верный ответ, запомни его.

Дети: снежинка.

Логопед: это верный ответ, запомни его.

Логопед: Саша слушай загадку: Красногрудый, чернокрылый,

                                                        Любит ягоды клевать.

                                                         С первым снегом на рябине

                                                         Он появится опять.

.

Дети: снегирь.

Логопед: это верный ответ, запомни его.

Логопед: Алексей слушай загадку: Снег на полях, лед на реках,

                                                             Вьюга гуляет, когда это бывает.

Дети: зимой.

Логопед: это верный ответ, запомни его.

Логопед: Молодцы все загадки отгадали. Подойдите к столу, выберете картинку – отгадку к своей загадке и прикрепите ее к магнитной доске.

№2 Упражнение  «Подбери и назови». Совершенствование навыка подбора слов - признаков.

Логопед: Вы догадались о каком времени года мы будем сегодня говорить?.

Дети: О зиме.

Логопед: Какая зимой погода?

Дети: холодная.

Логопед: Да зимой холодно, зима холодная. Что выпадает зимой?

Дети: снег.

Логопед: Если зимой много снега, то зима какая?

Дети: снежная.

Логопед: Если часто метет метель, то зима какая?

Дети: метельная.

Логопед: Если часто гуляет вьюга, то зима какая?

Дети: вьюжная.

Логопед: Ребята, если в самом начале зимы выпал снег, рано наступили холода, то зима какая?

Дети: ранняя.

Логопед: Если на календаре уже декабрь, а снега нет, холода не наступили, то говорят что зима?

Дети: поздняя.

Логопед: Если на улице сильный ветер, очень холодно, и говорят, что на улице стужа, студено, то зима какая?

Дети: студеная.

Логопед: Вот как много слов –признаков мы придумали о зиме. А теперь вспомните все, что мы говорили. Какая бывает зима?

Дети: перечисляют все признаки (снежная, морозная, метельная, вьюжная, ранняя, поздняя, студеная).

№3 Физкультминутка.

Логопед: Ребята в круг вставайте и немного поиграйте.

Солнце землю греет слабо,                (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз,                    (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной Бабы                    (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос.                     (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда,                         (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится,                                    (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром.                      (Плавные движения руками.)

Логопед: Мы немного отдохнули и вспомнили природные зимние явления.

№4  Дидактическая игра «Придумай». Составление предложений с однородными членами.

(Логопед снимает с доски все предметные картинки, кроме той,  на которой изображена зима.  Рядом с ней прикрепляет две снежинки).

Логопед: ребята придумайте предложения о зиме включив в каждое из них два слова – признака.

Образец: «Наступила студеная, вьюжная зима».

Дети: выполняют задание.

Логопед: Чем покрыта зимой земля?

Дети: снегом.

( логопед меняет картинку зимы на картинку с изображением снега)

Логопед: Снег какой?

Дети: белый, холодный.

Логопед: Из какого снега можно лепить снеговика?

Дети: Из липкого снега.

Логопед: Значит, снег бывает какой?

Дети: липкий.

Логопед: А если снег блестит, искрится на солнышке, то он какой?

Дети: блестящий, искрящийся, искристый.

Логопед: Верно. А когда мы с вами идем по снегу ноги наши проваливаются и снежинки разлетаются. Про такой снег говорят??

Дети: рыхлый, пушистый.

Логопед: А сейчас вспомните все слова - признаки, которые вы назвали про снег. И составьте предложение с двумя любыми словами – признаками.

Дети: выполняют задание.

Логопед: Выпало много снега, появились сугробы. Какие бывают сугробы?

 ( логопед меняет картинку снега на картинку с изображением сугроба)

Дети: белые, большие, огромные, высокие, громадные, мохнатые, пушистые, мягкие.

Логопед: Составьте предложение о сугробах используя два  любых слова – признака.

Образец: «На улице появились высокие, мягкие сугробы».

Дети: выполняют задание.

Логопед: что происходит зимой с реками, озерами, прудами?

Дети: Они замерзают и покрываются льдом.

Логопед: Лед какой?

Дети: прозрачный, скользкий, твердый, блестящий.

Логопед: Если лед только – только замерз, то по такому льду ходить нельзя, можно провалиться. В этом случае лед какой?

Дети: тонкий, хрупкий, непрочный.

Логопед: А если лед хорошо замерз, мы про него скажем какой?

Дети: толстый, прочный.

Логопед: По какому льду хорошо кататься на коньках?

Дети: по гладкому, скользкому.

Логопед: Давайте составим предложения.

Образец: «Озера и реки покрываются тонким, хрупким льдом».

Дети: выполняют задание.

III Итог занятия. (1 мин).

Логопед: Мы много говорили о зиме. Скажите, какую картинку о зиме вы хотели бы нарисовать?

Дети: описывают воображаемые картинки.

Логопед: А сейчас вы пойдете в группу и нарисуете картинки. Вспомните свои предложения и воспитатель их запишет. И затем вместе с вами сделаем для малышей книжку-малышку.

IV.Самоанализ.