Конспект организованной образовательной деятельности учителя-логопеда в условиях детского сада по развитию фонематического восприятия, звук [Ж], у детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект организованной образовательной деятельности учителя-логопеда в

условиях детского сада по развитию фонематического восприятия, звук [Ж],

у детей старшего дошкольного возраста

Составил:

учитель-логопед Невенчаная Алёна Игоревна

Цель: Звук [Ж].

Программное содержание.

Учить детей различать и называть звук [Ж] среди других согласных.

Упражнение в определении места заданного звука в слове.

Упражнение в согласовании числительных с существительными.

Развитие звуко-слогового анализа слов.

Развитие фонематического слуха.

Развитие слухового внимания, памяти, мышления.

Развитие просодических компонентов речи.

Развитие мелкой моторики.

Воспитание аккуратности и старательности при выполнении самостоятельных

заданий.

Оборудование: наглядное пособие «Цветы», предметные картинки: Жук, ножи,

ежи, ужи, жаба, жук, желуди, лыжи, пожар, живот, лужа, нож, жуки, пижама, схемы

слова, фишки – символ звука [Ж] по количеству детей, сюжетная картинка «Лес»,

наборное полотно, плоскостные фигуры: жук – 5 шт., ёж – 5 шт.

Содержание организованной образовательной деятельности детей

I. Организационный момент.

Учитель-логопед

- К нам пришел гость, а кто он мы узнаем, если отгадаем загадку.

У него усы, рога,

Много ног и два крыла.

Он когда летит – жужжит,

Сядет, сразу замолчит. (Жук.)

1. Игровое упражнение «Измени слово».

 Учитель-логопед демонстрирует детям картинки: ножи, ежи, ужи.

Кто это? Что это? Сколько?

Два ножа – много ножей, два ежа – много ежей, два ужа – много ужей.

Какой звук повторяется во всех словах?

Это звук [Ж]. На что похож звук [Ж]? На жужжание жука.

2. Работа по развитию дыхания, темпо-ритмическое упражнение:

 Долгое и краткое произнесение звука [Ж].

ЖЖЖЖ - долго летит жук.

Ж, Ж, Ж - жук перелетает с цветка на цветок.

(Использование наглядного пособия «Цветы»)

II. Основная часть.

3. Введение в тему.

 Уточнение артикуляции звука [Ж]: губы округлены, зубы разомкнуты, язык

приподнят «чашечкой» за верхними зубами, горло «работает».

Произнесите несколько раз звук [Ж] (с ладонью на горле). Определите, какой это

звук.

Характеристика звука [Ж]: звук согласный, твёрдый, звонкий.

Символ звука – жук.

4. Игровое упражнение «Слушай внимательно».

 Дети хлопают, услышав звук [Ж] среди других звуков:

[М] – [Ж] – [Н] – [Д] – [Ж] – [Б] – [Г] – [Ж].

Дети хлопают, услышав слово со звуком [Ж]: жуки, дом, жаба, лыжи, дыня,

лужи, лук, ежонок, лопата, желудь, ужин.

5. Игровое упражнение «Вставь пропущенный звук».

 Учитель-логопед предлагает детям рассмотреть картинки, послушать название и

сказать правильно: но…ы – ножи, …аба – жаба, …ук – жук, …олуди – желуди,

…ыжи – лыжи.

6. Игровое упражнение «Собери словечко».

Учитель-логопед предлагает детям внимательно послушать части слова и

назвать всё слово целиком.

Дети собирают слова из слогов, данных в ненарушенной последовательности.

ЖА – БА, ЛЫ – ЖИ, ЖИ – РАФ, ЖУ – КИ, ЖИ – ВОТ.

7. Игровое упражнение «Звуковая решетка».

Перед детьми схема слова (начало слова, середина слова, конец слова)

Задание – определить место звука [Ж] в словах: жаба, пожар, живот, лужа.

Учитель-логопед

- Посмотрите на картинки, назовите слова. Подумайте, где в слове находится звук

[Ж], положите символ звука (жук) в это место.

8. Динамическая пауза «Как живёшь?».

Как живёшь? Вот так! Поднять большой палец правой руки вверх.

А плывёшь? Вот так! Имитация движений.

Вдаль глядишь? Вот так!

Ждёшь обед? Вот так!

Машешь вслед? Вот так!

Утром спишь? Вот так!

А стоишь? Вот так!

9. Игровое упражнение «Закончи предложение».

 Учитель-логопед демонстрирует детям картинки (жуки, нож, лужа) и читает

предложения. Дети добавляют по смыслу подходящее слово в предложение, и

проговариваю все предложение правильно.

Дима в парке увидел… жуков.

Мама режет овощи … ножом.

На дороге глубокая… лужа.

10. Игровое упражнение «Сосчитай».

Перед детьми сюжетная картинка «Лес» и наборное полотно. На наборном

полотне стоят пять жуков и пять ежей.

Учитель-логопед предлагает детям посчитать, сколько жуков и ежей в лесу.

Один жук, два жука…, пять жуков.

Один ёж, два ежа…, пять ежей.

11. Игровое упражнение «Раздели на слоги».

Учитель-логопед демонстрирует детям картинки с изображением предметов, в

названии которых есть звук [Ж], и предлагает разделить их на слоги (протопать и

прохлопать).

Картинки: жук, ножи, ежи, желуди, лыжи, пожар, пижама.

III. Подведение итога.

Учитель-логопед:

- Вот и закончилась наша игра. Понравилась вам она? До свидания Жук,

приходи к нам еще в гости. Дети уходят из логопедического кабинета