КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С ВОСПИТАННИКАМИ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА С ДИАГНОЗОМ ОНP ПО ТЕМЕ «ОСЕННИЕ ДЕРЕВЬЯ В ЛЕСУ»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

ГБДОУ детский сад №5 комбинированного вида

Красносельского района

Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С ВОСПИТАННИКАМИ

СТАРШЕГО ВОЗРАСТА С ДИАГНОЗОМ ОНP

ПО ТЕМЕ «ОСЕННИЕ ДЕРЕВЬЯ В ЛЕСУ»

Используемые технологии:

• Здоровьесберегающая технология сохранения и стимулирования физического и психического здоровья
• Игровые технологии
• Личностно-ориентируемые технологии
• Мнемотехника
• ИКТ

Составила и провела 29.09.2018г.

                                                                            учитель-логопед

                                                                           Малышева Елена Анатольевна

Санкт-Петербург

Конспект организованной образовательной деятельности учителя-логопеда
с воспитанниками старшего возраста

Тема: «Осенние деревья в лесу»

Цель: Активизация и актуализация словаря по теме «Осенние деревья осенью», развитие связной речи.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные:

• расширение и уточнение представлений об осенних признаках;
• конкретизация представлений о деревьях;
• знакомство с характерными особенностями строения деревьев, из которых они состоят;
• активизация и актуализация словаря по теме «Деревья»
• развитие навыков словообразования: образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, словоизменения: образование формы множественного числа существительных;
• Развитие навыков образование существительных в родительном падеже, согласование прилагательных с существительными в роде и числе;
• обучение образованию относительных прилагательных;
• развитие навыка составления предложений об осенних признаках  с опорой на мнемотаблицу.

• Коррекционно-развивающие:

• развитие слухового и зрительного восприятия, зрительного гнозиса, внимания и памяти;
• развитие речевого слуха и фонематического восприятия;
• развитие артикуляционной моторики;
• развитие общей, мелкой моторики и координации речи с движением;

• Воспитательные:

• развитие познавательного интереса;
• воспитывать чувство любви к природе, бережное отношение к окружающему природному миру;
• воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность;
• формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, уважения;
• воспитание культуры речевого общения

Педагогические технологии, используемые в работе:

1. Игровые технологии:

1.1. Использование дидактических и настольно печатных игр;

1.2.Использование игровых приемов и ситуаций.

2.Здоровьесберегающие технологии:

2.1. Использование пальчиковой гимнастики.

3. Личностно-ориентируемые технологии:

3.1. Учет особенностей и личностных качеств каждого ребенка.

4. Мнемотехника.

Предварительная работа: Разучивание пальчиковой гимнастики «Ветер по лесу летал».

Форма работы: подгрупповая.

Ориентировано: дети старшего возраста с диагнозом ОНР.

Оборудование:

• Предметные картинки с изображением Деревьев.
• Игра  «Посадим деревья в сад к Гному и Гномику» ( Изображения двух гномов отличающиеся по размеру, силуэтные изображения больших и маленьких  домов и деревьев).
• Игра «Чей пенек?» (изображение пеньков разных деревьев).С использованием ИКТ.
• Игра « Разноцветные листья» (изображения деревьев, маленькие карточки с изображением листьев).
• Предметные картинки с изображением осенних признаков.
• Картинка-загадка «Что ты видишь» (контурные наложенные изображения листьев).
• Дыхательные тренажеры «деревья» по количеству детей.
• Магнитная доска.
• Ковролин.
• Компьютер

Ход занятия.

Логопед встречает детей в кабинете и предлагает занять место около стульчиков . На столе лежат перевернутые изображения деревьев(дуб, клен, сосна, ель, рябина, каштан, береза). Ребята, мы сегодня пойдем гулять, а куда надо отгадать. Послушайте стихотворение:

На что похожи листья?

На мою ладошку лист похож  у клена,

Осенью - оранжевый, летом он зеленый.

Словно перышки, листочки у рябинки,

Что склонилась тихо над тропинкой.

У осины листья, как монеты,

У каштана- словно опахала,

Было листьев  очень много летом,

Осенью их очень мало стало.

Догадались, куда мы отправляемся? ( в лес). Правильно, сегодня мы с вами пойдем в лес, но не в простой, а сказочный. Чтобы в него попасть нужно, ответить  какое сейчас время года? (осень). Давайте вспомним признаки осени, в этом вам поможет таблица которая висит на доске (дети по одному составляют предложения  об осени).  

Молодцы! А теперь посмотрите, какие деревья лежат у вас на столах? Дети отвечают по одному (у меня дуб, клен, рябина, береза, сосна, ель, каштан). Молодцы, хорошо знаете вы названия деревьев.

К нам в гости пришли  маленькие человечки – гномы. Один гном большой, а другой маленький. Будем их называть Гном и Гномик (прикрепляют к ковролину  изображения гномов). Эти гномы живут в домах, у большого гнома – дом, а у маленького – домик (прикрепляют силуэты домов к ковролину около гномов).

Ребята помогите мне закончить стихотворение:

«Жил да был веселый…(гном),

Он себе построил …(дом),

Рядом жил поменьше …(гномик),

Он себе построил …(домик)!

Сейчас поиграем в игру: «Посади дерево в сад к Гному и Гномику». Возьмите картинки которые лежат у вас на столе .По очереди выходите и прикрепляйте свои деревья к ковролину, назовите свое дерево. У кого что растет?  У Гнома растет дуб, у Гномика-дубок (береза-березка, рябина-рябинка,осина-осинка,сосна-сосенка,ель-елочка,липа-липка,тополь-тополек).

Дети, можно одинаково назвать сад у Гнома и Гномика? (нет, у Гномика маленький садик)

.

Молодцы! А сейчас выходите  и становитесь в кружок, мы с вами поиграем  в игру «Листья».

Дети выполняют упражнение.

Оставайтесь в кругу, а знаете ли вы на каких деревьях какие листья? Я буду бросать вам  по очереди мяч, а вы будете отвечать на вопрос. На клене-(кленовые), на осине-(осиновые), на рябине- (рябиновые), на дубе-(дубовые), на ольхе (ольховые), на березе-(березовые), на липе-(липовые),на тополе-(тополиные).

Молодцы!  А теперь подойдите к столу и возьмите деревья с листочками, встаньте прямо и поднесите деревья к  губам, немного отодвинув от лица. Сейчас вы будите дуть на листочки, чтобы они закружились в воздухе. Сделайте вдох, плечи не поднимайте, щечки не надувайте, вытяните губы трубочкой и подуйте на листочки. (Дети выполняют упражнение 3-4-раза по команде ).

Молодцы! Садитесь  за столы. (На столе перед детьми лежат фишки). Ребята, посмотрите на доску, что вы видите? (дерево) .А как называется это дерево? (дуб).Правильно, давайте мы с вами выложим звуковую схему слова ДУБЫ.

(Дети выполняют задание, выкладывая схему). Молодцы! Правильно выполнили задание, а теперь скажите, сколько звуков в слове ДУБЫ? (в этом слове четыре звука). Произнесите их по порядку(Д,У,Б,Ы).Сколько гласных звуков?(два). Назовите их(А,У),сколько согласных звуков?(два),какие это звуки?(Д-согласный, твердый, звонкий, Б-согласный, твердый глухой).Молодцы!

А сейчас мы с вами отдохнем и выполним пальчиковую гимнастику  

 «Ветер по лесу летал »

 Интерактивная игра.

Ребята посмотрите сейчас на компьютер, мы с вами поиграем в игру «Чей пенек?» (на экране изображения пеньков разных деревьев). Назовите - чей это пенек? ( это пенек березовый, это пенек еловый, это пенек осиновый, это пенек дубовый, это пенек рябиновый, это пенек кленовый).

Молодцы, вы хорошо справились с заданием. А сейчас посмотрите на ковролин, какие деревья вы видите? (клен, каштан рябина ,дуб ,ель ,сосна). Правильно. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Разноцветные листья».

А вот и листья этих деревьев, они лежат у вас на столах. Вы должны отгадать с какого дерева упал каждый из них, закрепить листок рядом  с этим деревом и вспомнить, какой это листок.( этот листок упал с клена - кленовый листок этот листок упал с рябины - рябиновый листок; этот листок упал с дуба -дубовый листок; эти иголки с ели –еловые иголки, а эти иголки с сосны – сосновые иголки).Ребята с какого же дерева упал последний листок? (с каштана). Мы назовем его лист каштана. Каштановый лист не принято говорить.

А теперь представьте, какого цвета листья деревьев осенью, и расскажите мне про каждый из них. Послушайте, как я расскажу про еловые иголки: Это – зеленые еловые иголки. А теперь вы по очереди (красный кленовый листок, оранжевый рябиновый листок, коричневый дубовый листок, зеленые сосновые иголки, желтый лист каштана).

Молодцы, вы очень хорошо справились с заданием .А сейчас выходите и вставайте полукругом. Наша прогулка в лес заканчивается, последняя игра сегодня – «Что ты видишь?». Нужно сказать, что вы видите на картинке? (я вижу березовый листок, дубовый листок, кленовый листок, рябиновый листок). Молодцы! Это было очень трудное задание, вы отлично с ним справились.

Ребята, давайте вспомним,  чем мы сегодня занимались? Какие задания вам было интересно выполнять? Вы все молодцы!