Тематический день "14 ноября - День логопеда"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

КАРТОЧКА ТЕМАТИЧЕСКОГО ДНЯ

«14 ноября – День логопеда»

Основные цели:

1)        дать детям представление о работе логопеда,

2)        продемонстрировать различные речевые упражнения в игровой развлекательной форме,

3)        показать детям важность совместной работы с логопедом при коррекции речевых нарушений,

4)        формировать положительный настрой детей к коррекционной работе по преодолению тяжёлых речевых нарушений.

Основные задачи:

Образовательные:

1)        (продолжить) формирование фонематического слуха,

2)        (продолжить) формирование навыков фонематического анализа и синтеза,

3)        (продолжить) формирование лексико-грамматических категорий, как антонимы, согласование слов в предложении

4)        (продолжить) формирование навыка ритмичного проговаривания скороговорок.

Развивающие:

1)        развитие вербального мышления на основе усвоения детьми причинно-следственных связей, сравнительного анализа; развитие способностей чётко формулировать свои мысли,

2)        развитие навыков устной речи, ведения диалога,

3)        развитие памяти,

4)        развитие навыков групповой самоорганизации,

5)        развитие эстетических представлений и художественного вкуса дошкольников,

6)        развитие «умения учиться».

Воспитательные:

1)        воспитание настойчивости, аргументирования и терпения при ответах,

2)        воспитание чувства коллективизма и ответственности за себя и других при совместной деятельности,

3)        воспитание познавательно-речевой активности детей,

4)        воспитание мотивации к выполнению речевых упражнений,

5)        воспитание уважения к профессии учителя-логопеда.

Информация для воспитателя:

14 ноября отмечается международный праздник «День логопеда».

Учитель-логопед – это специалист, который занимается с детьми и взрослыми, имеющими различные нарушения в звукопроизношении, письме и чтении, а так же другими трудностями в речи.

Это достаточно важная и ценная профессия, особенно для детей с определёнными тяжёлыми речевыми нарушениями, а так же для взрослых, которые перенесли тяжёлые заболевания либо аварию и потеряли навыки устной и письменной речи.

Работа учителя-логопеда – это длительный труд, который требует колоссального терпения, профессиональной выдержки и оптимизма. Исправляя речь, учитель-логопед предоставляет возможность человеку активно жить, проявлять себя, легко общаться с людьми, успешно учиться, развиваться и работать. Часто в своей работе учитель-логопед выступает одномоментно и педагогом, и медиком, и психологом.

Для учителя-логопеда одними из важнейших качеств являются любовь и уважение к детям, детству и в целом к своим подопечным, как к уникальным личностям; увлечённость своим делом; доброжелательность, коммуникабельность, спокойствие и артистичность.

1-я половина дня:

1)Беседа о профессии учителя-логопеда.

2)Образовательно-познавательное развлечение «Речевая разминка "В Тридевятом царстве Звуков"».

3)Совместная с учителем-логопедом и воспитателем трудовая деятельность с детьми – творческий коллаж «Наши приключения» по следам образовательно-познавательного развлечения.

4)Подвижные игры на свежем воздухе.

2-я половина дня:

1)Беседа о неречевых и речевых звуках, слушание и угадывание звуковых фрагментов (предметы, животные, муз.инструменты и подобное).

2)Проведение воспитателем занятия по рисованию цветными карандашами «Звучащая картинка».

3)Организация выставки рисунков детей.

4)Итоговое задание для родителей и их детей «Без частушки не отпустим!» или «Назови пять слов на первую букву своей фамилии».

Методические подсказки:

Для коллажа использовать заранее подготовленные, вырезанные картинки, фотографии детей группы. Сам процесс выбора картинок, их расположения на ватмане и дальнейшее приклеивание предоставить детям. Но при этом организовать удобную для данной группы детей очерёдность действий, лидирующие позиции отдельных, активных детей.

Карточку подготовил учитель-логопед Юнусова Е.А.

РАСПОРЯДОК ДНЯ ЛОГОПЕДА

9:00 – 9:30                Образовательно-познавательное развлечение «Речевая разминка в Тридевятом царстве Звуков»

10:00 – 10:30                Совместный коллаж «Наши приключения»

12:30 – 12:00                Подвижные игры на свежем воздухе

15:10 – 15:40                Конкурс рисунков «Звучащая картинка»

16:30 – 19:00                Итоговое задание для родителей и их детей «Без частушки не отпустим!» или «Назови пять слов на первую букву фамилии»

Образовательно-познавательное развлечение – речевая разминка «В Тридевятом царстве Звуков»

Введение

14 ноября отмечается международный День логопеда.

И каждый логопед в этот день становится настоящим волшебником!

Сегодня ещё только 13 ноября, волшебная сила в нашей группе ещё только собирается, концентрируется.

Но я уже чувствую, что даже сегодня в предпраздничный день мы можем очутиться среди самого настоящего волшебства!

Хотите?

Для этого крепко-накрепко сожмите пальцы левой руки в кулак. Послушайте, что надо сказать:

Кулачок с секретом к уху поднесём,

Три раза повернёмся и в сказку попадём.

Посмотрите, мы попали во дворец в…

ТРИДЕВЯТОЕ ЦАРСТВО ЗВУКОВ!

1) Задание от Царя-Батюшки

Посмотрите, в Тридевятом царстве Звуков во дворце сам Царь-Батюшка голову повесил! Ох, как бы нам не лишиться взаправду головы! Незваные мы гости с вами! Да только я догадываюсь, что смекалки у нас хватит и со всеми заданиями, которые мы встретим на пути, справимся! Верно?

А сейчас: знаете, почему он, Царь-Батюшка, так печален?

Запутался он в именах своих многочисленных дочерей-царевен да внучках-красных девицах.

Поможем ему разобраться, какие имена лишние – отличаются от остальных по звучанию?

Доволен Царь-Батюшка, разрешает нам и дальше путешествие по своим землям.

2) Задание от Спящей Царевны

Ой! А Царь-Батюшка-то нас не отпускает просто так! Послушайте-ка, он просит нас разбудить Спящую Царевну – уж больно долго она почивает на пуховых подушках! А ведь ей учиться надо, в школу заморскую ехать, премудрости постигать.

Поможем?

Нужно хлопнуть в ладоши, если будет названо живое и маленькое:

Проснулась Царевна, а мы давайте-ка поспешим из дворца, а то так и не прогуляемся по Тридевятому царству Звуков!

3) Задание от Кота Учёного

Смотрите-ка! Кто это там у кромки леса, по цепям на дереве ходит? Точно, это Кот Учёный! И дерево не простое, а дерево Знаний – дуб. Начитался Кот Учёный разных книг да на разных языках – вот, послушайте, что он говорит! И попробуйте повторить!

И говорит он

                        БАН ТУХ МУН

                Т.е. – приветствую вас!

                        КЯМ МОП ДУТ

                Т.е. – я – Кот Учёный.

                        ТУКЭН ДАТОН КУВАН        ?

                Т.е. – вы – тридцать три богатыря?

Нет, Кот, мы путешественники.

                        ДЫТУНА БАПУХА ЦАП ГУДАЙКА!

                Т.е. – помогите одолеть Змея Горыныча!

Поможем, ребята?

Мы согласны, Кот Учёный, не волнуйся – силушки в нас богатырской через край! Верно говорю?

4) Задание от Змея Горыныча

Ну что, скажите, какое оружие нам пригодится в схватке со Змеем Горынычем?

Будем передавать друг другу меч и крушить Змея Горыныча своей смелостью и смекалкой! А нужно лишь называть слово-противник, слово-наоборот:

5) Задание на ловкость и смелость

Змей Горыныч полетел к себе в Синие горы за дремучие леса, раны зализывать. А у нас с вами на пути кто-то ревёт и топчется!

Ах, это Медведко-богатырь! Да он, посмотрите, не в настроении! Давайте-ка быстрее обойдём это место, а заодно обернёмся такими же, как Медведко, зверьми – не подходи к нам!

Ходит по лесу медведь,

(по кругу в перевалочку)

Хочет сесть и посидеть,

(прижать ладони к пояснице)

Где ж такое место есть,

(высматривать из-под руки)

Чтобы мог медведь присесть?

То высок пенёк,

(руки на уровень груди)

То торчит сучок,

(руки в кулак, большой палец отставить)

То мокрый мох,

(сжимать и разжимать пальцы – ладони вверх, вниз)

То мох пересох.

Ох!

(вытирать лоб ладонью)

То низкий пень,

(нагнуться к стопам)

То густая тень,

(сесть на корточки, руки поверх головы)

То узкий ров,

(прижать руки «по швам»)

То гнездо муравьев,

(«бегают мурашки» по плечам крест-накрест)

То кричит сорока,

(махать руками-крыльями)

То колючки сбоку,

(щипать себя по бокам – удалять колючки)

То кустарники,

(растопырить пальцы перед лицом)

То речка –

(волны руками одновременно вверх-вниз)

Нет хорошего местечка.

(ладони к щекам, качать головой)

Это сказка о медведе,

(на месте вперевалочку)

О медведе привереде.

(грозить пальцем)

6) Задание от Машеньки

Слышите, кто-то по лесу идёт и поёт навязчивую песенку: на-на, на-на, на-на/на-на/на-на!

Это Машенька! Довольная идёт! Кажется, у неё есть для нас что-то интересное:

Шуточки-стишочки: найди небылицу!

        К нам пришли зверята:

Белочки, ежата,

Утюги, моржи,

Голуби, коржи!

                К нам пришли зверята:

                Щуки и телята,

                Кошки и вороны,

                Тигры, макароны!

                                К нам пришли зверята:

                                Окуни, ягнята,

                                Лоси и кукушки,

                                Пироги и плюшки!

        К нам пришли зверята:

        Грабли, жеребята,

        Волки, лыжи, утки.

        И спасибо шутке!

7) Задание от Красной Шапочки

Машенька убежала, а я тем временем вижу впереди домик, а рядом с ним девочку в красном головном уборе. Кто это? Шапочка плачет! Она боится волка! Давайте ей поможем и напугаем волка! Будем пугать его скороговорками! Пусть он заколдуется и лопнет от своей жадности! А мы заодно и бабушку Красной шапочки спасём!

НОВЫЕ ТАПКИ У МОЕГО ПОТАПКИ.

ЭТОТ ДОМ С ОДНИМ ОКНОМ.

НАД МУХОЙ У ДЕДА ВНОВЬ ПОБЕДА.

ТЁМКА, ТЁМКА, НЕ ХОДИ В ПОТЁМКАХ.

ТО ТУТ, ТО ТАМ ТОПАЕТ ГИПОППОТАМ.

В ДОМЕ У ЕНОТА ХОДИТ КТО-ТО.

8) Задание от Бабы-Яги

Да… Волка-то мы прогнали, Красной Шапочке помогли… только, вот, услышала наше бормотание Баба-Яга!

Ох, не выпустит нас она из сказочного леса домой!

Что же делать?

Давайте мы её запутаем!

В работе он помощник наш,

Всем дозвониться КАРАНДАШ!

На животе пришит карман,

Там дочку носит ПЕЛИКАН!

Собирает с грядок внук

Сто стручков – ЗЕЛЁНЫЙ ЛУК!

Когда луч солнечный потух,

В лесу завыл клыкастый ПЕТУХ!

Он зовётся «царь зверей» -

Быстрый, ловкий ВОРОБЕЙ!

Друга лучше не найдёшь

Лает громко верный ЁЖ!

Запутали мы Бабу-Ягу, молодцы!

Смотрите, она убегает, услышав лай верного Полкана!

9) Задание от Полкана

И Полкан знает, как нам с вами вернуться из Тридевятого царства обратно домой!

Нужно лишь повторить волшебные движения:

Два раза по своим коленям

Три раза по коленям соседа

Один раз перед своим лицом с закрытыми глазами.

Итог:

Вот мы и вернулись из такого необычного путешествия.

Что вам запомнилось, что понравилось?

Задание для родителей

«Без частушки не оставим!»

Цель: приобщить родителей к тематическому дню; предложить на выбор озвучить одну из частушек вместе со своим ребёнком. Можно устроить фото- или видео – флешмоб.

_________________________

На уроки к логопеду

Аж вприпрыжку я бегу:

Ведь учительнице строгой

Показать язык смогу!

Мы играли в логопеда:

Саша пел, Артём мычал,

А Богдан наш с ОНР

ОН талантливо молчал.

Мы играем в пулемет,

Мы рычим, как рация.

Не ругайте нас, идет

Автоматизация!

А вчера я объясняла

Маме с папой гласные.

Этих взрослых обучать -

Затея ведь напрасная!

Мимо двери логопеда

Я с волненьем прохожу:

Требует она сказать мне

Жу-жу-жу, да жу-жу-жу.

Логопед к нам приходила,

Говорить нас всех учила.

Открывает, смотрит в рот -

Ничего не разберет.

Мы решили в воскресенье

Все заданья повторить.

Даже попугай наш Кеша

Научился говорить!

Не понять нам нашу Машу:

Ведь во рту у Маши каша.

Но не гречка, и не плов –

Эта каша – то из слов!

Мы расселись по порядку,

Дружно делаем зарядку.

Не ногами, не руками,

А своими языками.

Мы за лето отдохнем,

Сил поднаберемся,

А в начале сентября

В школу соберемся!

Мы пока частушки пели,

Заплелися языки.

Вы похлопайте погромче

Мы старались, Как могли!