Конспект и презентация занятия "Посуда"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Тема: «Посуда»

Цели:

1. Активизировать, уточнять, обогащать словарь и знания детей по теме.
2. Закрепить умения употреблять относительные прилагательные, предложно-падежные конструкции; образовывать приставочные глаголы, существительные с суффиксом –ниц-.
3. Развивать связную речь, словесно-логическое мышление.

Оборудование: картинки по теме, пособие «Посуда». 

Ход занятия

1. Организационный момент.

Игра «Наоборот»

II. Введение в тему. Повторение.

- О чем будем говорить? Для чего нужна посуда? Какая бывает посуда? (Классификация посуды – расставить по полочкам – из какой посуды едят, пьют, в чем варят, жарят, столовые приборы).

III. Основная часть.

1.Подбор признаков и действий.

а) Загадка: Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

                   Больше греться не хочу,

                   Крышка громко зазвенела;

                   Пейте чай, вода вскипела (чайник).

Чайник какой? Кастрюля какая? – стеклянный(ая), железный, пластмассовый, глиняный, большой, маленький, высокий, низкий, новый, старый, красивый, прочный, крупный, тяжёлый, горячий,…

б) Игра «Что делают с посудой?» - чистят, моют, покупают, продыют, вытирают, расставляют, роняют, разбивают, ….

в) Игра «Назови части чайника» + «Без чего чайник».

2. Игра «Сравни кастрюлю и чашку»

- кухонная и чайная; большая – маленькая; высокая – низкая; прочная – хрупкая; железная – фарфоровая; варят – пьют.

-

3. Физминутка.

4. Игра «Образуй новое слово» (работа по картинкам) + составление предложений

Пить + на, вы, пере, за, по.

5. Игра «Магазин посуды» (описание посуды по алгоритму).

6.  Игра «4 лишний» (по картинкам)

7. Игра «Чашка и ложка» (предложно-падежные конструкции).

IV. Итог занятия. Оценка деятельности детей.