НОД "Путешествие в страну Книг"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

                                                                       Составитель: Андреева Ирина Анатольевна,

                                                                                  учитель-логопед, МАДОУ ЦРР

Конспект занятия по развитию речи

«Путешествие в страну Книг»

Цель: воспитывать интерес детей старшего дошкольного возраста к книге.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с историей возникновения книги и её созданием;

- учить составлять описательный  рассказ по сюжетной картине «В библиотеке».

Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционную моторику, используя логопедическую гимнастику;

- развивать плавную воздушную струю, используя д/и «Аэробол»;

- активизировать  словарь новыми словами  (обложка, автор, книга, страницы, переплет);

-  развивать фонематический слух и восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать уважение к профессии библиотекарь;

- воспитывать желание и интерес к чтению сказок и бережное отношение к книге.

Оборудование: зеркала, карточки по артикуляционной гимнастики, д/и «Аэробол»,  макет книги «закрытой на замок или запечатанной»,  письмо, карта,  сюжетная картина «В библиотеке», д/и «Собери букву», картинка или игрушка Буквоешки, картинки героев сказок (лиса, Федора, Снегурочка,  Кот в сапогах, паучок,  репка, козленок).

Литература: Н.В.Нищева  Мамы разные нужны. Детям о профессиях. Обучение дошкольников рассказыванию по картине (5-7 лет). Выпуск 2. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2020. – 4 картины;16 с. метод. рек.

Ожидаемые результаты: дети умеют выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, составляют описательный рассказ по картине, имеют представление о истории создания книги, обогащают  словарь новыми словами, используют в речи сложные предложения, закрепляют героев сказок.

Ход занятия:

1.Организационный  момент (дети собираются в круг)

Ребята, отгадайте загадку:

Есть листок, есть корешок.

А не куст и не цветок.

Нету лап,  и нету рук.

А приходит в дом как друг.

На колени к маме ляжет.

Обо всем тебе расскажет.

Что это?    (Книга)

2. Сообщение темы

- Ребята у меня в руках книга. Интересно, что это с ней? Она закрыта.  Смотрите, здесь какое-то письмо:

«Ребята,  Я - хранитель книг, помогите мне, Буквоешка всех сказочных героев перепутал, буквы некоторые съел и книги теперь не прочесть. Помогите, пожалуйста!»

- Ребята, какое-то странное письмо.

- Как думаете Хранитель книг – это кто?

- Библиотекарь

- А где живут книги?

- В библиотеке.  

- Нам с вами надо расколдовать книгу, чтобы все дети и взрослые смогли снова читать любимые сказки, рассказы.

- Смотрите, ребята, здесь карта с заданиями. Раз есть карта, значит надо,  отправится в путешествие и помочь Библиотекарю.

- На карте  нарисованы зеркала, как думаете, что нужно сделать?

-  Гимнастику для язычка.

3. Артикуляционная гимнастика

- Давайте выполним гимнастику для язычка. Взяли зеркала и выполняем:

Упражнение «Улыбочка - трубочка»

Свои губы прямо к ушкам

Растяну я как лягушка.

А теперь слоненок я,

 Хоботок есть у меня.

Упражнение  «Лопатка»

Язык лопаткой положи

 и немножко подержи

1, 2,3, 4,5 язык надо расслаблять.

Упражнение  «Накажем язычок»

На губу язык клади,

«Пя-пя-пя» произноси,

Мышцы расслабляются

Лопатка получается.

Упражнение  «Варенье»

 Ох и вкусное варенье

Вдруг осталось на губе.

Язычок я подниму

И остатки оближу.

Молодцы, первое задание мы выполнили.

4. Дыхательная гимнастика

 Смотрим снова карту, необходимо выполнить следующее упражнение на дыхание, берем аэроболы, садимся на ковер.

-Молодцы.

Снова возвращаемся к карте, что это?

- Картина .

- Давайте посмотрим, где в группе есть картина?

(на мольберте прикреплена картина «В библиотеке»)

5. Беседа по картине  «В библиотеке»

-  Ребята, посмотрите на картину, как ее можно назвать?

- Картина называется «В библиотеке»

- Скажите,  кого мы видим на картине?

- Детей, воспитателя, полки с книгами, библиотекаря.

- Опишите помещение библиотеки.

- Мы видим один из залов библиотеки. Он светлый, солнечный. В нем стоят стеллажи с книгами. В зале много цветов.

- Кто изображен в центре картины? Что она делает?

- В центре картины мы видим библиотекаря, она сидит за столом и работает за компьютером.

- Опишите библиотекаря.

- Библиотекарь молодая женщина, у нее темные волосы, блузка цвета бордо и светлый жилет.

- Кто изображен справа от библиотекаря?

- Справа стоит воспитатель с группой детей. Наверное,  они в первый раз пришли в библиотеку. Воспитатель рассказывает детям,  как пользоваться услугами библиотеки.

- Кто стоит в центре картины?

- В центре картины стоит девочка, которая уже выбрала книгу и

 рассматривает картинки в ней.

- Опишите девочку.

- Девочке  лет семь. У нее светлые вьющиеся волосы. На ней розовый свитер и серый сарафан.

- Кого мы видим на первом плане? Что он делает?

- На первом плане мы видим мальчика. Он сидит за столом и рассматривает картинку в книге.

- Опишите мальчика. У него светлые волосы. Он в темно-зеленом свитере.

- Какое настроение создает картина?

- Картина вызывает радостное настроение, потому что написана яркими красками.

- Ребята,  а хотите узнать, как появились книги.

- Да.

- В этом нам поможет Библиотекарь.

 С тех пор как люди научились писать, они старались  записывать все,  что происходило вокруг. В древности книги изготавливали из различных материалов. Это был папирус, глина, кожа животных, писали на бересте и на камнях, а так же на шелке. И лишь в Китае научились изготавливать бумагу.  Книги приобрели  со временем тот вид,  к которому мы привыкли.

У книги есть плотная обложка, на которой написано название книги и указывается автор, кто написал книгу. Также есть год издания книги, книга состоит из листов, которые сплетены в переплет, каждая страничка пронумерована.

6. Физминутка

Мы устали чуточку

Отдохнем минуточку!

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись,  давай дружок.

Еще попрыгай:  раз,  два, три.

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за стол опять садись.

7.Работа над фонематическим слухом и восприятием

Поиграем в игру «Добавь словечко». Добавляйте слова в рифму и по смыслу.
Есть у книжицы одёжка,
Называется - …. (обложка).
Где написано названье,
Автор, год её …. (изданья).
Наши книги – не просты,
По порядку в них …. (листы).
Чтобы никому не сбиться,
Нумерованы…. (страницы).
Все они наперечёт,
Их скрепляет…. (переплёт).
Книги есть в саду и дома
Из бумаги и … .(картона).
Где та, давняя пора,
Где для книг нужна… .(кора).
Иль пергамент нужен был,
Кто запомнил, не забыл?
Книга – это мудрый труд,
Дети книги…. (берегут). 

Смотрите на карте изображен Буквоешка. А вот от него и задание. Буквоешка съел буквы, остались только такие…. Д/и «Собери букву»

- Давайте попробуем их собрать и назвать.  

- Какие они?

- Гласные, а почему они гласные? Потому, что воздух не встречает преграду.

- Назовите их. (А, И, У, О).

8. Путешествие по сказкам.

Буквоешка спрашивает, а знаете ли вы сказки? Он перепутал всех героев разных сказок, давайте поможем героям вернуться  к себе в сказку.

Свой дом зимою в холода

Она слепила изо льда.

Но дом стоял прекрасно в стужу.

Весной он превратился в лужу.

Дом лубяной построил Зайка.

Теперь читатель вспоминай-ка,

Кого прогнал Петух в леса?

Кто зайца обманул? (Лиса)              Сказка «Заюшкина избушка»

Дед и баба вместе жили,

Дочку из снежка слепили,

Но костра горячий жар

Превратил девчурку в пар

Дед и бабушка в печали.

Как же их дочурку звали? (Снегурочка)                 Сказка «Снегурочка»

Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, еще собачка Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали? (Репка)                       Сказка «Репка»

Долго-долго терпела посуда

И решила «Уходим отсюда!»

Даже ложки ушли и стаканы,

И остались одни тараканы.

Все ушли от нее, без разбора

Имя этой неряхи - … (Федора)                                   Сказка «Федорино горе»

Муха самовар купила.

Блошек в гости пригласила.

Разбежались гости эти,

Когда муху бросил в сети

Злой, противный старичок.

Звать злодея - …(Паучок).                              Сказка «Муха-Цокотуха»

«Позволь, Аленушка, сестрица,

Из этой лужицы напиться!»

Не пей,  Иванушка, беда

Ягой отравлена вода!»

Но не послушался сестрицы,

Нагнулся и хлебнул водицы.

Был братик мальчиком - ребенок

Кем стал теперь? Кто он? (Козленок)    Сказка  «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Этот сказочный герой

С хвостиком, усатый,

В шляпе у него перо,

Сам весь полосатый,

Ходит он на двух ногах

В ярко-красных сапогах.  (Кот)   Сказка «Кот в сапогах»

Буквоешка говорит, молодцы ребята, знают столько сказок.

8. Итог занятия

А знаете ли вы как надо обращаться с книгой?

- Нельзя рвать, мять книгу, аккуратно перелистывать страницы. А если книга порвалась нужно ее починить.

-Чем можно починить книгу?

- Нужен скотч, ножницы или  клей, бумага.

- Буквоешка сказал мне, что расколдовал  книгу, вы ее почитаете, а потом ему расскажете, о чем прочитали.

Источники:

1. Н.В.Нищева  Мамы разные нужны. Детям о профессиях. Обучение дошкольников рассказыванию по картине (5-7 лет). Выпуск 2. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2020. – 4 картины;16 с. метод. рек.

2.  https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2017/12/27/konspekt-zanyatiya-istoriya-sozdaniya-knigi

3. https://mamamozhetvse.ru/65-luchshix-zagadok-pro-geroev-skazok.html
4. http://900igr.net/prezentacija/literatura/urok-chtenija-v-4-klasse-68659/fizminutka-12.html
5. https://infourok.ru/prezentaciya-na-konkurs-kak-horosho-umet-chitat-2347150.html