Роль игры в развитии детского воображения
статья по логопедии (старшая группа)

Роль игры в развитии детского воображения.

Развитию детского воображения способствует своевременное формирование речи, а задержка речевого развития приводит к отставанию в развитии мышления и воображения. Данной категории детей оказывается недоступным выполнение творческих заданий. Рисунки таких детей отличаются бедностью замысла и содержания. Они плохо понимают переносные значения слов, метафор и испытывают трудности в составлении творческих рассказов. Это объясняется беглостью словарного запаса, упрощённостью фраз, нарушениями грамматического строя речи, низким уровнем пространственного воображения, оперирования образами. У большинства детей отмечается нарушения в развитии двигательной сферы, т.е. общей и мелкой моторики (плохая координация движений, снижение скорости и ловкости при их выполнении). Наибольшие трудности выявляются при выполнении упражнений для пальцев и кистей рук, сопровождающихся словесной инструкцией.
       Обращает на себя внимание невысокий уровень развития игровой деятельности у дошкольников с ОНР: низкая речевая активность в ходе игр, неумение организовать сюжетно-ролевую игру, отказ от участия в играх вербального характера.

Дошкольный возраст считается сензитивным периодом развития познавательной активности личности. Низкая познавательная активность на данном этапе развития, становится большой проблемой, ведь эта активность, выступает предпосылкой психофизического развития ребёнка. Проблема активизации познавательной деятельности и формирования познавательного интереса выступает не только как сложная педагогическая проблема, но и как важнейшая социальная задача.

Игра занимает большое место в жизни ребёнка. Она формирует его психику, развивает личность, влияет на его чувства и эмоции и, конечно же, игра радует ребёнка.

В игре он совершает первые открытия, переживает минуты вдохновения, развивается его воображение, фантазия, способности, а, следовательно, создаётся почва для формирования инициативной, пытливой личности, эффективнее всего происходит развитие познавательной деятельности.

Каждый ребёнок должен как можно больше играть. Счастливое детство должно быть наполнено всевозможными весёлыми и беззаботными играми. Во многом именно в игре ребёнок может научиться искусству общения, избавиться от робости, излишней стеснительности или, наоборот, эгоизма, которые делают общение мучительным, а часто и невозможным. Только в игре он учится идти навстречу желаниям других, понимать, что он не один на свете, что в общем деле нужна слаженность, важно уважение к другим, такт, умение сходиться с людьми. Именно в игре ребёнок сможет научиться принимать решение, проявлять инициативу, играя, снимать нервное напряжение и многому тому, что потребует от него взрослая жизнь.

Кроме того, что игра развивает познавательную деятельность ребёнка, она его воспитывает. Ребёнок очень серьёзно относится к игре. Замечали ли вы, что в своей игре дети копируют взрослых, особенно тех, которые пользуются у них особым авторитетом? Поэтому роль взрослого в организации игры ребёнка очень велика. Очень важно правильно руководить игрой, помогать при появлении трудностей.