Буклет "Как правильно организовать коррекционный час в группе комбинированной направленности"
консультация по логопедии

Коррекционный час проводит воспитатель во второй половине дня. Воспитатель комбинированной группы для детей с нарушениями речи выполняет помимо общеобразовательных задач ряд коррекционных:

• закрепление у детей речевых навыков по заданию логопеда;
• проведение фронтальных занятий по развитию речи, пополнение, активизация словарного запаса;
• развитие у детей памяти, внимания, -  процессов, тесно связанных с речью;
• совершенствование словесно-логического мышления ребёнка как одной из функций речи;
• развитие у детей артикуляционной и пальцевой моторики, также связанной с речевой функцией;
• формирование диалогической и монологической форм связной речи;

Структура коррекционного часа:

• Игры на развитие высших психических функций: внимания, памяти, мышления, наблюдательности, восприятия.
• Игры и упражнения на развитие грамматического строя речи.
• Упражнения на развитие мелкой моторики.
• Пальчиковая гимнастика.
• Игры и упражнения на координацию речи с движением.

Следует отметить, что для организации и проведения коррекционного часа воспитателю необходимо иметь картотеку соответствующего игрового (игрушки, настольные игры и т.п.), иллюстративного и речевого материала:

• Комплект предметных картин (демонстрационных и индивидуальных) по лексическим темам;
• Дидактические игры в соответствии с возрастом детей и программными требованиями, сюжетные картин для составления предложений, рассказов;
• Картотеку речевого материала (стихов, загадок, рассказов, сказок, пословиц и поговорок) согласно тематическому плану;
• Картотеку пальчиковых игр и упражнений согласно перспективному плану на год, картотеку подвижных игр и упражнений в соответствии с лексическими темами.
• Комплекты специального иллюстративного (предметные и сюжетные картины, схемы) и речевого материала для закрепления знаний и умений, полученных детьми на занятиях (для работы над слоговой структурой речи, автоматизацией различных групп звуков, для закрепления лексико-грамматических категорий и т.п.)

Работая по тетради взаимодействия с логопедом, воспитатель не только четко выполняет конкретные задания, но и творчески преобразует их, внося добавления в ход игр, наполняя собственным материалом.

Чтобы обеспечить оптимальную эффективность «коррекционного часа», воспитатель организует, параллельную работу детей: для одних подбираются знакомые дидактические игры, другим даются графические задания и упражнения.

Индивидуально воспитатель занимается 10-15 минут, затем дети меняются местами. Для самостоятельной деятельности детей подбираются игры, задания и упражнения, которые уже им знакомы и хорошо освоены по содержанию и способу действия. Эти игры, задания и упражнения носят закрепляющий характер.

Итак, воспитатель закрепляет навыки правильной речи, формированием которых занят, прежде всего, логопед. Воспитатель же начинает работу по уточнению и расширению словаря детей и продолжает, совместно с логопедом, тем самым, обеспечивая необходимую базу для эффективной логопедической работы.

Для заметок

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МКДОУ № 242 «Елочка»

Памятка для педагогов

«Как правильно организовать коррекционный час в группе комбинированной направленности»

Подготовила:

Учитель-логопед

Колчина М.К.