Коммуникативные ситуации и игры для детей с ТНР
консультация по логопедии (младшая, средняя группа)

Консультация для родителей

Коммуникативные ситуации и игры с детьми с ТНР

Подготовила учитель-логопед Бушкова Л.Н.

От многих родителей неговорящих детей часто можно услышать: «Мы заставляем повторять слова, а он их не повторяет».

Роль повторения в нормальном онтогенезе незначительна, любой ребенок усваивает материал активно. Поэтому нужно создавать ситуации для развития речи, а не просто повторять заученный материал.

Основная задача родителей: создание необходимого эмоционального фона, формирование навыков общения, закрепление полученных умений в течение определённого времени. Неговорящий ребенок должен вовлекаться в общение не только на специально организованных занятиях, но и в режимных моментах, на прогулке, в игре, чтобы полученные умения не были «пассивным багажом», а обеспечивали базу, на которой можно успешно строить дальнейшее обучение.

Если ребёнок владеет звукосочетаниями, однословной фразой, необходимо начинать работу по формированию коммуникативных умений и навыков через создание коммуникативных ситуаций и игр.

Рекомендации по проведению игр

• Использовать не картинки, а игрушки.
• Совершать предметные действия для формирования речи.
• На начальных этапах работы прорабатывать не больше 2,3 слов. Изучаемое слово проговаривать многократно (первоначально в одной форме).
• Поощрять любое действие ребёнка.
• В непринуждённой форме побуждать ребёнка к подражанию действий, повторению слова.
• Учитывать индивидуальные особенности ребёнка.

        Подвижная игра «Ку-ку»

        Дети бегают с платочками под песенку «Я от тебя убегу: ку-ку»

        Игры с предметами

       Предметный словарь связан с глаголами (используются реальные предметы)

     Практическая деятельность

     Во время приготовления пищи на кухне есть большие возможности создания коммуникативных ситуаций.

«Варим компот»

Мой! Режь! Лей! Сыпь! Клади! Мешай!

«Печём пироги», «Готовим бутерброд» …

     Упражнение «Коллаж»

Коллаж составляется вместе с ребёнком.

Режь! – Режу. Ребёнок вырезает

Мажь! – Мажу. Мажет клеем.

Клей! – Клею. Приклеивает картинку на лист.

Следующий этап развития речи ребёнка - односоставная двухсловная фраза.

Ребёнок отвечает на вопрос собеседника о своих действиях с предметом.

        «Поручения»

Мой! – Мою.   Что моешь? – Ногу (руку, чашку, Катю)

         Лечи! – Лечу.   Кого лечишь? – Кису (лису, маму, заю/зайку)

Прячь! – Прячу.  Кого прячешь? – Лису (муху, вату, ….)

Гладь! – Глажу.   Кого гладишь? – Кису (заю, сову, …)

Неси! – Несу.  Что несёшь? – Мяту.  Кому несёшь? – Маме.

        Рассматривание действий, глядя в окно, рассматривая фото.

Дядя идёт. Тётя идёт. Папа едет.