индивидуальный маршрут логопедического сопровождения
методическая разработка по логопедии

№

Основные направления

логокоррекционной работы

Формы, методы, приемы

Сроки

Динамика

I период

II период

1

Развитие понимания речи:

Демонстрационный материал по лексическим темам,  игры: Покажи где …», «Найди картинку»,  «Поручение»,  «Прятки», «Покажи на себе на кукле», «Зеркало», «Что делает…?», «Где много-где мало?», «Отгадай загадку покажи отгадку», «Соберем на прогулку», «Что для чего», «Помощники», «Кто как голос падает?», «Подарок для мамы», «Кто (что)  где?», игры с предметами, лото  и др.

Сентябрь - май

Развитие общей и мелкой моторики

Общая моторика + ориентация в пространстве: игра «Вот такие мы», «Мишка с куклой», «Это я», «Лады –лады», «Ёжик», «большие ноги идут по дороге», «Желтые сапожки», «Дом большой, дом маленький», «Хлопы-шлепы», «Баба сеяла горох», «Улитки», «Петух», «Корова», «Птички», «Мишка косолапый», «Самолет», «Качели» и т.д.

Пальчиковая гимнастика: «Моя семья», «Барабанщик», «Ладошки», «Апельсин», «Положи яблоки в корзинку», «Капуста», ритмичное нанесение точек по всей поверхности рисунка, «Вышли пальчики гулять», «Как у нашего кота», «Мы топали», «Ножки», «Молоточки», «Замок», «Улитка, улитка», «Цыпа-цыпа», «Уточка», «Лошадки», «Киска, брысь», «Совушка-сова», «Ёжик», Поехали-поехали», «Вот солдатики идут», «Цветки», «Жук на дереве», «Пальчиковые загадки» и т.д.

Упражнения в переключении с одной позы на другую:  

«Кулак-ладонь», «Бусы», «Мозаика», «Сухой бассейн».  Закручиваем - откручиваем, застегиваем - расстегиваем замки, пуговицы, вкладыши, строим башню, дом, формировать умение проводить различные линии и др.

Сентябрь- май

Развитие мимики и эмоций

Игры: «Угадай кого покажу?», «Мимический кубик» (Речь +) и др.

Сентябрь - декабрь

2

Развитие артикуляционной моторики

Основной комплекс упражнений:

1. «Улыбка», «Трубочка», «Лопатка», «Иголочка»,  «Качели», «Маятник», «Птенчик», «Толстушки-худышки» вырабатывать правильную артикуляцию гласных звуков и согласных звуков раннего онтогенеза.

Сентябрь- май

3

Развитие речевого дыхания

2. Дидактические игры: «Мыльные пузырек», «Вертушка», «Ветерок», «Листопад», «Осенние листья»,  «Бульки», «Снег идет», «День рождения», «Перышко лети», «Плыви кораблик», «Машинка», «Бумажный флажок», «Одуванчик», «Лети, бабочка», «Веселая песенка», игры с предметами и др.

Развитие интонационной стороны

3. Упражнения на умение произносить доступный речевой материал: шепотом – громко, ласково – сердито, низко – высоко.

4

Формирование правильного произношения звуков

игры на уточнение произношения гласных, согласных звуков раннего онтогенеза.

Декабрь-май

Формирование слоговой структуры слова

Упражнения: «Узнай, кто это?»,  «Ответь, кто это?», «Конец слова за тобой», «Найди и назови», «Выполни команду», «Что (кто) это?», «Выполни команду», «Закончи предложение», «Назови много предметов», «Кто у кого?». « Кого ты видел в зоопарке?» и др.

Сентябрь-май

Развитие экспрессивной речи

Оформление логопедического альбома.

Дидактические игры:  «Послушай и повтори», «Узнай кто (что) это ?», упражнение «Ежик», «Кто как голос падает?»,  «Выполни команду», «У кого?, «Повторяй за мной»,  «Эхо», «Гости»,  упражнение «Попугайчик», «Воробышки», «Вот солдатики идут», «Развивающие лото», «Кто чей малыш» и др.

Сентябрь-май

6

Развитие самостоятельной фразовой речь

Игры: «Да-нет», инсценировка сказок.

Сентябрь - май

7

Развитие психологической базы речи

Игры на развитие зрительного восприятия:

«Внимательные глазки», «Подбери половинки», «Построй как я», «Парные картинки» «Узнай предмет» (в цветном, силуэтном, контурном, пунктирном изображении; перечеркнутые, наложенные друг на друга предметы), «Лабиринты».

Игры на развитие слухового восприятия:  

«Угадай, что звучит?», «Кто позвал?», «Где гремит?», «Погремушки», «Маленький барабанщик», «Хлопай как я», «Топай как я», «Погреми так же», «Узнай и покажи», «Шагаем и танцуем», «Звуки дома», «Найди такую же коробочку», «Маленький музыкант», «Кто там?», «Солнышко и дождик», «Правильно-неправильно», «Будь внимательным»

Игры на развитие тактильного  восприятия:

конструирование предметов из палочек, «Зашей коврик», «Чудесный мешочек».

Игры на развитие зрительной памяти и зрительного внимания:

«Чего не стало?», «Что изменилось?», «Запомни и выложи»

Игры на развитие слуховой памяти и слухового внимания: «Хлопни, как я», «Чей молоток стучит (лиса I - II; заяц II ), «Запомни и повтори» (слоговые цепочки: ма -ма, ма - му, ма - па, ма -пу, ма - му - ми), «Запомни и повтори (2-3 слова).

Игры на развитие мышления:

 «Доска Сегена», пирамидки, «Составь целое» (картинки, кубики), «Разложи по цвету (форме, величине и т.д.), нахождение одинаковых предметов,  , игры с разрезными картинками,  кубиками и т.д. Игры «Один -много»,  «Съедобное не съедобное» «Разложи по порядку», «Четвертый лишний»,  и т.д.

Сентябрь -май