Интегрированное занятие с элементами драматизации: "Там , на неведомых дорожках" по сказкам А.С Пушкина для подготовительной группы компенсирующей направленности.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия с элементами драматизации:  "Там, на неведомых дорожках" по сказкам А.С Пушкина для подготовительной группы компенсирующей направленности.

Цель:                                                                                                              

Вызвать интерес к произведениям А.С. Пушкина, расширять литературный кругозор детей. Развивать мышление, связную речь, память, коммуникативные и творческие способности детей. Воспитывать у детей интерес к поэзии.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи: Совершенствовать умение правильно и полно отвечать на вопросы, выразительно рассказывать отрывки из сказок. Закрепить знания детей о сказках, Учить связно, последовательно излагать ход рассказа, используя наглядную схему-образец; совершенствовать  умение логически последовательно и грамматически правильно выстраивать свое высказывание;

Коррекционно-развивающие задачи: Развивать связную речь, внимание, память, творческое воображение; Развивать зрительное восприятие, ориентировку в пространстве; Развивать координацию движений, мелкую моторику рук; Развивать логическое мышление; Совершенствовать умение детей проявлять эмоциональные реакции в ролевом взаимодействии.

Коррекционно-воспитательные задачи

Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.  Активизировать литературную память детей.  воспитывать интерес к творчеству поэта.

Ход занятия.

Слайд1

Фон 01 «В гостях у сказки» (на экране- «Лукоморье» )                  

Входят  дети.

(Воспитатель  обращает внимание на гостей, все  здороваются- сели за столы)

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправляемся в удивительную страну сказок, которые написал замечательный русский поэт.

Много сказок сочинил,

В лукоморье путь открыл-

В страну, где с чудесами

Встречаемся мы с вами.

Воспитатель: Вы знаете этого поэта?

Дети: Это великий русский поэт – Александр Сергеевич Пушкин. (слайд 2)

Воспитатель: Дорогие мои, сегодня я расскажу вам . как А.С. Пушкин стал великим писателем.

Вос.: Саше Пушкину повезло: у него была замечательная няня Арина Родионовна. Она знала много сказок,преданий,поверий,пословиц и поговорок и щедро делилась со своим воспитанником этим богатством. Вечером Арина Родионовна садилась к Саше на кроватку и рассказывала сказки, былины о богатырях. Мальчику было немного страшно и очень любопытно: « что же будет дальше?» Казалось, таинственные существа, о которых рассказывала няня, ожили и притаились в тёмных углах комнаты, но маленький слушатель ни за что не согласился бы прервать увлекательный рассказ. Красоту Родного края помогла постичь Саше и его бабушка, Мария Александровна, она научила читать и писать.  А.С. очень любил свою бабушку и няню и посвятил им много стихов. В доме Пушкиных преподавали иностранные языки: французский, немецкий, английский. Первые Сашины стихи были написаны на французском языке. А.С. прекрасно рисовал, музицировал говорил на иностранных языках. А. С. Пушкин написал много сказок.

Вос.: Герои этих сказок живут в Лукоморье. И сегодня Кот ученый приглашает вас посетить эту волшебную страну. Он прислал вам видеописьмо . (слайд3)

Дорогие ребята! Я приглашаю вас в путешествие по стране Лукоморье.

Чтобы попасть в эту волшебную страну, вы должны прочитать сказочные карточки и выложить звуковые дорожки.

Логопед:  Вы готовы к путешествию?.

 Ребята,  на столах у вас лежат карточки со словами из сказок А.С.Пушкина. Переверните карточку, прочитайте. (отдельно , индивидуально спрашивает , какое слово на карточке).

Логопед: Достаньте звуковые дорожки, фишки и выложите каждый свое слово на звуковой дорожке.

Звуко-буквенный анализ. (спросить несколько человек- Какое у тебя слово? ,сколько букв . сколько звуков? , сколько  гласных, сколько согласных ?)

Логопед: Молодцы! Вы справились с заданием!

Что ж ребята путь далёк.

Поплывём мы на восток.(выходят в круг)(слайд4)

Фон  02                                                 Разминка.

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах на раздутых парусах.

Мимо острова крутого мимо города большого,

Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят.

(сели в полукруг на поляне Лукоморья)(слайд5)

Вос:  На берегу нас встречают  жители Пушкинского лукоморья. Попробуйте догадаться кто это и из какой сказки.

Д/и: «Назови героя сказки»

(Выходят  дети в костюмах сказочных героев.)

1р:

Буду служить тебе славно, усердно и очень исправно   В год за три щелчка тебе по лбу .

Дети:   Балда, из сказки о попе и работнике его Балде

2р:

Грусть тоска меня съедает; Чудо чудное завесть Мне б хотелось. Где то есть ель в лесу, под елью белка; Диво, право, не безделка- Белка песенки поёт да орешки всё грызёт, а орешки не простые все скорлупки золотые, Ядра чистый изумруд, Но быть может люди врут.

Дети:  Князь Гвидон, « Сказка о царе салтане»

3р

Бог с тобой золотая рыбка! Твоего мне откупа не надо. Ступай себе в синее море. Гуляй там себе на просторах.

Дети:  Старик,  «Сказка о рыбаке и рыбке»

 4р:

Кири-ку-ку, Царствуй себе на боку!

Дети: Петушок, сказка «Золотой петушок».

 5р:

Месяц, месяц, мой дружок, позолоченный рожок! Ты встаёшь во тьме глубокой, круглолицый, светлоокий. И, обычай твой любя, звёзды смотрят на тебя. Аль откажешь мне в ответе? Не видал ли где на свете ты царевны молодой я жених ей.

Дети: Елисей, «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

 6р:

Посмотрите: ель стоит, а под ней орех лежит. Все орехи не простые все скорлупки золотые, вы орехи соберите белочке вы помогите.

Вос: И скажите из каких двух меньших чисел состоит ваше число.

Д/и «Собери орехи» (мальчики)

Вед.: какие вы молодцы белочке помогли.

Маша

Отпусти ты меня старче в море, дорогой за себя дам откуп, откуплюсь чем только пожелаешь.

Дети:  золотая рыбка, « сказка о рыбаке и рыбке».

Маша: давайте поиграем в игру « море волнуется»

На экране мнемотаблица. (слайд 6)

Фон   03    Музыкальная игра «Море волнуется раз» с описательными рассказами по мнемотаблице.

  - Морская звезда.

Логопед: Кто хочет рассказать о морской звезде? В помощь вам умная таблица(указывает на телевизор)картинка- морская звезда.

- Медуза.

Логопед: Расскажите о медузе. ( картинка- медуза)

- Дельфин .

Логопед:  Кто хочет рассказать о дельфине?  (картинка- дельфин)

Логопед: Ребята,  у каждого из вас наверняка есть своя любимая сказка А.С.Пушкина , стихи из которой вам особенно нравятся. Нам очень хотелось бы их услышать.(слайд7)

Дети: Лиза читает « Лукоморье», Лёша о « Золотом петушке».

Логопед: Молодцы! А чем закончилась эта сказка, мы узнаем с вами, когда прочитаем последние слова этой сказки.

Логопед: Кто может прочитать , чем закончилась сказка? Прочитайте предложение.

(Ребенок выходит к доске, берет указку, читает по слогам.)

Логопед: О чем ты прочитал(а)? Повтори предложение.

Сказка ложь, да в ней намёк!

Логопед: Посчитайте сколько слов в предложении? …… Какое самое короткое слово?......  Почему ты так думаешь?(в этом слове одна буква).  Какое самое длинное слово?........Почему? (в этом слове 6букв)

Логопед.: Какая бы ни была сказка- весёлая или грустная, страшная, смешная- она учит нас добру. Не забывайте об этом.

А сегодня  чудеса, ещё  продолжаются, для вас сюрприз. От сказочного героя.от кого ?- отгадайте загадку.

Глянь-ка в отраженье вод,
Птица белая плывет,
То не птица, а царица
На нее ты посмотри —
Все в ней дивной красоты.
(Царевна-Лебедь)

(слайд 8)

Логопед.: Царевна –Лебедь вам дарит пазлы из сказок Пушкина, собирайте и не забывайте сказки великого русского поэта- А.С.Пушкина.(слайд9)

Вывод: Ребята, вам понравилось наше путешествие?. (дети отвечают , что больше всего понравилось в путешествии).