"Таинственный клад" - интерактивная папка по автоматизации звука "Ш".
учебно-методическое пособие по логопедии (старшая группа)

               Интерактивная папка «Таинственный клад».

Цель: Развитие фонематического восприятия, звуко - слогового анализа и синтеза у детей старшей группы; автоматизация звука «Ш» в слогах, словах, предложениях, чистоговорках, скороговорках, стихах.

У окна в мягком кресле сидит кот Леопольд. Лучи теплого летнего солнца падают на обложку книги. Неожиданно в тишине раздается мышиный вопль «Леопольд, выходи!». Прислушался кот, а со двора снова: «Леопольд, выходи!» Вышел кот во двор, огляделся по сторонам, никого нет. Где же мыши? А за ним из кустов наблюдают два задиристых мышонка – белый и серый. «Опять эти проказники что- то замышляют?»- подумал Леопольд. И решил проучить мышат. Написал им послание, вложил в конверт и послал по адресу «В подвал. Мышам».

Игровое задание «Письмо кота Леопольда».

Задачи: Закрепление правильной артикуляции шипящих звуков, развитие артикуляционной моторики.

 Получили мышата письмо, вскрыли конверт, и перед ними оказалась карточку с картинками, а в конце письма нарисован клад. И надо эти картинки на карте расшифровать, чтобы получить настоящую карту сокровищ (Выполняют артикуляционную гимнастику по картинкам-подсказкам)

И вот она долгожданная карта сокровищ! А на карте есть и «роза ветров» и направление стран света, и крестик, который указывает, где искать сокровища. Клад, клад, клад…- радостно шепчут мышата. И в их воображении возникают несметные сокровища и, конечно, большая головка сыра. Быстро снарядились мыши в дорогу, взяли с собой лопату, кирку, моток веревки и решили положить это все в свой рюкзачок, да не тут-то было! Вдруг кто –то как зашипит!

Игровое задание «Змейкины шипелки».

Задачи: Закрепление правильного произношения изолированного звука.

Решили мышата напугать змейку. (Длительное произнесение звука «Ш» и одновременно движение пальчиком по спирали на картинке).

Стали мышата складывать, приготовленные в дорогу вещи в рюкзак, а они не лезут ни как, что-то мешает…

Игровое задание «Рюкзачок кладоискателей».

Задачи: Развитие зрительного внимания, автоматизация звука «Ш» в словах и предложениях.

Стали мышата освобождать рюкзачок, а там чего только нет, и шарики, и матрешки, и старые шахматы. (Обводят фломастером контур предметов, изображенных на картинке с несколькими наложенными изображениями. Называют предмет, четко проговаривая звук «Ш". Придумывают с этим словом сложноподчиненное предложение, рассказывая для чего нужен в путешествии этот предмет мышам.)

Собрались мышата и двинулись на поиски клада, спешат, боятся, как бы кто-нибудь другой не опередил их. А тут, как раз, паровоз со станции оправлялся. Но что-то случилось! Все пассажиры столпились у дверей.

Игровое задание «Паровозик путешественников».

Задачи: Закрепление у детей умения делить слова на слоги и определять количество слогов.

Решили мышата помочь машинисту поезда рассадить пассажиров по вагончикам. (Делят слова -название картинок на слоги и по количеству слогов определяют вагончик).

Наконец-то, все уселись и поехали… Приехали они к речке. Вот уже совсем близко, осталось речку перейти, и они в лесу, где клад зарыт. У мышат от нетерпения зачесались носики и заблестели глазки! Но какое было разочарование, когда они увидели разрушенный, старый мост.

 Игровое задание «Сломанный мостик».

Задачи: Развитие фонематического слуха. Закрепление у детей умения выполнять звуковой анализа и синтез слогов.               

Решили мышата соединить дощечки на мостике с помощью звуковой песенки. (Выкладывают открытые и закрытые слоги (дощечки) с помощью кружочков; называют слоги, одновременно ступая пальчиками на кружочки).

Попали мышата в таинственный лес. На полянке с яркими красивыми цветами остановились, развернули карту, и белый мышонок громко прочитал: «Пять шагов на запад от  старой березы». Отсчитал положенные шаги и произнес: «Здесь!»

Игровое задание «Таинственный лес».

Задачи: Развитие фонематического слуха. Закрепление у детей умения выполнять звуковой анализа и синтез слов.

Чтобы узнать, где это место, надо мышатам найти ориентир-предмет. (Подбирают картинку к заданной схеме слова).

Схватил серый мышонок кирку и давай бить по земле изо всех сил. Зашевелилась земля, осыпалась, и появился крот, а на лбу у него прямо на глазах вздулась огромная шишка. «Ой, мы не хотели, мы больше не будем!»- заныли мышата.

Игровое задание «Лесной поэт».

Задачи: Развитие чувства ритма, слуховой памяти. Автоматизация звука «Ш» в словах и предложениях.

                                   . 

Крот оказался лесным поэтом. Он попросил мышат помочь ему закончить стихи. (Подбирают рифму к заданному слову). Крот поблагодарил мышат и подарил им волшебные ключики, которые, якобы, открывают сундук с сокровищами.

Заработали мышата лопатой, киркой, помогают себе лапками, только комья земли летят во все стороны. И вот в яме показался огромный сундук. Подняли его мышата на веревке наверх. Вот они сокровища! Только как этот сундук открыть? Висит на нем огромный замок, а ключа нет.

Игровое задание «Волшебные ключи».

Задачи: Закрепление правильного произношения звука «Ш» в  чистоговорках и скороговорках.

И вспомнили тут мышата про ключи, которые им дал крот и как их подобрать к замку. (Произносят чистоговорку или скороговорку со зрительной опорой на картинки).

Откинулась крышка сундука, и появился оттуда кот Леопольд. Посмотрел он на кладоискателей, подошел, поправил галстук- бабочку, улыбнулся и сказал: «Ребята, давайте жить дружно!».

Последнее игровое задание «Долгожданный клад»

Задачи: Закрепление правильного произношения звука «Ш», развитие внимания, мышления, памяти.

Чтобы мышата не расстраивались, со всеми дружно жили Леопольд подарил им игру – домино. (Находят слова с заданным звуком «Ш» в разных позициях, произносят.).