Развитие правильного речевого дыхания
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

Слайд 1

Развитие правильного речевого дыхания. Способы и приемы Подготовила: Учитель-логопед высшей квалификационной категории Шеремет Лариса Викторовна ГБДОУ детский сад №35 компенсирующего вида Красносельского района Санкт-Петербурга

Слайд 2

Речевое дыхание Речевое дыхание – основа звучащей речи, источник образования звуков, голоса. Правильное дыхание очень важно для развития речи ребенка, так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы.

Слайд 3

Отличия речевого дыхания от обычного: Речевое дыхание отличается от обычного дыхания: - более быстрым вдохом и замедленным выдохом; - значительным увеличением дыхательного объема; - преимущественно ротовым типом дыхания; - максимальным расхождением голосовых складок на вдохе и сближением их почти до соприкосновения на выдохе.

Слайд 4

Развитие речевого дыхания Источник образования звуков - воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Правильное речевое дыхание обеспечивает ясную дикцию и четкое произношение звуков, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. Дыхательные упражнения помогут достичь плавного выдоха и быстрее освоить труднопроизносимые звуки.

Слайд 5

Рекомендации по выполнению дыхательной гимнастики Проводить упражнения в хорошо проветренном помещении или при открытой форточке. 2. Занятия проводить до еды. 3. Заниматься в свободной, не стесняющей движения одежде. 4. Воздух необходимо набирать через нос, плечи не поднимать. Достаточно трех-пяти повторений. Многократное выполнение дыхательных упражнений может привести к гипервентиляции! Наступление гипервентиляции можно определить по следующим признакам: побледнение лица, жалобы на головокружение, отказ от занятий.5. Выдох должен быть длительным, плавным.

Слайд 6

Техника выполнения упражнений воздух набирается через нос; плечи остаются неподвижны; выдох длительный и плавный; необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками); нельзя много раз подряд повторять упражнения, так как это может привести к головокружению.

Слайд 7

Длительность и сила выдоха могут тренироваться в таких упражнениях, как: 1. Выдох под мысленный счет (вдох на счет « 1-2-3»; выдох: «4-5-6-7-8» до 15). 2. Произнесение на выдох щелевых звуков ( с, ш, ф и др. ), контролируя длительность выдоха секундомером. 3. “Прокатить выдохом” воображаемый ватный шарик по длине всей руки. Одной из распространенных ошибок в работе по формированию речевого дыхания является чрезмерное наполнение легких воздухом во время вдоха. Слишком большой вдох создает излишнее напряжение дыхательных мышц, создает условия для гипервентиляции.

Слайд 8

Упражнение «Снег» Ребенку учитель предлагает подуть на вату, мелкие бумажки, пушинки, перышки и тем самым превратить обычную комнату в настоящий сказочный лес. Губы ребёнка должны быть округлены и слегка вытянуты вперёд. Нельзя надувать щеки при выполнении этого упражнения.

Слайд 9

Упражнение «Задуй свечу» Дети делают глубокий спокойный вдох, набирая в легкие как можно больше воздуха. Вытянув губы трубочкой, медленно выдыхают, как бы дуя на свечу , при этом длительно произносят звук «у-у-у». Повторяется данное упражнение 5-6 раз. Логопед отмечает тех детей, кто дольше всех дул на “свечу”.

Слайд 10

Упражнение «Загони мяч» Вытяни губы трубочкой и с силой дуй на ватный шарик на столе, стараясь загнать его в «ворота» (между двумя карандашами).

Слайд 11

Упражнение «Чей ветерок сильнее?» Ребенок вытягивает губы трубочкой, набирает воздух и с силой дует на руку себе или учителю/маме/папе. Выполнять 3-4 раза затем дать отдохнуть. Важно, чтобы ребёнок дул с силой (а не просто выдыхал). Воздушная струя должна быть узкая, холодная. Если воздушная струя тёплая, рассеянная и слышится звук, похожий на «X», значит ребёнок выполняет упражнение неправильно.

Слайд 12

Упражнение «Чей карандаш быстрее?» Суть игры — дуть на карандаш (имеющий гладкую поверхность), чтобы он покатился на другой край стола. Играть могут 2 ребёнка — они сидят один напротив друг друга и перекатывают предмет. Также можно организовать соревнование и дуть параллельно на 2 карандаша.

Слайд 13

Упражнение «Пастушок» Подуть носом в небольшую дудочку как можно громче, чтобы созвать разбежавшихся в стороны овечек. Учитель показывает ребенку, что нужно вдохнуть через нос и резко выдохнуть через рот, чтобы все овечки вернулись домой.

Слайд 14

Упражнение «Сыграем на гармошке» Встать прямо, ноги слегка расставить, руки на поясе. Вдохнуть (пауза 3 секунды), затем наклониться в левую сторону – медленно выдохнуть, растянув правый бок. Вернуться в исходное положение, вдохнуть (пауза 3 секунды). Наклониться в правую сторону, растянув левый бок и медленно выдохнуть. Повторять упражнение 3-4 раза, как бы играя на гармошке.

Слайд 15

Желаю Вам и вашим детям удачи в постановке правильного речевого дыхания. Помните, что это немаловажная составляющая хорошей речи! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Слайд 16

Используемая литература: М.Н. Щетинин Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой, 2-е издание, переработанное и дополненное. Москва 2007 2. Воронина, Червякова: Картотеки артикуляционной и дыхательной гимнастики, массажа и самомассажа. - Издательство: Детство-Пресс, 2017г.