Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука Л
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия

по автоматизации звука [л]

(подготовительная к школе группа)

Составила: Логинова Юлия Дмитриевна (учитель-логопед МБДОУ №27)

Цель: автоматизация звука [л] в прямых слогах, словах

Задачи:

коррекционно - образовательные:

- закреплять правильное произношение звука Л в слогах, в словах;

- продолжать работу по коррекции фонематических процессов (умение синтезировать прямой слог из звуков, определять наличие и место заданного звука в словах);

- активизировать словарный запас;

- упражнять в согласовании числительных с существительными.

коррекционно - развивающие:

- совершенствовать развитие артикуляционной моторики,

- развивать общую и мелкую моторику;

- развивать логическое мышление.

коррекционно - воспитательные:

- воспитывать любознательность, организованность, самостоятельность в работе;

- формировать навыки самоконтроля, взаимоконтроля.

Оборудование: коррекционно-развивающая «стенка»: «Звуковая поляна», мультимедийная презентация для отработки артикуляционных поз, по формированию фонематических процессов («Открой картинку», «Собери цветок»), набор магнитов с символами звуков Л, А, О, У, Ы, набор цветных магнитов, схема для характеристики артикуляции звука (на зеркале), магнитные цифры 1-10, 10 предметных картинок, «заготовки для солнышек».

Речевой материал: прямые слоги: ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ; слова: лампа, лодка, лопата, лошадь, лук, ложка, ласточка, лыжи, лось, пила, малыш, колокольчик, вилы, голубь, лупа, столы, лама, палатка, цифры: один, два, пять, шесть, семь, восемь, девять; согласный твердый звук.

Ход занятия:

I. Организационный момент

Логопед: Сегодня я приглашаю Вас совершить путешествие на нашу «Звуковую поляну». А на чем мы с вами отправимся Вы узнаете, если назовете и выполните упражнения, которые можете увидеть на экране. Выбирайте по 1 упражнению сами.

Артикуляционная гимнастика (развитие артикуляционной моторики)

«Забор», «Трубочка», «Качели», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Пароход гудит» (используется изображение парохода, движущегося по леске)

II. Сообщение темы и цели занятия

Логопед: На чем мы с Вами отправимся на поляну? (на самолете). Давайте вспомним, как он гудит (ЛЛЛ). Уточнение артикуляции звука (схема). Полетели на поляну, раскинули руки-крылья, летим и гудим. Сегодня мы закрепляем звук Л в слогах и словах.

III. Основная часть

Игра «Звуковая радуга» (развитие фонематического синтеза прямых слогов, закрепление произношения звука Л в прямых слогах)

Логопед: Найдите магнит с символом звука Л. Почему выбрали этот символ? Наш самолет – звук Л сейчас будет летать по «радужным дорожкам». Выбирайте любую и правильно произносите звук Л.

На конце некоторых «дорожек» находятся гласные, давайте подружим звук Л с ними. (1 ребенок выполняет задание). Какой слог получился? (ЛА). (2 ребенок «бежит» пальчиками по «дождевым дорожкам» и повторяет данный слог. Затем меняются местами) Слоги: ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ.

Игра: «Собери цветок» (развитие фонематического анализа, развитие мелкой моторики, активизация словаря)

Логопед: «Звуковой дождик» полил землю, на поляне расцвели цветы. Чего им не хватает? (лепестков). Соберите цветы (1 ребенок садится за компьютер, выбирает картинки со звуком Л, 2 ребенок у зеркала повторяет слова. Затем вместе складывают цветок на «Звуковой поляне» из цветных магнитов. Меняются местами)

Игра: «Звуковая клумба»

Посмотрите цветы растут на клумбе. На них сидят жуки – синий, красный, зеленый. выберите нужного, которым обозначим звук Л. Почему? (характеристика звука). Жука надо посадить на нужный цветок. А слова Вам «загадают» наши «звуковые облака».

Физ. минутка: «Облако» (развитие общей моторики)

Плыл по небу пароход,

 Превращаясь в самолет,

 А потом в медведя

На маленьком мопеде.

 Через несколько минут

Это был уже салют.

 Таял в небе он пока

Я смотрела на облака.

Логопед: На облаке появится картинка, а Вы определите место звука Л в её названии (5 слов -1 ребенок называет, 2 – выполняет задание; 5 слов – меняются местами)

Игра: «1-2 посчитай» (согласование существительных и числительных)

Логопед: Посмотрите на наши облака с картинками. Мы будем считать предметы, в названии которых есть звук Л. Я буду ставит цифру, а Вы называйте число и предмет.

Вы молодцы, хорошо закрепили звук Л в слогах, словах. а с чем на «звуковой поляне» мы с Вами не поиграли? (с солнышком). Я предлагаю вернутся обратно в сад и сделать солнышко самим из заготовки. Расправляйте руки-крылья и летим со звуком Л. (Дети садятся на места и украшают солнышко)

III. Итог занятия.

Где мы были?

Какой звук вы сегодня учились произносить? Что больше запомнилось или понравилось? какое солнышко у вас получилось?

За хорошую работу на память о нашем путешествии возьмите свои солнышки.