Электронная таблица анализа результатов обследования речевого развития воспитанников по речевой карте О.И. Крупенчук.
методическая разработка по логопедии

Раздел обследования

Баллы

Критерии оценки

1.Звукопроизношение

0

Звукопроизношение не нарушено.

1

Нарушено произношение одной группы звуков.

2

Нарушено произношение двух групп звуков.

3

Нарушено произношение трех групп звуков.

4

Нарушено произношение четырех и более групп звуков; дефекты звонкости, мягкости; нетрадиционные замены.

2. Слоговая структура

0

Слоговую структуру слов воспроизводит без ошибок.

1

Нарушения редки, главным образом в малознакомых словах.

2

Нарушения в предложениях. В словах – незначительные.

3

Нарушения грубые, на уровне слов (упрощения, перестановки, уподобления слогов и т.д.)

4

Звукокомплексы, звукоподражания.

3. Фонематические представления.

0

Сформированы соответственно возрасту.

1

Самокоррекция или коррекция после стимулирующей помощи взрослого.

2

Только половину заданий на свой возраст выполняет верно.

3

Выполняет правильно только задания для более младшего возраста с более трудными не справляется.

4

Не сформированы. Не может выполнить ни одного задания.

4. Грамматический строй.

0

Грамматические категории использует без затруднений.

1

Редкие аграмматизмы.

2

Ошибки в словообразовании и словоизменении, но типичные.

3

Ошибки многочисленные, стойкие, специфические аграмматизмы, невозможность образовать формы слов.

4

Грамматический строй не сформирован.

5. Лексический запас.

0

Лексический запас сформирован по возрасту.

1

Запас в пределах обихода (обычно номинативный словарь, умение подобрать антонимы).

2

Лексический запас беден. Выполняет только половину заданий.

3

Лексический запас резко ограничен. Не выполняет и половину заданий.

4

Лексика отсутствует.

6. Понимает речи.

0

В полном объёме.

1

Понимание на уровне целостного текста или рассказа. Для ответов на вопросы по смыслу требуется помощь взрослого.

2

Понимание грамматических форм, предложно-падежных конструкций, временных и пространственных отношений на уровне фразы.

3

Понимание ситуационное, только на уровне знакомых слов.

4

Обращенная речь малопонятна для ребенка, он не может выполнить даже простых поручений.

7. Связная речь.

0

Без затруднений.

1

Рассказ бедный. Требуется помощь взрослого, наводящие вопросы. Присутствует некоторая смысловая неточность.

2

Синтаксические конструкции фраз бедные. Нарушена последовательность в передаче сюжета.

3

Простая аграмматичная фраза со структурными нарушениями.

4

Связной речи нет.