Перспективное планирование содержания логопедической работы по коррекции фонетической стороны речи у детей среднего возраста с ЗПР
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

Раздел работы

Средняя группа

I квартал (сентябрь, октябрь, ноябрь)

1. Развитие просодической стороны речи

- Формирование правильного речевого дыхания.

- Формирование умения произвольно изменять силу голоса: говорить тише, громче, шепотом.

- Работа над интонационной выразительностью речи.

2. Коррекция звукопроизношения

- Работа по активизации/формированию движений артикуляторного аппарата и его подготовка к постановке отсутствующих или нарушенных в произношении звуков.

- Автоматизация ранее появившихся звуков.

3. Работа над слоговой структурой слова

- Закрепление навыка передачи слоговой структуры двусложных слов.

- Формирование навыка передачи ритмического рисунка трехсложных слов с закрытым слогом.

II квартал (декабрь, январь, февраль)

1. Развитие просодической стороны речи

- Продолжение работы по формированию интонационной выразительности речи.

2. Коррекция звукопроизношения

- Продолжение работы по формированию кинетической и кинестетической основы правильного звукопроизношения.

- Продолжение работы по закреплению всех поставленных ранее звуков.

- Продолжение работы по формированию правильной артикуляции отсутствующих звуков.

- Первоначальное закрепление вновь поставленных звуков в облегченных фонетических условиях.

3. Работа над слоговой структурой слова

- Формирование навыка передачи ритмического рисунка трехсложных слов: с закрытым слогом, со стечением согласных, со стечением согласных и закрытым слогом, с двумя стечениями согласных.

III квартал (март, апрель, май, июнь)

1. Развитие просодической стороны речи

- Продолжение работы над правильным выдохом, выразительностью речи, основными характеристиками голоса.

2. Коррекция звукопроизношения

- Продолжение работы по закреплению произношения поставленных звуков.

- Продолжение работы по формированию кинетической и кинестетической основы движений органов артикуляторного аппарата.

- Продолжение работы по формированию правильной артикуляции отсутствующих звуков.

- Первоначальное закрепление вновь поставленных звуков в облегченных фонетических условиях.

3. Работа над слоговой структурой слова

- Закрепление навыка передачи слоговой структуры трехсложных слов.

- Формирование навыка воспроизведения слоговой структуры односложных слов со стечением согласных в начале и в конце слова, двусложных слов с двумя стечениями согласных.