Нетрадиционные методы коррекции в работе логопеда
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Слайд 2

Биоэнергопластика - это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки . I -Этап – Диагностический . Он определяет структуру дефекта, его клинические проявления и пути коррекции . II - Этап – Подготовительный. На первых занятиях дети знакомятся с упражнением для губ, языка и челюсти по стандартной методике, тренируются в правильном выполнении перед зеркалом. III - Этап- Синхронизационный . На третьем-четвертом занятии у детей подключается к артикуляции движение сначала одной кисти ведущей руки. Постепенно подключается вторая рука. Таким образом, ребенок выполняет артикуляционное упражнение или удерживает позу и одновременно движением обеих рук имитирует, повторяет движение артикуляционного аппарата. IV - Этап – Основной . Такая пальцево – речевая гимнастика продолжается весь учебный год. Педагог следит за ритмичностью выполнения упражнений. С этой целью применяются счет, музыка, стихотворные строки. V - Этап – Творческий. После того, как дети усвоят артикуляционную гимнастику с движением обеих рук, я в такие упражнения включаю материалы на развитие сенсорики . Применение различных материалов дает возможность расширить объем внимания, преодолеть гиподинамию. Такие упражнения не ограничивают детей, а позволяют ребенку наиболее полно реализовать себя. Упражнения, с применением сенсорики , можно назвать творческим процессом – это качественный переход от уже известного к новому и неизвестному. В творческой деятельности преодолевается боязнь детей ошибиться, что имеет существенное значение для развития смелости и свободы детского восприятия и мышления, особенно у детей с речевым дефектом.

Слайд 3

Сказка «О веселой семейке» Раз-два-три-четыре ! Кто живет в моей квартире? Раз-два-три-четыре-пять ! Всех могу пересчитать: Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка, Мой щегол, сверчок и я - вот и вся моя семья!

Слайд 4

Песочная терапия *Существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. *С помощью песка развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта». *В играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие ,внимание, память), а также речь и моторика. *Совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка. Игры с песком способствуют - развитие речевого дыхания; - развитие мелкой моторики рук; - развитие связной речи; - подготовка к обучению грамоте; - Автоматизация и дифференциация звуков; - развитие графомоторных навыков.

Слайд 5

Массаж ложками Упражнения с ложкой ( I этап) Цели упражнения: Запоминания частей ложки; Закрепление различных положений ложки в руке, нужных для массажа; Освоение движений массажа; Развитие мелкой моторики; Развитие умения ориентироваться в пространстве; Коррекция нарушений слоговой структуры.

Слайд 6

Черпачок кручу любя, от себя и на себя!