Использование элементов психогимнастики в логопедических играх у детей старшего дошкольного возраста
материал по логопедии (старшая, подготовительная группа)

«Знание - сокровищница, но ключ к ней - практика»

Томас Фуллер

(английский историк)

Составитель: учитель – логопед

Красильникова Светлана Георгиевна

Консультация для родителей и педагогов

Тема: Использование элементов психогимнастики в логопедических играх у детей старшего дошкольного возраста

Москва

2021год

Задача психогимнастики - сохранение психического здоровья и предупреждение эмоциональных расстройств, тренинг социальных навыков.

Особенности эмоциональной сферы дошкольников с нарушением речи:

• дети с нарушением речи имеют более низкий уровень развития мимической мускулатуры, интонационной выразительности речи;
• у таких детей чаще присутствует тревожность и внутренняя напряжённость;
• волевая регуляция у этой группы детей на более низкой ступени развития, так же как и уровень общения и сотрудничества;
• эти дети лучше ориентируются на инструкцию, направленную на предметную деятельность, чем на познавательную;
• любое переключение с одного вида деятельности на другой сопровождается взрывом «вербальной» активности;
• им трудно выполнить многоступенчатую инструкцию, для выполнения они должны проговорить её про себя;

Таким образом, детей старшего дошкольного возраста необходимо обучать упражнениям психокоррекционной направленности, при проведении которых:

• развиваются мимика и жесты;
• дети обучаются различению положительных и отрицательных эмоций;
• расширяется их эмоциональный словарь;
• развивается чувство ритма и рифмы, эмоциональная выразительность речи;
• развивается произвольность поведения и психических процессов;
• развивается любознательность, повышается мотивация к обучению и самооценка;
• развиваются пространственно-временные представления, которые лежат не только в основе познавательной, но и эмоциональной жизни ребёнка.

Виды психогимнастических упражнений:  пантомими-ческие   этюды,  этюды  на  выражение  различных  эмоций,  коллективные игры, танцы, логоритмические упражнения, упражнения на регуляцию мышечного тонуса, рисование, игра в кляксы, прослушивание музыки, сочинение историй, рассматривание картин, сказкотерапия , пескотерапия и пластилинотерапия.

Психогимнастические игры для детей и родителей в домашних условиях:

• Скажи - наоборот

Цель: Обогащение антонимического словаря эмоциональной лексикой, развитие координации движений.

Правило: 2 игрока держат шарф за уголки и катают друг другу мяч, проговаривая антонимы (весёлый - грустный).

• Пантомимические этюды

Цель: Развитие выразительности движений и снятие внутреннего напряжения.

Правило: Изобрази человека, который ест мороженое, пройдись как балерина по сцене, как женщина с тяжёлыми сумками, сядь как человек на кнопке, как король на троне.

• Шаг - моток

Цель: Развитие чувства ритма и координации и произвольности движений.

Правило: Ребёнок говорит четверостишие, одновременно шагает и наматывает нитку на клубок (Уронили мишку на пол).

• Насос и мяч

Цель: Развитие умения регулировать мышечное напряжение.

Правило: играют двое. Один - насос, другой - мяч. Сначала мяч стоит, расслабившись на полусогнутых ногах, корпус наклонён вперёд, голова опущена. Когда начинает работать насос, мяч постепенно распрямляется, надувает щёки .  Выдёргиваем шланг и мяч сдувается.

• Чувство и животное

Цель: Развитие общей выразительности движений и эмоций.

Правило: бросить кубик 2 раза, первый раз - животное, второй - эмоция. Эмоции - злоба, страх, радость, удивление. Животные - кошка, лягушка, мышка, волк, заяц.