Упражнения для развития лексико-грамматических категорий
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Опубликовано 17.12.2021 - 8:52 - Мужикина Тамара Сергеевна

Для совершенствования лексико-грамматической стороны речи детей, необходимый речевой материал необходимо подавать в игровой форме, так у ребенка появляется мотив, а, следовательно, и желание говорить на определенную тему, заданную не им самим. В такой ситуации дети чувствуют себя почти наравне с взрослыми.

Скачать:

Вложение	Размер
lg_upr_v_tetr_podg_.docx	273.76 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «ОВОЩИ»
1. Родителям рекомендуется рассмотреть с ребенком натуральные овощи: картофель, морковь, лук, помидор, кабачок, репу, капусту, перец, огурец, редис, свеклу, тыкву, чеснок, горох, фасоль. Объяснить, что это все можно назвать одним словом "овощи".
2. Обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус.
3. По возможности показать и рассказать ребёнку, где и как растут овощи.
4. Рассказать, что можно приготовить из овощей (суп, салат, винегрет). Совместно с ребёнком приготовить любое блюдо из овощей.
5. Упражнение "Назови цвет, форму" на согласование существительных с прилагательным.

Морковь (какая?) - оранжевая, овальная... Помидор (какой?) - ...
Огурец (какой?) - ... и т. д.

6. Игра "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

1 помидор, 2 помидора, 3 ..., 4 ..., 5 помидоров, 1 морковка, 2.., 3.., 4.., 5 морковок,1 огурец, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ..., 1 тыква, 2 .., 3 .., 4 .., 5 …
1 репа, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... 1 кабачок, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...и так далее.

7. Игра "Большой - маленький" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Назвать: огурец – огурчик, помидор – помидорчик, лук - ., свёкла - ., морковь - ., тыква - ., горох - ., репа - .., и так далее.

8. Игра"Один-много" на употребление существительных в родительном падеже множественного числа.

Огурец – много огурцов, один помидор - много помидоров, одна морковь - много моркови, лук - .., чеснок, капуста - .., свёкла - .., картофель -.., и т.д.

9. Игра «Повар» учимся образовывать относительные прилагательные.

Котлета из моркови (какая?) – морковная, из свёклы - .., из картофеля - .., суп из гороха - .., салат из огурцов - .., из помидор - …, из капусты - …, сок из моркови - .., из помидор - ….

10. Упражнение "Измени по образцу" на употребление глаголов настоящего времени во множественном числе.

Растет - растут. Зреет - ... Зеленеет - ... Краснеет - ...
Сажает - ... Копает - ... Окучивает - ... Рыхлит - ...
Поливает - ... Убирает - ... Спеет - ...

11. Упражнения для пальчиков "Засолка капусты" на развитие мелкой моторики.

Мы капусту рубим,
(резкие движения прямыми кистями рук вверх и вниз)
Мы морковку трем,
(пальцы рук сжаты в кулаки, движения кулаков к себе и от себя)
Мы капусту солим
(движения пальцев, имитирующих посыпание солью из щепотки)
Мы капусту жмем.
(интенсивное сжимание пальцев рук в кулаки)

12. Развитие логического мышления. Учимся отгадывать загадки.

Красная девица сидит в темницы, а коса на улице (морковь)
Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок.
К земле прирос крепко. Что это?(репка)
Сидит дед, во сто шуб одет.
Кто его раздевает, тот слезы проливает.(лук)

13. Дидактические игры "Узнай на ощупь", "Узнай по запаху" на развитие тактильно-вкусовых ощущений.

Предложить ребенку узнать овощи на ощупь (по запаху) с закрытыми глазами.

14. Составить описательный рассказ про овощи (по выбору) по плану:

Что это?

Где растёт?

Какой имеет внешний вид? (цвет, форма, размер)

Что можно приготовить?

Тема: «ФРУКТЫ»

1. Родителям рекомендуется рассмотреть с ребенком натуральные фрукты: яблоко, грушу, персик, сливу, виноград, абрикос, апельсин, мандарин, лимон. Уточнить, как это все можно назвать одним словом ("фрукты"). Рассказать, что лимон, апельсин, мандарин, грейпфрут - цитрусовые.
2. Обратить внимание на характерные признаки фруктов: вкус, цвет, форма, запах.
3. Расспросить ребенка, знает ли он, где растут фрукты (в саду, на дереве).
4. Выяснить, знает ли Ваш ребенок, что можно приготовить из фруктов.
5. Упражнение "Назови цвет, форму" на согласование существительных с прилагательным.

Слива (какая?) - синяя, овальная. Яблоко (какое?)- …
Лимон (какой?) - ...Абрикос (какой?) - и т.д.

6. Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

1 лимон, 2 лимона, 3 ..., 4 ..., 5 лимонов.
1 слива, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...1 абрикос, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 груша, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... и т.д.

7. Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Слива – сливка, яблоко - …
Абрикос – абрикосик и т.д.

8. Упражнение "Один-много" на употребление существительных в родительном падеже множественного числа.

Один апельсин - много апельсинов.
Одна груша - много груш и т.д.

9. Упражнение "Назови варенье" (учимся образовывать относительные прилагательные).

Варенье сварили из яблок, оно будет называться ...
Варенье сварили из груш, оно будет называться ...
Варенье сварили из персиков, оно будет называться ...
Варенье сварили из вишни, оно будет называться ...
Варенье сварили из слив, оно будет называться ... т. д.

10. Упражнение"Какие будут фрукты?" (учимся образовывать отглагольные прилагательные).

- Если фрукты сварить, то они будут - вареные.
- Если фрукты заморозить, то они станут ...
- Если яблоки запечь, тогда они получатся ...
- Если груши посушить, тогда они станут ...
Отработать упражнение на примере всех фруктов.

11. Развитие связной устной речи.
А) Составление сложноподчиненных предложений (упражнение "Закончи предложение")

Мама собрала в саду яблоки, чтобы ...
Мама помыла груши, чтобы ...
Мама купила в магазине сливы, чтобы ...

Б) Составление сложносочиненных предложений по образцу.

Слива синяя, а яблоко - зеленное.
Лимон кислый, а груша - ... и т.д.

12. Развитие мелкой моторики.Упражнения для пальчиков.

Будем мы варить компот,
Фруктов нужно много. Вот.
(левую ладонь держать "ковшиком",
указательным пальцем правой руки "мешать" компот)
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
(загибать пальцы по одному, начиная с большого пальца)
Варим, варим мы компот.
Угостим честной народ.
(левую ладонь держать "ковшиком", указательным пальцем правой руки "мешать" компот)

13. Развитие логического мышления (учимся отгадывать загадки).

В шкурке желтой, кислый он,
Называется - ...
(Лимон)
В шкурке золотистой,
Сладкий и душистый.
(Апельсин)
Схож он с бусами немножко,
Каждый листик - как ладошка.
Был зеленым, а поспел он -
Стал янтарным, синим, белым.
(Виноград)

14. Составить описательный рассказ про фрукты (по выбору) по плану:

Что это?

Где растёт?

Какой имеет внешний вид? (цвет, форма, размер)

Что можно приготовить?

Тема «Космос и далёкие звёзды»

Родителям рекомендуется:

объяснить ребенку, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник.
рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники
рассказать ребенку о первом космонавте - Юрии Гагарине.
объяснить ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.

Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительным.
1 космонавт, 2 космонавта, 3…, 4…, 5...
1 ракета, 2 ракеты, 3..., 4..., 5...
1 космический корабль, 2..., 3..., 4..., 5...
1 скафандр, 2..., 3..., 4..., 5...
Упражнение "Один - много"на употребление мн. числа существительных в род.падеже.
Один космонавт - много космонавтов.
Одна ракета - много ракет.

Одна звезда – много звезд.

Один спутник –...

Один корабль –...

Измени по образцу

Солнце – солнечный.

Космос –...

Спутник –...

Земля –...

Звезда –...

Луна –...

Орбита –...

Упражнение «Назови ласково»

Звезда – звездочка.

Солнце –...

Корабль –...

Нарисовать рисунок на тему космоса.

(развитие мелкой моторки).

Домашние задания по лексической теме «Комнатные растения»

Родителям рекомендуется:

познакомить ребенка с комнатными растениями в натуре, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки;
объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль;
обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений;
выучить с ребенком некоторые названия комнатных растений;
объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения, рассказать ребенку, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вил утром и вечером.

Упражнение. «Подбери признаки» (не менее трех признаков): герань (какая?) – …
Упражнение «Подбери действия» (не менее трех действий): герань (что делает?) –
Упражнение«Назови ласково»: цветок – цветочек

бутон — …

горшок — … лист — …

ветка –куст — …

Игра «Один – много»

фикус – фикусы – много фикусов

фиалка – … много …

корень – … много …

ствол – … много …

лист – … много …

бутон – … много …

Игра «Сосчитай до пяти»

Одна фиалка, две … три … четыре … пять …

Один фикус, два … три … четыре … пять …

Игра «Великан и Гномик»

У Великана цветок, а у Гномика … (цветочек)

У Великана корень, а у Гномика …

У Великана лист, а у Гномика …

У Великана бутон, а у Гномика …

У Великана фиалка, а у Гномика …

Тема: «Насекомые»

1. Родителям рекомендуем во время прогулки с ребенком в лесу, в парке, на даче найти и рассмотреть насекомых: пчелу, муравья, стрекозу, бабочку, божью коровку, комара, и жуков, муху. Сформировать обобщающее понятие "насекомые".
2. Рассказать ребенку, какую пользу приносят эти насекомые.
3. Объяснить, что муха - вредное насекомое.
4. Рассмотреть иллюстрации с изображением насекомых и обсудить их внешний вид.
5. Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Комар - комарик.
Муравей - муравейка, муравлик, муравушка.
Муха - мушка.
И т.д.

6. Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

1 муха, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 комар, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 жук, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
И т.д.

7. Упражнение "Один - много" на употребление существительных в родительном падеже мн. числа.

1 муха - много мух.
1 комар - много комаров.
И т. д.

8. Развитие логического мышления. Учить отгадывать загадки.

Сорвать цветок я захотел,
А он… вспорхнул и улетел.
(Бабочка)

Полосатая хозяйка полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком и поделится медком.
(Пчела)

9. Нарисовать насекомых в тетради

Тема: «Осень»

1. Родителям рекомендуем во время прогулки с ребенком в лесу, в парке, на даче рассказать ребенку о том, какое время года наступило;

обратить внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, дни стали короче);
объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года;
рассмотреть картинки ранней и поздней осени, обратить внимание на внешний вид и состояние деревьев.

Подобрать слова, обозначающие действия

Листья (Что делают?) – летят, кружатся, опадают, зеленеют, желтеют и т.д.

Тучи (Что делают?) – собираются, плывут и т.д.

Ветер – и т.д.

2.Родителям рекомендуется рассмотреть с ребенком натуральные овощи: картофель, морковь, лук, помидор, кабачок, репу, капусту, перец, огурец, редис, свеклу, тыкву, чеснок, горох, фасоль. Объяснить, что это все можно назвать одним словом "овощи".
- Обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус.
- По возможности показать и рассказать ребёнку, где и как растут овощи.
- Рассказать, что можно приготовить из овощей (суп, салат, винегрет). Совместно с ребёнком приготовить любое блюдо из овощей.
Упражнение "Назови цвет, форму" на согласование существительных с прилагательным.

Морковь (какая?) - оранжевая, овальная... Помидор (какой?) - ...
Огурец (какой?) - ... и т. д.

Игра "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

Игра "Большой - маленький" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Назвать: огурец – огурчик, помидор – помидорчик, лук - ., свёкла - ., морковь - ., тыква - ., горох - ., репа - .., и так далее.

Игра "Один-много" на употребление существительных в родительном падеже множественного числа.

3.Родителям рекомендуется рассмотреть с ребенком натуральные фрукты: яблоко, грушу, персик, сливу, виноград, абрикос, апельсин, мандарин, лимон. Уточнить, как это все можно назвать одним словом ("фрукты"). Рассказать, что лимон, апельсин, мандарин, грейпфрут - цитрусовые.
- Обратить внимание на характерные признаки фруктов: вкус, цвет, форма, запах.
- Расспросить ребенка, знает ли он, где растут фрукты (в саду, на дереве).
- Выяснить, знает ли Ваш ребенок, что можно приготовить из фруктов.
Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Слива – сливка, яблоко - …
Абрикос – абрикосик и т.д.

Упражнение "Назови варенье" (учимся образовывать относительные прилагательные).

4. Родителям рекомендуется рассказать о труде сельских жителей, познакомить с профессиями – фермер, овощевод, садовод, хлебороб, животновод.

Тема «Осень. Осенние месяцы. Периоды осени. Деревья осенью»

Родителям рекомендуем во время прогулки с ребенком в лесу, в парке, на даче рассказать ребенку о том, какое время года наступило;

обратить внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, дни стали короче);
объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года;
рассмотреть картинки ранней и поздней осени, обратить внимание на внешний вид и состояние деревьев.

Ответь на вопросы по теме

Какое сейчас время года? Назови осенние месяцы. Какая погода осенью? Какой идет дождь осенью? Как выглядит осеннее небо? Что происходит с листьями на деревьях? Как осенью изменилась трава? Какие птицы улетели? Куда? Почему? Что делают осенью животные? Что собирают колхозники на полях, в огороде, в саду? Какие подарки людям принесла осень? Как одеваются люди? Отвечай на вопросы полным предложением.

Тема: «Звуки [Х], [Х']. Буква Х»

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый (мягкий), глухой. Обозначение: синий (зелёный) кружок.

Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [X]»:

х, п, м, х...; ха, хо, пу...; ах, ом, ух...; хлеб, молоко, батон, мох, ухо..ветка, пету,.хитрый, молоко, химия, машина, хирург.

Игра «Найди место звука в словах» Назови, где стоит звук [X]: в начале, в середине, в конце слова. (кухня, хлеб, муха, мухи, петух, петухи, хобот, хоккей, охотник, хлев, хата, хек, яхта,, выхухоль, хвоя, тахта, ухо, мох, бухта, пихта)

Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [X] или [X'] и определить место звуков в слове.

Тема ««ОВОЩИ. ТРУД ВЗРОСЛЫХ НА ПОЛЯХ И В ОГОРОДАХ»

1. Родителям рекомендуется рассмотреть с ребенком натуральные овощи: картофель, морковь, лук, помидор, кабачок, репу, капусту, перец, огурец, редис, свеклу, тыкву, чеснок, горох, фасоль. Объяснить, что это все можно назвать одним словом "овощи".
2. Обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус.
3. По возможности показать и рассказать ребёнку, где и как растут овощи.
4. Рассказать, что можно приготовить из овощей (суп, салат, винегрет). Совместно с ребёнком приготовить любое блюдо из овощей.

Тема. Звуки [С], [С']. Буква С

Характеристика звука: согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый (мягкий), глухой. Обозначение: синий (зелёный) кружок.

Упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [С]»:

с, п, м, с...; са, ма, ва, су...; ас, ам, ус...;

Соня, Саня, коса, кровать, дом, колесо, молоко, лес...

Упражнение «Большой — маленький»

нос — носик, пес — ..., кокос — ..., насос — ...,

колесо — ..., сосна — ..., коса — ..., ананас — ...

Вклеить или нарисовать в тетради картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [С] или [С'] и определить место звука в слове (начало, середина, конец).

«ФРУКТЫ. САД. ТРУД ВЗРОСЛЫХ В САДАХ.»

1. Родителям рекомендуется рассмотреть с ребенком натуральные фрукты: яблоко, грушу, персик, сливу, виноград, абрикос, апельсин, мандарин, лимон. Уточнить, как это все можно назвать одним словом ("фрукты"). Рассказать, что лимон, апельсин, мандарин, грейпфрут - цитрусовые.
2. Обратить внимание на характерные признаки фруктов: вкус, цвет, форма, запах.
3. Расспросить ребенка, знает ли он, где растут фрукты (в саду, на дереве).
4. Выяснить, знает ли Ваш ребенок, что можно приготовить из фруктов.
Игры "Назови цвет, форму" , "Посчитай" ,"Назови ласково" , "Назови варенье»

Тема: «Звуки З-Зь, буква З».

Игра «Хлопни в ладоши, когда услышишь звук З» - мама называет разные звуки, слоги и слова, ребенок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук З:

ЗВУКИ: С, Ш, З, З, Ж, З, К, Л, З, А, З, С, З, М, Н, З, и т.д.

СЛОГИ: ЗА, ША, ЗУ, ЖУ, СЫ, ЗЫ, ЗО, ШО, ЛЭ, ЗЭ и т.д.

СЛОВА: ЗАЙКА, САЙКА, ШАЙКА, ЗАБОР, СОБОР, ЖАБА, ЗОНТ, СОН, ЗУБЫ, СУП, ШУРУП и др.

Повторять:

Звук З – согласный, звонкий, твердый, свистящий, обозначается синей фишкой. Звук Зь – мягкий, обозначается зеленой фишкой.

Выучить: Звуки З и Зь на письме обозначаются буквой З. (Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем!)

Вклеить или нарисовать в тетради картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [З] или [З'] и определить место звука в слове (начало, середина, конец).

Тема: «Лес. Грибы. Ягоды»

Родителям рекомендуется:

- во время совместной прогулки показать и назвать деревья (береза, клен, липа, рябина, дуб, тополь и т.п.);

- по возможности показать и рассказать ребенку про грибы и ягоды которые растут в лесу (съедобные грибы: белый гриб, маслёнок, опенок, лисичка, подберезовик, подосиновик, сыроежка и ядовитые: поганка, мухомор); (клюква, брусника, черника, волчьи ягоды…) какие из них съедобные, а какие нет;

- вместе с ребенком вспомнить что можно делать с грибами и ягодами. (жарить, солить, мариновать, варить, сушить, мыть, собирать, искать…).

Игра: «Чего в лесу много»

Гриб- - много грибов, ягода- , дерево- ,куст- , лист- , опенок - , цветок- ветка- , подберезовик - , мухомор -, сыроежка - , волнушка - …

Игра «Какой лист?»

Лист березы — березовый, лист клена — ...,лист осины — ..., лист липы — ..., лист рябины — ..., лист дуба — ....

Игра «Какое варенье?»

– Из малины какое варенье? (малиновое варенье) из клубники – …из земляники – из черники – из клюквы – из облепихи – из ежевики, из рябины, из смородины, из крыжовника …

Звук и буква Э

Характеристика звука [Э]: звук [Э] — гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха). Обозначение: красный кружок.

«Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Э]»:

э, а, э, у, о, э...; эх, ах, ух, эх...; Эмма, Анна, Эдик, эхо, Оля.

Повторите по слогам сложные слова, объясняя ему значение этих слов. Разделите слова на слоги. Найдите самое длинное и самое короткое слово. Составьте с каждым словом предложение:

эквилибрист, эскадра, электросварщик, электровоз,

электроутюг, экскурсовод, электромонтер, экипаж,

электроприбор, эвкалипт, элеватор.

Вклейте или нарисуйте в тетради картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук Э и определите место звука в слове (начало, середина, конец).

Тема «Одежда»

1. Родителям рекомендуется:

- объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать одежду, определить их назначение;

-во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди;

-в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду и головные уборы.

2. Внимательно рассмотреть верхнюю одежду И назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рукава, манжеты,....).

3 Игра «Большой - маленький» Рубашка – рубашечка куртка – курточка кофта – кофточка плащ – плащик юбка – юбочка свитер – свитерок футболка – футболочка шарф - шарфик носок – носочки майка – маечка

4 Игра «Один- много» Рубашка – рубашек куртка - кофта – плащ - юбка – сарафан – футболка – варежка - носок – носков

Игра «Скажи наоборот»

Чистый - грязный, старый -.., широкий-.., легкий-…, мокрый-.., горячий-.., белый-…,

Игра «Какая, какой, какие»

Юбка из шерсти – шерстяная юбка. Халат из ситца –... Платье из шелка –...

Рубашка из фланели –... Воротник из меха – меховой, плащ из кожи - , шапка из шерсти - , штаны из фланели, пальто из драпа - ,

Обведи по контуру одежду разноцветными карандашами

Тема «Обувь»

1. Родителям рекомендуется:

- повторить с ребенком, одежду, головные уборы, обувь. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать одежду и головные уборы, обувь определить их качества и назначение.

2. Игра «Один — много»

сапог-сапоги; туфля - туфли;

валенок - валенки; кроссовка –...

босоножка –... тапка - ..

3. Игра «Большой — маленький»

сапоги – сапожки; тапки – тапочки;

туфли – туфельки; валенки -

кроссовки –... босоножки –.

4. Игра «Подбери признак».

Валенки (какие?) — теплые, ... . Сапоги (какие?) — коричневые, кожаные, ...

5 Игра «Сосчитай до пяти»

Один резиновый сапог – два резиновых сапога,...

Одна хрустальная туфелька –...

Одни новые ботинки –...

Один длинный шнурок –...

6 Игра «Какая, какой, какие»

Сапоги из резины – резиновые сапоги.

Ботинки из кожи –...

Туфли из замши –...

Тапки бабушки – бабушкины тапки.

Валенки дедушки –...

Туфли мамы –...

Кроссовки папы –

7. Игра «Назови первый звук в слове» Армия, ирис, ананас, ученик, Ира, обувь, аист, удочка, иголка, одежда, угол, артист, авиация, осень, уксус, узор, азбука, огурец, индюк, ужин, утро…

Домашние задания по лексической теме

«Откуда хлеб пришел»

1. Родителям рекомендуется рассказать ребенку, какое значение имеет хлеб для людей, как много разных профессий трудится, чтобы у нас на столе появился хлеб. Помочь запомнить информацию.
2. Сформировать обобщающее понятие "злаки": овес, пшеница, рожь.
3. В булочной обратить внимание, какие продаются хлебобулочные изделия.
4. Обратить внимание ребенка при покупке хлеба на его вкус, запах. Рассказать, из чего пекут хлеб.
5. Рассмотреть зерно (по возможности), муку.
6. С детьми поговорить о труде колхозников, хлеборобов выращивающих хлеб.
7. Словарная работа.
Объяснить ребенку значение слов: выращивать, пахать, молотить, сеять, косить, убирать, жать, молоть, печь.
8. Упражнение "Подбери признак" на подбор и согласование существительных с прилагательными.

Хлеб (какой?) - ...
Булка (какая?) - ...

9. Детей 5-7 лет упражнять в подборе однокоренных слов.
Подобрать слова, похожие на слово "хлеб" (хлебушко, хлебница, хлебный).
10. Упражнение в падежном согласовании "Вставь вместо паузы слово "хлеб".

Я знаю пословицу о ...
Мама купила пшеничный...
Дети едят суп с...
Ваня пошел в магазин за...
Я не люблю, есть суп без...
У меня дома нет...

Тема «Перелетные птицы»

Родителям рекомендуется:

познакомить ребенка с перелетными птицами: журавлем, гусем, лебедем, уткой, скворцом, грачом, аистом, цаплей, ласточкой, соловьем и т.д.;
рассмотреть на иллюстрациях их внешний вид, указав отличительные признаки;
объяснить, почему они называются перелетными, рассказать, куда и когда они улетают;
обратить внимание на тех птиц, которые остаются зимовать.

«Чьи перья?»

Перо у журавля – журавлиное, у гуся, у утки, у лебедя, у грача.

«Один- много»

Птица – птиц, перо - , клюв - , глаз - , голова - , крыло –, лапка - , хвост - , чиж - , скворец - , грач - , лебедь - , журавль - , цапля - , кукушка - , соловей - , жаворонок – ,утка -, ласточка - , грачонок – грачата ,аист – аисты,гусенок – гусята

«Кто как голос подает».

Кукушка – кукует, ласточка – щебечет, скворец – поет, журавль – курлыкает, утка – крякает, гусь – гогочет.

«Назови птенцов».

У кукушки – кукушонок, кукушата. У журавля - журавленок, журавлята. У скворца - скворчонок, скворчата.У лебедя - лебеденок, лебедята. У грача - грачонок, грачата. У утки - утенок, утята. У аиста – аистенок, аистята. У гуся – гусенок, гусята.

«Скажи одним словом»:
У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим.

У соловья звонкий голос, поэтому его называют ... (звонкоголосым).

У ласточки хвост длинный, поэтому ее называют ... (длиннохвостой).

«Назови ласково»

Птенец — птенчик, перо — перышко, голова —головушка,

соловей — соловушка, шея — шейка, крыло — крылышко,

скворец — скворушка, гусь — гусенок, утка — уточка,

лебедь — лебедушка, гнездо — гнездышко,журавль — журавушка,

аист — аистенок;

«Скажи, какая стая?»

Клин лебедей — лебединый, караван журавлей — ... ,

стая уток — ... , ... грачей — ... , ... соловьев — ... .

Звук и буква Ж

Характеристика звука: согласный (язычок создает преграду воздуху), всегда твердый, звонкий. Обозначение: синий кружок с колокольчиком.

Упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ж]» :ж, м, б, ж...; жа, га, жу...; Женя, живот, молоко, кровать, жираф...

Упражнение «Большой — маленький» Флаг — флажок, берег — ..., друг — ..., рог — ..., пирог — ..., круг — ..., утюг — ...

Подобрать и наклеить (нарисовать) картинки со звуком [Ж]: звук [Ж] стоит в начале слова и в середине слова.

Пересказ рассказа

Жук

Жора играл на лужайке. На лужайке он поймал жука. Жора положил жука в коробочку. Жук громко жужжал. Жора пожалел жука. Он открыл коробку, и жук улетел.

Где играл Жора?
Кого Жора поймал?
Куда положил Жора жука?
Что делал жук в коробке?
Кого пожалел Жора?
Что сделал Жора, чтобы жук улетел?

Домашние задания по теме «Животные»

Игра «Кто как голос подает?»

Корова - «му-у» (корова мычит)Кошка - «мяу» (кошка мяукает).

Собака – «гав» (лает). Свинья – «хрю» (хрюкает).

Лошадь – «иго-го» (ржет).Овца – «бе» (блеет).

Лиса — тявкает, медведь — рычит, ревет.волк — воет.

Игра «Назови семью»

папа - конь, мама - лошадь, детеныш (и) - жеребенок (жеребята);

бык, корова, теленок (телята); кот, кошка, котенок (котята);

пес, собака, щенок (щенята); хряк, свинья, поросенок (поросята);

баран, овца, ягненок (ягнята); козел, коза, козленок (козлята); медведь, медведица, медвежонок (медвежата); волк..., заяц ...; еж...; лис... ,

Игра «Чей, чья, чье, чьи?»

Хвост кошки (чей?) кошачий, хвост собаки (чей?) собачий, хвост коровы (чей?) коровий, хвост лошади (чей?) лошадиный.

Голова (чья?) кошачья, собачья, коровья, лошадиная.

Туловище (чьё?) кошачье, собачье, коровье, лошадиное.

Уши (чьи?) – кошачьи, собачьи, лошадиные, козьи.(кошка, собака, лошадь, коза)

Игра «Кто где живет?».

В норе живет (кто?) — лиса. В берлоге — .... В дупле — ... В логове - ….

Звук и буква Й

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), звонкий, мягкий. Обозначение: зеленый кружок с колокольчиком.

Хлопни, если услышишь звук [Й], определить место звука [Й] в словах: майка, муха, книги, дом, чай, сарай, чайка, репейник.

Составь из слов предложения.

Зайка, сидеть, куст, под;

Чайка, море, лететь, над;

Трамвай, ехать, город, по.

Подбери и наклей (нарисуй) картинки со звуком [Й]

Домашние задания по теме «Наш город. Мой дом»

1. Родителям рекомендуется:

- во время совместной прогулки по городу рассмотреть с ребенком жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, каменные и деревянные;

- внимательно рассмотреть дом, в котором проживает ребенок, сосчитать сколько в нем этажей, на каком этаже он живет, сколько подъездов, вспомнить домашний адрес;

- на иллюстрациях рассмотреть дома, которые построены в крупных городах и в сельской местности;

- совершить с ребенком «экскурсию» по своей квартире, обратив внимание на то, сколько каких в ней комнат, объяснив их назначение.

Задание 2. Игра «Части дома»

Спросить ребенка, без каких частей дом может существовать (без балкона, без трубы….), а без каких нет (без стен, без окон….)

Задание 3.Игра « Что из чего».

Дом из стекла – стеклянный. Дом из дерева – деревянный

Дом из кирпича – кирпичный. Дом из камня – каменный.

Дом из соломы – соломенный. Дом изо льда – ледяной.

Дом из пластмассы – пластмассовый.

(бумага, снег, глина)

Задание 4. Счет «Веселый счет».

Один дом, два дома, три дома, четыре дома, пять домов (балкон, окно, стена, труба)

Задание 5.Назови ласково

Дом – домик.Город –...Двор –...Мост –...Река –...Сад –...

Сквер – ...

Задание 6. Нарисовать картину «Дома на моей улице».

Домашние задания по теме: «Игры и игрушки»

1.Родителям рекомендуется:

- рассмотретьс ребенком несколько игрушек;

- определить материал, из которого каждая из них сделана (Мяч из резины – какой мяч? (резиновый). Солдатик из олова, конструктор из пластмассы, мишка из меха, заяц из плюша, поезд из железа, шар из стекла, дом из бумаги, кубик из дерева)

2.Игра «Один- много» Мяч , а много это … мячи, слон – слоны, машина – машины, кукла – куклы, уточка – уточки, мишка – мишки, зайчик – зайчики, кубик – кубики, матрешка – матрешки, совок – совки, барабан – барабаны, ведро – ведра

3. Игра «Назови ласково»

Мяч – мячик, машина, кукла, матрешка, неваляшка, пирамида, паровоз, корабль, слон, утка, самолет, заяц, ведро, матрешка, совок.

4.Игра «Какой, какая, какие» Скажем, какие у нас игрушки.

Игрушки (какие?) – маленькие, большие, красивые, разноцветные, мягкие, любимые, пластмассовые….

Кукла (какая?) – нарядная, красивая, большая, говорящая,….

Машина (какая?) - красивая, большая, легковая, грузовая,….

Мяч (какой?) – красивый, разноцветный, маленький,…

Самолет (какой?) – красивый, игрушечный, пластмассовый

5.Игра «Посчитай игрушки от 1 до 5»:

1 кукла, 2 куклы, 3 куклы, 4 куклы, 5 кукол….

Машина, мяч, кубик, игрушка, самолет

6. Вклеить или нарисовать картинки с изображениями любимых игрушек

7. Опиши любимую игрушку по плану:

1.Что это 2.Форма

3.Величина 4.Цвет

5.Материал 6.Почему нравится

7.Как можно с ней играть

Домашние задания по теме: «Одежда»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать одежду и головные уборы, определить их назначение;

- во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди;

- в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду и головные уборы.

Задание 2. Внимательно рассмотреть верхнюю одежду И назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рукава, манжеты,....).

Задание 3. Игра «Мой, моя, моё, мои».

Мой - плащ, свитер,… Моя – кофта, юбка,….

Моё – платье, пальто,…Мои – носки, варежки, брюки,….

Задание 4.«Большой- маленький»

Рубашка – рубашечка куртка - курточка

Кофта – кофточкаплащ - плащик

Юбка – юбочка свитер - свитерок

Футболка – футболочка шарф - шарфик

Носок – носочки майка – маечка

Задание 5.Игра «Один- много»

Рубашка – рубашки куртка - куртки

Кофта – кофты плащ - плащи

Юбка – юбки сарафан – сарафаны

Футболка – футболки варежка - варежки

Носок – носки майка – майки

Задание 7.Игра «Подбери признак».

Куртка (какая?) — красная, теплая, кожаная ... .

Перчатки (какие?) — коричневые, шерстяные, пушистые, кожаные ... .

Шарф (какой?) — шерстяной, теплый, мягкий....

Пальто (какое?) — драповое, зимнее, детское....Задание 8. Вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением одежды.

одежды.

Тема «Зима. Зимующие птицы».

«Скажи одним словом» Закончи предложения:
У сороки белые бока, поэтому ее называют белобокая.

У сороки длинный хвост, поэтому ее называют ... (длиннохвостая).

У синицы грудка желтая, поэтому ее называют ... (желтогрудая).

У вороны черные крылья, поэтому ее называют ... (чернокрылая).

У дятла длинный клюв, поэтому его называют ... (длинноклювый).

«Кто как голос подает?»: Закончи предложения.
Голубь воркует. Сорока(трещит), Воробей (чирикает), Ворона (каркает), Сова(ухает), Синичка (тинькает) Сорока — ....Ворона — .... Воробей — ....

«Чьи перья?»: Закончи предложения.

Перья вороны (чьи?) — вороньи. Перья воробья (чьи?) — ……

Перья голубя (чьи?) —……

«Расскажи-ка»: Послушай рассказ взрослого и ответь полными предложениями на вопросы. Перескажи текст.

Была зима. Стояли сильные морозы.

Дети в парке на снегу нашли замерзшего воробышка. Он лежал и не двигался. Дети отогрели воробышка в руках, а потом положили его в теплую варежку и понесли домой.

Дома воробышек согрелся и стал летать по комнате. Дети кормили воробышка хлебными крошками, семечками.

Когда кончились сильные морозы, дети выпустили воробья на волю и повесили в парке кормушку с кормом, чтобы помочь птицам пережить холодную зиму.

Вопросы:

1.Какое было время года?

2.Кого нашли дети в парке на снегу?

3.Какой был воробышек?

4.Что сделали дети, чтобы замерзший воробышек не погиб?

5.Когда дети выпустили воробышка на волю?

6.Что повесили дети зимой в парке? Зачем?

Тема: «Домашние животные».

Родителям рекомендуется:

- показать ребенку домашних животных - кошку, собаку, свинью, овцу…;

- обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;

- поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;

Игра «Кто как голос подает?»

Корова - «му-у» (корова мычит). Кошка - «мяу» (кошка мяукает).

Собака – «гав» (лает). Свинья – «хрю» (хрюкает).

Лошадь – «иго-го» (ржет). Овца – «бе» (блеет).

Игра «Назови семью»

папа — конь, мама - лошадь, детеныш (и) — жеребенок (жеребята);

папа — бык, мама - корова, детеныш (и) — теленок (телята);

папа — кот, мама - кошка, детеныш (и) — котенок (котята);

папа — пес, мама - собака, детеныш (и) — щенок (щенята);

папа — хряк, мама - свинья, детеныш (и) — поросенок (поросята);

папа — баран, мама - овца, детеныш (и) — ягненок (ягнята);

папа — козел, мама - коза, детеныш (и) — козленок (козлята);

Игра «Назови ласково»

кошка - кошечка, собака - собачка, свинья - свинка..., лошадь -…, корова - …, коза - …, баран - ….

Игра «Чей хвост, чья голова, чье туловище, чьи уши?»

Хвост (чей?) – кошачий, собачий, лошадиный, козий.

Голова (чья?) – кошачья, собачья, лошадиная, козья.

Туловище (чье?) – кошачье, собачье, лошадиное, козье.

Уши (чьи?) – кошачьи, собачьи, лошадиные, козьи.

Игра Один – много

Кошка – кошки – много кошек, кот, котенок, собака, щенок, корова, бык, теленок, конь, лошадь, жеребенок, коза, козел, козленок, овца, баран, ягненок, свинья, кабан, поросенок.

Игра «Кто где живет?» Назови дома различных животных по образцу.

Корова – коровий дом – коровник или хлев, собака, овца, коза, лошадь, кошка.

Игра «Подскажи словечко»

Табун – это много лошадей, стадо -, отара - , свора -.

Тема «Дикие животные».

Родителям рекомендуется:

рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов – зайца, белки, волка, медведя, ежа, лисы, лося;
отметить их внешние признаки;
рассказать о том, где они живут, чем питаются;
закрепить, в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;

побеседовать с ребенком о том, какие изменения произошли зимой в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;
ответить на вопросы: Какие животные заготавливают запасы на зиму? Кто впадает в зимнюю спячку? Кто меняет зимой цвет шкурки? У кого больше лап – у зайца или у медведя? У кого длиннее уши – у зайца или у волка? А у кого длиннее хвост? Сколько ушей у двух зайцев? А сколько лап?

Игра «Назови семью»

Папа - медведь, мама - медведица, детеныш - медвежонок/
Папа - волк, мама - ..., детеныш - ...
Папа - еж, мама - ..., детеныш - ...
Папа - заяц, мама - ..., детеныш - ...
Папа - лис, мама - ..., детеныш - ...

Папа олень, мама - …. детеныш -…

Папа лось, мам - … детеныш - ….

Игра «Кто как голос подает?»

Лиса — тявкает, медведь — рычит, ревет. волк — воет.

Игра «Кто где живет?».

В норе живет (кто?) — лиса. В берлоге зимует — .... В дупле — ... . В логове живет - …. ежик живет в …, заяц живет ….

Игра "Скажи, когда много"

Один волк в лесу, а в стае много волков.
Одна белка - много ...и т.д.

Игра "Посчитай"

Один волк, два волка, 3 ..., 4 ..., 5 ...
Одна волчица, две волчицы, 3 ..., 4 ..., 5 ...
Один волчонок, два волчонка, 3 ..., 4 ..., 5 ...
Игра «Чей хвост, чья голова, чьи уши?»

У лисы лисий хвост, лисья голова, лисий хвост. У волка, у белки, у медведя, у зайца, у кабана, у мыши, у лося, у барсука, у оленя.

Тема «Зима. Зимние забавы».

Задание 1.Родителям рекомендуется:

побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;
обратить внимание ребенка на характерные признаки зимы, назвать зимнюю одежду.
назвать зимние месяцы
спросить у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр

Задание 2.Игра «Подбери признак».

снег (какой?) - …, мороз (какой?) - …, сосулька (какая?) - …, зима (какая?) - …, снежинка (какая?) - ....

Задание 3.Упражнять детей в подборе существительных к глаголам

наступает(что?) - …, валит (что?) -..., свищет (что?) - …,

бушует (что?) -..., кружится (что?) -..., замерзает (что?) - ..,

блестит (что?) -..., лепят (что?) -....

Задание 4. Упражнять детей в расширении глагольного словаря:

снег (что делает?) - …, лед (что делает?) -....

Задание 5. Игра «Один - много»:

снежинка – снежинки сугроб - сугробы, сосулька - сосульки,

горка - горки, мороз - морозы, метель - метели,

вьюга - вьюги, снежок - снежки Снегурочка - Снегурочки.

Задание 6. Вырезать и наклеить картинку с изображением зимнего пейзажа.

Задание 7.Игра «Сосчитай».1 Снеговик – 2.3, 4, 5

Подарок, снежинка, снегурочка, горка

Тема: Дикие животные

Родителям рекомендуется:

побеседовать с ребенком о том, какие изменения произошли зимой в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;
ответить на вопросы: Какие животные заготавливают запасы на зиму? Кто впадает в зимнюю спячку? Кто меняет зимой цвет шкурки? У кого больше лап – у зайца или у медведя? У кого длиннее уши – у зайца или у волка? А у кого длиннее хвост? Сколько ушей у двух зайцев? А сколько лап?

Скажи ласково:

Лиса, волк, еж, медведь, белка, заяц, барсук, енот, нора, дерево, ветка, куст, лес.

Посчитай зверей

1 заяц, 2 зайца, 5 зайцев; лиса, белка, волк, медведь, еж, лось, барсук.

Игра «Кто где живет?»

Лиса живет в норе, медведь зимует…, волк живет в …, белка живет в …, ежик живет в …, заяц живет ….

Игра «Назови семью»

Папа мама детеныши

Медведь медведица медвежата - медвежья семья.

Волк, заяц, еж, лис.

Игра «Угадай, кто это?»

Бурый, косолапый, неуклюжий …., серый, зубастый, страшный…, хитрая, пушистая, рыжая…., маленький, длинноухий, пугливый…

Игра «Чей хвост, чья голова, чьи уши?»

Тема: Новый год.

Родителям рекомендуется:

Рассказать детям о том, какой праздник скоро наступит, что он означает.
Обратить внимание на календарь, на его последние страницы,
Рассмотреть дома новогоднюю елку, совместно с ребенком ее украсить, рассказать о елочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их сравнить игрушки по величине и цвету,
Совместно с ребенком вспомнить сколько месяцев в году, и повторить их названия.

Один – много.

В коробке один шар, а на елке много…шаров. В коробке звезда, а на елке ...
И так далее обо всех игрушках, которыми украшена елка. Ёлка – много ёлок, звезда, игрушка, конфета, подарок, украшение, шар, гирлянда.

Назови ласково

Шар - шарик, шарики. Звезда - зведочка, звездочки.
Бусина - бусинка, бусинки. Фонарь - фонарик, фонарики и т.д.

3. Какие?

Игрушки для украшения елки - какие? - ... (елочные)
Шары из стекла - какие? - ... (стеклянные)
Флажки из бумаги - какие? - ...
Зайцы из пластмассы -какие? - ...
Флажки разных цветов - какие? - ...

4. "Узнай словечко"

Белый, пушистый, искрящийся ... (снег) Колючая, мохнатая, зеленая ... (ёлка) Сладкое, холодное, сливочное ... (мороженое) Ледяная, тающая, остроконечная ... (сосулька) Уходящий, старый, новый ... (год)

5. Пересказать рассказ (учимся связной речи).

Ёлка
Папа принес из леса елку. Елку поставили на пол. Ребята украсили ёлку. Повесили игрушки, конфеты, шары. Елка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг елки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам.

Тема: Новый год. Елочные игрушки

Родителям рекомендуется: побеседовать о том, какой праздник отмечают, что он означает.

2. Рассмотреть елку и рассказать, какими игрушками она украшена.
3. Попросить ребенка нарисовать в альбоме елочные игрушки: синие шары, разноцветные флажки.
Ответить на вопросы:

Что? - ... (синие шары, бумажные флажки)
Нет чего? - ... (синих шаров, бумажных флажков)
Радуешься чему? - ... (синим шарам, бумажным флажкам)
Видишь что? - ... (синие шары, бумажные флажки)
Доволен чем? - ... (синими шарами, бумажными флажками)
Говоришь о чем? - ... (о синих шарах, о бумажных флажках)

4. Упражнение на образование мн. числа сущ. в им. падеже.

В коробке один шар, а на елке шары.
В коробке звезда, а на елке звезды.
И так далее обо всех игрушках, которыми украшена елка.

5. Упражнение "Назови ласково"

Шар - шарик, шарики. Звезда - зведочка, звездочки.
Бусина - бусинка, бусинки. Фонарь - фонарик, фонарики и т.д.

6. Упражнение на образование прилагательных.
Предложить ребенку ответить на вопросы:

7. Упражнение "Узнай словечко" на активизацию словаря.

10. Пересказать рассказ (учимся связной речи).

Тема «Игрушки. Русская народная игрушка».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

-рассказать детям о русских народных игрушках, рассмотреть их на иллюстрациях и в натуральном виде;

-рассмотреть материал, из которого сделаны игрушки — глина, дерево, керамика;

-цвет, форму, величину, части игрушек, рассказать, как в них играют;

-побеседовать с детьми о народных промыслах, о том, что игрушки делают народные умельцы.

Задание 2.«Назови игрушку» (образование относительных прилагательных): игрушка из дерева (какая?) — деревянная (матрешка, дудка); игрушка из глины (какая?) — глиняная (свистулька); игрушка из керамики (какая?) — керамическая (куколка).

Задание 3. Прочитать ребенку «Игрушкины частушки»:

Наши руки крендельком, щеки будто яблоки.

С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.

Мы игрушки расписные, хохотушки вятские —

Щеголихи слободские, кумушки посадские.

Дымковские барышни всех на свете краше,

А гусары-баловни — кавалеры наши.

Задание 4. Отгадать и выучить загадку.

Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке, но всего одна игрушка. (Матрешка)

Задание 5. Нарисовать пять матрешек (от самой большой до самой маленькой) и сосчитать их по образцу: одна матрешка, две матрешки ... пять матрешек (согласование числительных с существительными).

Задание 6. Составить описательный рассказ о матрешке по плану:Что это?

Какого цвета, размера, формы?

Из какого материала сделана?

Из скольких частей состоит? Как в нее играют?

Тема «Материалы. Инструменты».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;

спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие материал, инструменты и орудия труда им для этого нужны;

рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям;

Задание 2.Сосчитай до пяти

Один маленький гвоздик – два маленьких гвоздика,...

Одни острые ножницы –...Одна крестовая отвертка –...

Одно маленькое сверло–...

Задание 3.Измени по образцу

Молоток – много молотков.Гвоздь–...

Ножницы–...Ключ –...Топор –...Гайка –...Нож –...

Задание 4.Назови ласково

Гвоздь – гвоздик. Лопата –... Сверло –...Молоток –...Гайка –...

Задание 5.Закончи предложение

Чтобы расколоть дрова, нам понадобится...

Гвозди забивают...

Мы вворачиваем шурупы с помощью...

Старый гвоздь можно вытащить ...

Задание 6.Что лишнее?

Отвертка, карандаш, клещи, рубанок.

Деревянный, металлический, пластмассовый, добрый.

Откручивать, закручивать, сгребать, прикручивать.

Задание 7.Подбери действие

Что мы делаем с помощью этих предметов:

пила – пилим дрова;ножницы–...

топор–...лопата –...

молоток–...клещи –...

Задание 8.Измени по образцу

Металл – металлический.

Пластмасса –...

Бумага –...

Сталь –...

Дерево –...

Резина –...

Тема «Мебель»

Родителям рекомендуется:

- назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;

- объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;

- попросить ребенка ответить на вопросы: Для чего нужна мебель? (стул, стол, диван, кровать, шкаф). Для чего нужен письменный стол? (обеденный) Что делают за столом? Какая мебель нужна для кухни? (спальни, гостиной).

Выполнить действия с предметами по указанию взрослого. Сказать, что ты сделал. Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом; поднять мяч над стулом.

Игра «Веселый счет». Один стул, два стула, три …, пять стульев. Одна полка, две полки, ..., пять полок. Одно кресло, два кресла, …, пять кресел (шкаф, стол, кровать, диван).

Игра «Назови ласково». стол – столик, кресло - …, диван - …, стул - …, шкаф - …, кровать - …

Игра «Один - много». кресло – кресла, диван - …, кровать - …, тумбочка - …, шкаф - …, диван - …

Игра «Какая мебель». мебель из пластмассы – пластмассовая, мебель из дерева - …., из железа - …, для кухни - … для офиса - …

В какой комнате стоит эта мебель?

Кровать, платяной шкаф, тумбочка, трюмо – в …

Диван, кресла, журнальный столик – в …

Детская кровать, комод, письменный стол – в …

Обеденный стол, стулья, навесные шкафы – в …

Какую мебель ты здесь видишь? Обведи по контуру цв.карандашами.

Тема «Посуда»

1. Родителям рекомендуется:

- рассмотреть вместе с ребенком посуду — кухонную, чайную, столовую;

- необходимо выяснить, какую он знает посуду (кухонную, столовую, чайную); показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте);

- рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят; сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие...), обратив внимание на то, что посуда может биться;

- Как называется прием пищи утром? В обед? После дневного сна? Вечером? Назови посуду, которая используется для завтрака, обеда, полдника, ужина.

2. Игра «Какой, какая, какие»

Чашка из фарфора (какая?) – фарфоровая, стакан из стекла (какой?) – стеклянный, ложка из дерева - …, горшочек из глины - …, тарелка из пластмассы - …, ложечка из серебра - ….ваза из хрусталя, вилка из алюминия, сковорода из чугуна, кувшин из керамики, нож из металла.

Игра «Назови ласково»:

Чашка – чашечка, кастрюля, сковорода, ложка, вилка, нож, блюдце, тарелка, кувшин, таз, бокал, ведро, бак., чайник, кофейник.

4.Игра «Один- много» Кастрюля – кастрюли – много кастрюль, тарелка, кружка, стакан, чайник, ложка, ведро, вилка, нож, кувшин, чашка, блюдце, бокал,

5.Игра «Посчитай от 1 до 5» 1хрустальный бокал…2..3..4..5.., 1 фарфоровая кружка… 1 фарфоровое блюдце.

Тема «Посуда».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- рассмотреть вместе с ребенком посуду — кухонную, чайную, столовую;

Задание 2.Составить предложения с предлогом в, упражнять в словообразовании.

В какую посуду кладут ... (хлеб, горчицу, перец, салат, конфеты, соль, молоко, селедку, масло)?

Например: Хлеб кладут в хлебницу.и т.п.

Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сахарницу)?

Например: В салатницу кладут салат.

Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

Задание 3. Образование относительных прилагательных

Чашка из фарфора (какая?) – фарфоровая,

стакан из стекла (какой?) – стеклянный,

ложка из дерева - …, горшочек из глины - …,

тарелка из пластмассы - …, ложечка из серебра - ….

ваза из хрусталя, вилка из алюминия, сковорода из чугуна, кувшин из керамики, нож из металла.

Задание 4. Как называется прием пищи утром? В обед? После дневного сна? Вечером?Назови посуду, которая используется для завтрака, обеда, полдника, ужина.

Задание 5Назови ласково:

Задание 6Скажи по образцу:

Кастрюля – кастрюли – много кастрюль, тарелка, кружка, стакан, чайник, ложка, ведро, вилка, нож, кувшин, чашка, блюдце, бокал,

Задание 7Посчитай от 1 до 5.

1хрустальный бокал…, 1 фарфоровая кружка… 1 фарфоровое блюдце.

Задание 8Почему овощерезка называется овощерезкой? Потому что овощи режет. А мясорубка, хлеборезка, хлебопечь, соковыжималка.

Составь рассказ о каком-либо предмете посуды по плану:

Что это? Из каких частей состоит? Цвет? Форма? Размер? Из чего сделан?

Тема «Транспорт»

Родителям рекомендуется:

вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;
познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный;
для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: какие машины перевозят грузы? людей? На какой свет светофора можно переходить улицу? Какие машины помогают человеку при строительстве дома? Какие машины помогают человеку выращивать и собирать урожай?

Части транспортных средств.

Покажите ребёнку и назовите части грузового автомобиля: кабину, кузов, капот, дверцу, фары, руль, сиденье, мотор, колёса;

самолёта: нос, хвост, крылья, иллюминаторы, трап, шасси, корпус;

катера: нос, корма, палуба, иллюминаторы, мачта, каюта, штурвал;

Игра «Один - много» Самолет — самолетов, машина - ..., самокат - …Трамвай - …, автобус - …, троллейбус -…, Вертолет- …, поезд - …, велосипед - ....

Игра «Четвертый лишний».

Пароход, лодка, самолет, парусник.

Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.

Самолет, вертолет, велосипед, ракета.

Образуй признаки (от предметов)

Автобус – автобусный, автомобиль, груз, парус, пожар, санитар, авария, пассажир, железная дорога, воздух, вода, трамвай, троллейбус.

Назови одним словом машину, которая:

Возит молоко – молоковоз, мешает бетон, возит воду, черпает землю, вози бензин, возит лес, возит мусор.

Игра «1-2-5»

1 белая машина, 2 белые машины, 5 белых машин; 1 красный автобус, 1 резиновое колесо, 1 большой корабль, 1 трамвайная остановка, 1 новый трамвай.

Игра «Где машина?»

Соедини слова в предложении маленьким словом.

Машина подъехала …. гаражу. Машина отъехала … гаража. Машина едет … гаражами. Машина переезжает … мост. Машина остановилась … гаража. Машина съезжает … моста. Машина едет … дороге.

Вырезать картинки с изображением различного транспорта и вклеить в тетрадь.

Тема «Профессии на транспорте»

Родителям рекомендуется:

Побеседовать о профессиях людей, работающих на транспорте.

Что делает?

Пилот (Управляет самолетом, держит штурвал, определяет курс, набирает высоту, выпускает шасси)

Капитан – ….Шофер - … Космонавт - …. Машинист - … Кондуктор - .. Контролёр - ….

Назвать кто управляет транспортом:

Ракетой … Самолетом …. Такси …. Машиной…

Кораблем … Поездом ….Мотоциклом…..

Прохлопать названия профессий по слогам. Определить 1-й звук.

Закончи предложение

• Летчик – это тот, кто …
• Капитан – это тот, кто…
• Пассажир - это тот, кто …

• Водитель - • Машинист - • Шофер •Кондуктор - … • Космонавт - … • Радист - … • Механик - … • Стюардесса - …

Кому что нужно?

Кому нужен бинокль?

Кому нужен руль

Кому нужен шлем

Кому нужен якорь

Кому нужен штурвал

Кому нужно запасное колесо

Посчитать до 5 название профессий на транспорте (капитан, машинист, шофер, летчик, пилот, космонавт, мотоциклист, водитель, таксист)
Составить предложения со словами капитан, машинист, шофер, летчик, пилот, космонавт, мотоциклист, таксист)

Тема: Детский сад. Профессии.

Родителям рекомендуется:

Побеседовать с ребенком о профессиях людей, работающих в детском саду.

Заведующая детским садом, воспитатель, логопед, медсестра, повар, прачка, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, рабочий по зданию; чем занимается каждый из этих людей:

Поговорите с ребёнком о том, для чего он ходит в детский сад; расскажите о правилах поведения в детском саду; выясните, знает ли он имена и отчества сотрудников детского сада, учите ребенка вежливому обращению ко взрослым.

«Кто что делает? Какие? Какая?»

Младший воспитатель (что делает?) − моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, помогает, накрывает, ...

Воспитатели (какие?) – добрые, отзывчивые, внимательные, требовательные, доброжелательные, любимые, ...

Группа (какая?) – большая, светлая, чистая, красивая, уютная, …

Подумай и скажи, кому и для чего нужно?

стиральная машина ̶ … Стиральная машина нужна прачке, чтобы стирать белье

метла – … дворнику, чтобы убирает территорию

швабра – … помощнику воспитателя, чтобы мыть полы и следить за чистотой

ростомер – … медсестре, чтобы измерять рост и следить за здоровьем детей

пианино – … музыкальному руководителю, чтобы учить детей петь и танцевать

кастрюли – … повару, чтобы готовить для детей вкусную еду

зеркало – … логопеду, чтобы учит детей правильно и красиво говорить

краски – … воспитателю, чтобы учить и воспитывать детей

мячи – … преподавателю по физкультуре, чтобы учит выполнять различные упражнения

«Один – много»

комната – комнаты – комнат спальня – спальни – спален

коридор – коридоры – коридоров раздевалка – раздевалки – раздевалок кабинет – кабинеты – кабинетов зал – залы – залов

площадка – площадки – площадок веранда – веранды – веранд

игра – игры – игр кухня – кухни – кухонь

Тема: Профессии. Швея.

Родителям рекомендуется: обратить внимание на материал, из которого изготовлена одежда; во время прогулки вместе с ребенком понаблюдать за тем, как одеты люди зимой, и рассказать ему о том, что одежду можно не только покупать, но и шить в ателье;

в качестве экскурсии желательно посетить ателье по пошиву одежды или магазины, где продают различные ткани.

Побеседуйте с ребенком об ателье. Что это за место? Что там изготавливают. Как этот процесс организован. Проговорите названия профессий людей, работающих в ателье: швея (портной), модельер, закройщик, гладильщица. Проговорите, какие предметы ими необходимы для выполнения своей работы.

Ателье – место, где шьют одежду на заказ.

Швея. Она работает в ателье, доме мод или на швейной фабрике. Швея шьёт одежду. Для работы ей нужны швейная машинка, нитки, измерительная лента, мел, ножницы, напёрсток.

Модельер. Он придумывает модели одежды.

Закройщик. Он по выкройке кроит материал.

Гладильщица. Она отглаживает одежду перед продажей.

Назовите, какую одежду можно сшить в ателье.

Игра «Один-много» Например, иголка-иголок Нитка - …

Катушка - … Лента - … Мелок - … Выкройка - … Манекен - …

Игра «Из чего шьем?»

Одежду можно шить из разного материала. Например, блуза из шелка (какая?) - шелковая Рубашка из ситца (какая?) - …

Жилет из бархата (какой?) - … Платье из вельвета (какое?) - …

Халат из фланели (какой?) - … Штаны из шерсти (какие?) - …

Платок из шифона (какой?) - … Майка из трикотажа (какая?) - …

Куртка из джинсы (какая?) - …

Упражнение «Определи, сколько слогов»

Прохлопайте и назовите, сколько слогов в словах:

Иголка, нитка, катушка, лента, мелок, выкройка, манекен

Тема: Профессии. Швея.

в качестве экскурсии желательно посетить ателье по пошиву одежды или магазины, где продают различные ткани.

Ателье – место, где шьют одежду на заказ.

Модельер. Он придумывает модели одежды.

Закройщик. Он по выкройке кроит материал.

Гладильщица. Она отглаживает одежду перед продажей.

Назовите, какую одежду можно сшить в ателье.

Игра «Один-много» Например, иголка-иголок Нитка - …

Катушка - … Лента - … Мелок - … Выкройка - … Манекен - …

Игра «Из чего шьем?»

Жилет из бархата (какой?) - … Платье из вельвета (какое?) - …

Халат из фланели (какой?) - … Штаны из шерсти (какие?) - …

Платок из шифона (какой?) - … Майка из трикотажа (какая?) - …

Куртка из джинсы (какая?) - …

Упражнение «Определи, сколько слогов»

Прохлопайте и назовите, сколько слогов в словах:

Иголка, нитка, катушка, лента, мелок, выкройка, манекен

Тема: Наша армия.

Побеседуйте с ребенком о предстоящем празднике «День Защитника Отечества», о том, кого поздравляют в этот день. Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии, в газетах, журналах, книгах. Посмотрите по телевизору программы посвященные нашей армии, проведите с ребенком воспитательную беседу, которая способствовала бы возникновению у него уважительного отношения к Армии и защитниками Отечества.

«Как называется военный», который:

летает на вертолете - ..ездит на танке - …служит в пехоте - …

прыгает с парашютом -… охраняет границы Родины -…служит на корабле - ..управляет самолетом-..

«Продолжи предложения»:

В армии служит много (солдат, танкистов, пограничников, летчиков, десантников...)

Наши защитники умеют (воевать, сражаться, защищать, побеждать….)

Наши солдаты (какие?) (храбрые, смелые, отважные, мужественные…)

Наши солдаты сражаются (как?) (храбро, мужественно, смело, отважно)

«Что делают»:

летчик - ….

вертолетчик- …

Танкист - ..

парашютист- ..

Пограничник - …

моряк - ..

«Сосчитай до пяти»:

Один легкий танк, два легких танка, 3 ..4 …пять легких танков

Одна подводная лодка, 2 подводных лодки, 3…, 4….пять подводных лодок

Один танкист, два танкиста, 3.. .4…пять танкистов

«Назови по образцу»

Артиллерия — артиллерист, вертолет — вертолетчик, кавалерия -...,пехота— ...,разведка —..., танк --...,пулемет — ...,десант —...,граница — ...,море— ...,парашют —...,ракета — ...,

Тема: «Профессии на стройке».

Познакомьте ребенка с профессиями строителей. Гуляя по улице, покажите ему строящиеся дома, работающие на стройке краны, подъезжающие к стройке машины с кирпичом и цементом. Отработайте четко произношение названий строительных специальностей: каменщик, крановщик, маляр, стекольщик, штукатур, кровельщик, сантехник, сварщик, электрик. Помогите ребенку ответить на вопросы по каждой из этих специальностей. Например:

Каменщик (что делает?) кладет стены.

Маляр (что делает?) красит стены, окна, двери.

Электрик (что делает?) проводит свет.

Крановщик (что делает?) управляет подъемным краном.

Игра «Кто чем пользуется?»

Маляр пользуется… - кистью. Плотник ..- гвоздями, пилой, дрелью

Штукатур … - мастерком, шпателем. Плиточник – плиткой, раствором, мастерком Электрик … - отверткой, розеткой, проводами Сантехник … - плоскогубцами, разводным ключом. Стекольщик … стеклорезом. Каменщик – мастерком..

Раздели на слоги: ма-ляр, шту-ка-тур, плот-ник, ка-мен-щик, кро-вель-щик, ар-хи-те-ктор …

Игра «Один-много».

Стекольщик… - стекольщиков. Кровельщик… - кровельщиков.

Штукатур… - штукатуров. Сантехник… - сантехников. Электрик… - электриков

Игра «Сосчитай» (1,3,5).

Один кровельщик, три кровельщика, пять кровельщиков.

Один каменщик, три каменщика, пять каменщиков.

Один электрик, три электрика, пять электриков.

Один штукатур, три штукатура, пять штукатуров.

Игра « Что из чего».

Дом из стекла – стеклянный. Дом из дерева – .. Дом из кирпича - .. Дом из камня – .. Дом из соломы – ..Дом изо льда – ..Дом из пластмассы – из бумаги -. из снега -, из глины -, из блоков - блочный; из панелей – панельный.

Игра «Назови ласково».

У великана молоток - у гномика молоточек. гвоздь – у гномика….. топор - у гномика…. ведро –у гномика…. кирпич - у гномика… кран - …. кисть - ….

стекло - …. пила - ….

Тема: «Профессии на стройке».

Каменщик (что делает?) кладет стены.

Маляр (что делает?) красит стены, окна, двери.

Электрик (что делает?) проводит свет.

Крановщик (что делает?) управляет подъемным краном.

Игра «Кто чем пользуется?»

Маляр пользуется… - кистью. Плотник ..- гвоздями, пилой, дрелью

Раздели на слоги: ма-ляр, шту-ка-тур, плот-ник, ка-мен-щик, кро-вель-щик, ар-хи-те-ктор …

Игра «Один-много».

Стекольщик… - стекольщиков. Кровельщик… - кровельщиков.

Штукатур… - штукатуров. Сантехник… - сантехников. Электрик… - электриков

Игра «Сосчитай» (1,3,5).

Один кровельщик, три кровельщика, пять кровельщиков.

Один каменщик, три каменщика, пять каменщиков.

Один электрик, три электрика, пять электриков.

Один штукатур, три штукатура, пять штукатуров.

Игра « Что из чего».

Игра «Назови ласково».

стекло - …. пила - ….

Тема: 8 Марта. Праздник бабушек и мам.

Женские профессии.

Родителям рекомендуется:

Побеседовать с ребенком о празднике 8 Марта, спросить что это за праздник, кого поздравляют в этот день.

Скажи ласково.

Мама, баба, сестра, дочь, внучка, подарок, цветы, букет, торт.

Игра «1-2-5»

1 подарок, 2 подарка, 5 подарков; сестра, торт, поздравление, цветок, букет.

Подбери признак.

Мама (какая?)…., сестренка, бабушка, воспитательница.

Отгадай по действию

Кем работает мама, если она:

разносит почту –...

шьет одежду –...

готовит еду –...

убирает помещения –...

работает на телеграфе –...

учит детей –...

воспитывает детей –...

лечит людей –...

водит трамвай –...

стрижет людей –...

Нарисуй красивый букет для мамы.

Тема: 8 Марта. Праздник бабушек и мам.

Женские профессии.

Родителям рекомендуется:

Побеседовать с ребенком о празднике 8 Марта, спросить что это за праздник, кого поздравляют в этот день.

Скажи ласково.

Мама, баба, сестра, дочь, внучка, подарок, цветы, букет, торт.

Игра «1-2-5»

1 подарок, 2 подарка, 5 подарков; сестра, торт, поздравление, цветок, букет.

Подбери признак.

Мама (какая?)…., сестренка, бабушка, воспитательница.

Отгадай по действию

Кем работает мама, если она:

разносит почту –...

шьет одежду –...

готовит еду –...

убирает помещения –...

работает на телеграфе –...

учит детей –...

воспитывает детей –...

лечит людей –...

водит трамвай –...

стрижет людей –...

Нарисуй красивый букет для мамы.

Тема «Весна»

Родителям рекомендуется:

- поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;

- понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.

- вспомнить названия весенних месяцев;

- понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке;

- вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями луга и сада, в одежде людей.

Игра "Подбирай, называй"

Весна (какая?) - ранняя, теплая, долгожданная и т.д. Солнце (какое?) - ...
День (какой?) - ...Снег весной (какой?) - ...Сосулька (какая?) - ...
Солнце весной (что делает?) - греет, припекает, ласкает, согревает...
Снег весной (что делает?) - чернеет, тает...Ручьи весной (что делают?) - ...
Сосульки весной (что делают?) - ...

Игра «Сосчитай до пяти»

Одна большая сосулька – 2 большие сосульки, 3 4 5...

Один мартовский день –...

Один быстрый ручеек –...

Игра «Назови ласково»

Ручей – ручеек. Почка –... Лужа - ..

Проталина –... Солнце –... Сосулька - …

Игра "Один - много"

Один ручей - много ручьев, одна лужа - много луж, одна проталина - много ..., одна сосулька - много ... месяц --, капля…, день …, почки

Игра «Измени по образцу»

День в марте – мартовский день. Неделя в апреле (какая?) –... небо в май –... Цветы весной –... Утро с солнцем - …

Нарисуй картинку весны и ее приметы.

Составь рассказ по нарисованной картинке о весне.

Тема «Весна»

Родителям рекомендуется:

- понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.

- вспомнить названия весенних месяцев;

- понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке;

Сосчитай до пяти

Одна большая сосулька – две большие сосульки, ...

Один мартовский день –...

Один быстрый ручеек –...

Назови ласково

Ручей – ручеек. Почка –...

Проталина –... Солнце –...

Измени по образцу

Месяц – месяцы. День –...

Капля –... Почки –...

Сосулька –... Проталина –...

Что лишнее?

Март, апрель, май, весна.

Грязно, весело, сыро, холодно.

Капель, сосулька, листопад, проталина.

Хитрые вопросы

Чего больше – весенних месяцев или весенних дней?

Чего меньше – весенних дней или дней недели?

Чего больше – времен года или весенних месяцев?

Тема «Рыбы»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных);

- обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб;

- ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

- рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб;

- рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

Задание 2. Игра «Подбери признак»

рыбка (какая?) —.…

щука (какая?) - ….

Задание 3. Объяснить ребенку, почему так говорят:

«Молчит как рыба».

Задание 4. Игра «Назови, чей плавник, чейхвост, чья голова, чье туловище».

У щуки (рыбы) голова — щучья,(рыбья) хвост— щучий (рыбий)... , плавник — щучий,(рыбий), туловище — щучье (рыбье).

Задание 5.Игра «Сосчитай рыбок».

Одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок (щука, карась, окунь, акула и т.п.).

Задание 6. Нарисовать аквариум с рыбками.

ТЕМА: КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

Родителям рекомендуется провести беседу:

Какие ты знаешь комнатные растения? Объясни, почему эти растения мы называем комнатными?

Как мы должны ухаживать за растениями? (Поливать, удобрять, рыхлить почву, опрыскивать, пересаживать, протирать пыль с листочков и т.д.)

Назови части растений, объясни, для чего они нужны. (корень, стебель, лист (листья), цветок, (бутоны)).

Перечисли растения, которые растут у тебя дома (2 – 3 растения)

Какие из них больше всего нравятся тебе, маме?

Как ты думаешь, для чего нужны комнатные растения?

Запомни несколько названий комнатных растений: ФИАЛКА,

КАКТУС, ГЕРАНЬ, БЕГОНИЯ, АЛОЭ.

Игра «Один - много»

Один лист - много листьев, стебель - … , корень - …, лепесток - … , фиалка - … , кактус - … фикус - …бутон - .. цветок - .. подоконник - ..

Вода — много воды. Рассада — много рассады. Свет — много света.

Игра «Скажи ласково»

Корешок — корешочек. Лист — листочек. Отросток — отросточек. Земля — землица. Солнце — солнышко. Фиалка — фиалочка. Цветок — цветочек.

Игра «Сосчитай до пяти слова»

Фиалка, цветок, фикус, кактус, папоротник, корень, бутон, лепесток и т.д.

Учим буквы А, О, У, И, Т, П, Н, К, М, Б, Д, Г.

Читаем слоги

АТ ОТ УТ ИТ	АП ОП УП ИП	АН ОН УН ИН
АК ОК УК ИК	АМ ОМ УМ ИМ	АБ ОБ УБ ИБ
АД ОД УД ИД	АГ ОГ УГ ИГ

Тема «Рыбы»

Родителям рекомендуется:

- рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных);

- обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб;

- ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

- рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб;

- рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

Игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками).

Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).

Игра «Сосчитай рыбок».

Одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок (щука, карась, окунь, акула и т.п.).

Скажи наоборот

Глубоко – мелко. Быстрая –...Крупная –...День –...Утро –...

Назови ласково

Рыба – рыбка. Хвост –...Река –...Берег –...Песок –...Плавник –...

Игра «Чьё, чей, чья, чьи»

части тела рыбы	тело	плавник	чешуя	жабры
Сазан	сазанье
Окунь
Судак
Щука			щучья
Осётр

Нарисовать аквариум с рыбками.

Тема: День защитника Отечества. 23 февраля.

Родителям рекомендуется:

Рассказать ребенку о том, что это за праздник, кто такие защитники Отечества;

Вместе с ребенком рассмотреть помещенные в газетах и журналах фотографии, имеющие отношение к Армии;

Познакомить ребенка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (по картинкам и иллюстрациям)

Игра «1-2-5»

1 танк – 2 танка – 5 танков, солдат, танкист, ракета, парашют, офицер, снайпер, подводная лодка.

Как называется человек, который:

Летает на вертолете, ездит на танке, служит в пехоте, прыгает с парашютом, служит на подводной лодке, служит на границе.

Какое слово не подходит, почему?

* Граница, заграница, пограничник, граната. * Таня, танк, танкист, танковый.

Отгадай и выучи загадку, нарисуй отгадку.

Он знаком ребятам всем,

И с орлом он носит шлем,

За спиной его винтовка,

Марширует очень ловко.

Тема: Наш город Шахунья

Родителям рекомендуется:

— вспомнить с ребенком, как называется город, в котором он живет, улица, на которой находится его дом

- повторить с ребенком домашний адрес, адрес детского сада (почему нужно знать свой адрес?; кому можно говорить свой адрес, а кому нет?)

- назвать главную улицу города отношение к своему городу и своей улице;

- обратить внимание на происхождение названия города, чем он знаменит, рассказать о наиболее важных событиях, произошедших в городе, какие достопримечательности в нем есть;

- рассмотреть иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего города, главных улиц, площади, парка; основных достопримечательностей; важных учреждений и предприятий;

- напомнить о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

Игра «В пашем городе»
В нашем городе много ...улиц.
(дома, деревья, люди, дороги, цветы, здания, фонари)

Игра «Сосчитай 1,2,5»

Один зелёный сквер два зелёных сквера пять зелёных скверов

Одно высокое здание 2 высоких здания 5 высоких зданий

Одна городская аптека 2 городских аптеки 5 городских аптек

Одна большая площадь 2 большие площади 5 больших площадей

Одно футбольное поле 2 футбольных поля 5 футбольных полей
Один многоэтажный дом, 2…5… (мост, тропинка, автобус, улица, рынок,
магазин, школа, парк, стадион)

Составь рассказ о своем городе по плану:

1. Как называется страна, в которой ты живешь?

2. Как называется столица нашей Родины?

3. Как называется твой город?

4. Назови свой домашний адрес

5. Что расположено на твоей улице (магазины, другие учреждения?)

6. Чем тебе нравится твой город?

7. «Что бы ты показал гостям нашего города?» (достопримечательности города).

8.Что ты делаешь для того, чтобы твой город оставался всегда чистым и красивым?
9. Твое отношение к этому городу.

Тема «Весенние сельскохозяйственные работы»

Родителям рекомендуется:

- Вспомните названия весенних месяцев, приметы весны;

- Поговорите с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;

- Предложите ребенку рассказать о том, что происходит в природе весной, чем занимаются люди.

- Расскажите ребенку о том, что весной люди работают на полях, в садах и огородах (пашут землю, начинают сев, копают землю в огородах и сажают семена овощей, белят и обрезают фруктовые деревья в садах, сеют семена цветов. Садоводы окапывают плодовые деревья для того, чтобы к корням хорошо поступали воздух, вода, питательные вещества).

- Поговорите о том, какими инструментами пользуются люди в огороде, саду, поле.

1. Упражнение «Назови ласково»:

Сад – ; Огород –; Грядка – ; Парник –; Клумба –; Дерево –; Яблоня-; Лопата-; Кисть - ; Ведро-; Зерно-.

2. Упражнение «Сосчитай»:

"Один, три, пять". Семечко, лопата, плуг, ведро, теплица, трактор и т.д.

3. Упражнение «И я буду» (договори предложение до конца по образцу)

Мама моет , и я буду мыть. Брат копает, и я буду копать.

Папа пилит, и я буду пилить. Галя поливает, и я …

Витя убирает, и я… Надя гребёт, и я…

Вова рубит, и я… Бабушка сажает, и я …

Таня сеет, и я … Ваня белит, и я…

Павел обрезает, и я…

4.. Упражнение «Составь предложение» с предлогом К:
Плуг – трактор - … (Плуг прицепляют к трактору).
Борона – трактор - …
Сеялка – трактор - … .
5. Упражнение «Один – много»:
Перекопанная грядка – перекопанных грядок; (вспаханное поле, посаженное дерево, подготовленная теплица).

Тема «Космос»

Родителям рекомендуется:

- Объяснить, почему 12 апреля во всём мире отмечают День космонавтики.

- Рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах, газетах, журналах с изображением космоса, космонавтов и космической техники.

- Рассказать ребёнку о первом космонавте – Юрии Гагарине.

- Объяснить ребёнку, что такое ракета, спутник, космодром, скафандр, телескоп.

- Проверить, как ребёнок запомнил то, о чём Вы с ним беседовали.

- Попросите его ответить на вопросы самостоятельно, и, если он затрудняется, помогите ему с ответами.

«Сосчитай до пяти»

Один искусственный спутник, два искусственных …

Одна большая звезда, две большие звезды,…

Одно яркое созвездие, два ярких созвездия, …

Одна космическая станция, две космические станции, …

«Скажи наоборот»

Далеко – близко Высоко - …Улететь - …Взлетать - …

Темно - … Ярко - …

«Где какой?»

На Земле – земной На Луне – лунный

На Солнце – солнечный На планете – планетный

Между звезд – межзвездный Между планет – межпланетный

«Продолжи предложение»

В космосе много планет,…(спутников, звезд) космонавт – космонавтов звездолёт −звездолётов ракета − ракет лунаход– лунаходов

комета − комет

«Есть – нет»

связь – нет связи спутник – нет спутника

корабль − нет корабля планета − нет планеты

чёрная дыра − нет чёрной дыры млечный путь − нет млечного пути

космическая станция − нет космической станции

Тема: «Откуда хлеб пришел».

Родителям рекомендуется:

— рассказать детям, какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб, что хлеб надо беречь;

— объяснить детям выражение «Хлеб — всему голова»;

— вместе с ребенком сходить в булочную, посмотреть, какие есть хлебобулочные изделия;

— купив хлеб, обратить внимание на его вкус, запах, рассказать, из чего пекут хлеб;

— рассмотреть пшеничное зерно, муку;

— поговорить с ребенком о труде колхозников, которые выращивают хлеб.

Игра «Назови ласково».

Зерно - …, хлеб - …, сухарь - …, пряник - …. и т.д.

Игра «Один - много»

Батон – батонов, колос - …, зерно - …, булка - …, комбайн - …, крошка –

Игра «Есть - нет»

Есть батоны – нет батонов, есть колосья – нет …, зерно – …, булка – …, комбайн – …, крошка – ….рожь -.. пшеница - ..сеялка -..каравай - …мельница - ..

Игра «Посчитай до пяти».

Один колос, два …, три …, четыре …, пять ….

Одна мельница, две …, три …, четыре …, пять ….

«Назови, какой? какая? какое?»

Поле с рожью – ржаное поле.

Поле с пшеницей – … (пшеничное).

Поле с овсом – …(овсяное).

Поле с ячменем – …(ячменное).

Поле с кукурузой – … (кукурузное).

Поле с гречихой – … (гречишное).

Поле c просом – … (просяное).

Масло из льна – …(льняное масло).

Масло из подсолнечника – … (подсолнечное).

Масло из кукурузы – … (кукурузное).

Хлеб из ржи – ржаной хлеб.

Хлеб из пшеницы – … (пшеничный).

Каша из пшена – пшенная каша.

Каша из овса – … (овсяная).

Каша из ячменя – … (ячневая).

Каша из кукурузы – … (кукурузная).

Каша из гречихи – (гречневая)

«Назови профессии крестьян, работающих на земле»

Работает на тракторе – тракторист

Пашет землю – пахарь, землепашец

Работает на комбайне – комбайнер

Разводит овощи – овощевод

Разводит сады – садовод

Выращивает хлеб – хлебороб

Тема «Почта»

Родителям рекомендуется:

- показать ребенку корреспонденцию, которую вы вынимаете из почтового ящика: газеты, журналы, письма, открытки; рассмотреть их с ребёнком;

- показать ребенку письмо, почтовую марку, конверт, телеграмму, прочитать, откуда пришло письмо;

- рассказать, как письмо попала в ваш дом из другого города (выучить свой адрес);

- показать, как написанное письмо вкладывают в конверт, запечатывают, пишут адрес на конверте, опустить письмо вместе с ребенком в почтовый ящик;

- показать ребенку посылку;

- рассказать о профессиях работников почты;

-предложить ребенку самостоятельно вынуть из почтового ящика корреспонденцию и сказать, что пришло по почте;

- вместе с ребенком сходить на почту, где обратить его внимание на труд почтовых работников.

- закрепить знания о средствах связи: телефон, интернет, письмо.

Игра «Назови ласково»

письмо – письмецо конверт – конвертик марка – марочка

журнал – журнальчик адрес – адресок бандероль – бандеролька

Игра «Один – много»

газета– газет перевод –переводов печать − печатей извещение – извещений посылка – посылок телеграмма– телеграмм письмо– писем адресат – адресатов

Игра «Подбери словечки»

Почтовый – голубь, перевод, ящик …

Почтовая – открытка, посылка, марка, телеграмма,…

Почтовое – письмо, извещение, …

Игра «Скажи со словом "нет"»

почта – нет почты бандероль – нет бандероли адрес – нет адреса

почтовый ящик – нет почтового ящика

Тема «Правила дорожного движения.»

Родителям рекомендуется:

- Выучить свой адрес.

- понаблюдать с ребёнком на улице за движением различного транспорта;

- провести с ребёнком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, а когда – нет;
- повторить с ребёнком правила поведения на улице:

Люди могут ходить только по тротуарам.
Играть и бегать на тротуарах нельзя.
Улицу можно переходить только по переходу, на зелёный свет светофора, держа взрослого за руку.
В транспорте нельзя шуметь и толкаться, пожилым людям нужно уступать место.

Игра «Составьте предложение из слов»:

Люди, улица, на, переходят, свет, зелёный, светофор.

Игра «Один – много – множество».
Пешеход – пешеходы – много пешеходов
светофор – фонарь - кабина -

улица - жезл - автобус -
дорога – «зебра» - грузовик -

машина – фара - велосипед - руль - водитель - остановка - знак -

Посчитайте количество слогов в словах

Транспорт, светофор, жезл, переход, дорога, асфальт.

Игра «Большой - маленький» кузов – кузовок, дорога - …, знак - …, пешеход - …,

Учим буквы А, О, У, И, Т, П, Н, К, М, Б, Д, Г, Ф, В, Х, ы.

Тема: «Насекомые и пауки»

Родителям рекомендуется:

- спросить ребенка, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, в жизни насекомых, как насекомые зимуют;

- побеседовать с ребенком о насекомых;

- рассмотреть жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху;

- рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики);

- рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить его бережному отношению к природе;

- рассказать, что муха, комар — вредные насекомые, переносчики различных заболеваний.

Игра «Чей?»

У комара писк – комариный У пчелы мед - ... У муравья лапка - ...

У шмеля жужжание - ... У таракана усы - ... У паука паутина - ...

Игра «Один – много - нет». Скажи по образцу:

Жук – жуки нет жуков Бабочка - Стрекоза - Муравей - Пчела -

Игра «Сосчитай от 1 до 5»

Трудолюбивая пчела. Заботливый муравей. Разноцветная бабочка.

Зелёный кузнечик. Надоедливая муха. Полосатый шмель.

(1 трудолюбивая пчела, 2 трудолюбивые пчелы, 3…, .., 5 трудолюбивых пчёл).

Игра «Насекомые - великаны»

Не паук, а паучище. Не муравей, а муравьище. Не кузнечик, а…Не таракан, а…Не стрекоза, а …Не оса, а …Не шмель, а …Не пчела, …Не жук, а…Не улитка, а …

Игра «Скажи одним словом».

У бабочки пёстрые крылья, поэтому её называют пестрокрылой.

У стрекозы большие глаза – её называют …?

У таракана длинные усы – его называют…?

У паука мохнатые лапы – его называют …?

Тема: Звук и буква Ш

Характеристика звука: согласный (язычок создает преграду воздуху), всегда твердый, глухой. Обозначение: синий кружок.

Игра «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ш]»:

ш, п, к, ш...; ша, па, ка, шу...; шапка, кот, кошка, ворона, карандаш, подушка, ветка, мышка, миска, крыша, крыса, каска, кашка...

Повтори чистоговорки:

Ша-ша-ша - мама моет малыша. Шу-шу-шу - помогите малышу.

Ши-ши-ши-на поляне малыши. Шо-шо-шо-говорим мы хорошо.

Аш-аш-аш - дайте карандаш. Ош-ош-ош - у меня нож.

Иш-иш-иш - у меня малыш. Уш-уш-уш - теплый душ.

Ашка-ашка-ашка - летит букашка. Ошка-ошка-ошка - на окошке кошка.Ушка-ушка-ушка - лягушка-квакушка.

Составь предложение из слов.

Маша, магазин, ходить, в.

Машина, ехать, дорога, по, быстро.

Кошка, молоко, лакать.

Шура, школа, ходить, в.

Выучи стихотворение

Мышонку шепчет мышь:
"Ты все шумишь, шумишь ".
Мышонок шепчет мыши:
"Шуметь я буду тише".

Вклеить или нарисовать в тетради картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [Ш] и определить место звука в слове (начало, середина, конец).

Лексическая тема «Лето. Цветы.»

1. Назовите основные приметы лета. День длинный. Солнце светит ярко. Погода жаркая. Небо высокое, голубое; облака легкие, пушистые. Летние дожди теплые, обильные, бывают грозы.

2. Назовите природные явления, которые встречаются только летом: гроза, радуга, град. Объясните причину этих явлений.

3. Вспомните названия летних месяцев.

4. Расскажите, как изменяется растительный мир летом. Цветут цветы, кустарники, вырастают высокие травы. Колосится рожь, пшеница и др. зерновые культуры. В лесу созревают грибы, ягоды, орехи. В парке рассмотрите и назовите цветы, деревья, травы.

5. Как люди одеваются летом? Расскажите, какой должна быть летняя одежда: легкая, светлая, свободная; из каких материалов ее делают: изо льна, хлопка, шелка… Назовите летнюю одежду: сарафан, юбка, платье, футболка, шорты, бриджи, кепка, панамка, косынка… Расскажите, почему нельзя долго находиться под прямыми лучами солнца, почему надо прикрывать голову.

6. На прогулке в лесу, в парке понаблюдайте за птицами, насекомыми. Рассмотрите и назовите их. Что делают летом птицы, животные, насекомые?

7. Расскажите, как люди проводят время летом: купаются, загорают, играют в волейбол, бадминтон, катаются на велосипедах, самокатах, ходят на прогулки в лес, в парк.

8. Подберите прилагательные
Лето (какое?) - теплое, жаркое, веселое, короткое, прекрасное, долгожданное;

цветок (какой?) – красивый, пахучий, нежный, лекарственный, ароматный, луговой; море (какое?), погода (какая?) и т.д.

9. Назови букет: Из маков - маковый
Из васильков – васильковый Из одуванчиков - одуванчиковый
Из лютиков – лютиковый Из ромашек - ромашковый
Из фиалок – фиалковый Из ландышей - ландышевый
Из черемухи – черемуховый.

10.Игра "Посчитай до 5"

Один жёлтый одуванчик, 2 ..., 3 ..., ...

Один душистый ландыш, 2 ..., 3 ..., ...

Одна голубая незабудка, 2 ..., 3 ..., ...

Одна пушистая мать-и-мачеха, 2 ..., 3 ..., ...

Один солнечный день – два солнечных дня,...

Одна быстрая речка –...

Одно жаркое лето –...

Игра "Один - много"

Один жёлтый одуванчик,

Один душистый ландыш,

Одна голубая незабудка,

Одна пушистая мать-и-мачеха,

12.Текст для пересказа

КАК ВАСЯ ЛОВИЛ РЫБУ

Мама пошла на речку полоскать бельё. Вася за ней побежал, кричит:

— Мама, я с тобой пойду!

Пришли они на речку. Мама полощет бельё, а Вася отошёл подальше, смотрит, как в реке маленькие рыбки плавают.

Захотелось Васе поймать рыбку. Присел он на корточки, за рыбкой потянулся, да не удержался и в воду шлёпнулся.

Барахтается, кричит:

— Рыбку поймал! Рыбку поймал!

Подхватила его мама, вытащила из воды, на песок посадила, спрашивает:

— Где же твоя рыбка?

Разжал Вася кулак, а там нет ничего!

Смеётся мама:

— Вот так рыболов! Разве рыбу руками ловят?! Н. Калинина

Ответь на вопросы полным предложением:

Зачем мама пошла на речку?

Кто пошёл на речку с мамой?

Почему Вася потянулся к воде?

Удалось ли Васе поймать рыбку?

Что сказала мама?

* * *

В начале лета в лесу появились новые цветы. Мы очень любим простые лесные цветы. Мы часто ходим в лес на

знакомую полянку, заросшую земляникой. Там я делаю из бересты небольшой кузовок, а Саша сам собирает спелые ягоды

и дома всех угощает душистой земляникой.

После тёплых дождей в лесу пошли грибы. Смолою пахнут высокие сосны, недвижно дремлют зелёные ели. Шелестят

кудрявые листья берёзы. Краснеет на солнце рябина.

С корзинками в руках долго мы бродим по лесу. Ищем и собираем грибы.

И. Соколов-Микитов

Вопросы:

Что появилось в лесу в начале лета?

О чём рассказывают ребята?

Куда они ходят за земляникой?

Как они её собирают?

Что появляется в лесу после тёплых дождей?

О каких деревьях говорится в рассказе?

Посмотрите вместе с ребенком мультфильмы:

«Цветик семицветик»,

«Ночной цветок»,

«Как мы весну делали»

Расскажите ребенку, из каких частей состоит растение:

У растения в земле прячется корешок, от корешка идёт стебель. На стебле есть листья и цветы.

Рассказать, что есть цветы, которые растут в саду (садовые): нарцисс, гвоздика, пион, астра, роза, тюльпан.
Есть цветы, которые растут на полянках (полевые): мать-и-мачеха, одуванчик, ромашка, колокольчик, ландыш, незабудка.
Объяснить, что полевые цветы вырастают сами, их не растит человек. Цветы садовые высаживает человек, за которыми надо ухаживать.
Игра «Один - много»
Цветок —цветы.
Трава -травы.
Колокольчик - колокольчики.
Ромашка -ромашки.
Одуванчик - одуванчики.
Незабудка - незабудки.
Гвоздика - гвоздики.
Колокольчик - колокольчики.
Василёк - васильки.
Ландыш - ландыши.
Астра - астры.
Мак - маки.
Роза - розы.
Нарцисс - нарциссы.
Тюльпан - тюльпаны.
Употреби словосочетание в нужной форме
Что? – Весенние цветы.
Нет чего?...
Радоваться чему?...
Дарить что?...
Порадовать чем?...
Вспоминать о чем?...
Назови ласково
Цветок – цветочек.
Горшок –...
Лейка –...
Луг –...
Почитайте детям книги:
1.Д.Родари. Для чего розам нужны шипы?
2.О.Высотская. Одуванчик.
3.М.Пришвин. Золотой луг.
4.Э.Шим. Ландыш.
5.Румынская сказка. Ромашка.
6.Божена Немцова. Розочка.
7.Н.Сладков. Шмель и цветок.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Консультация для воспитателей «Использование дидактических игр и упражнений для развития лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста»

Развитие лексико-грамматического строя речи в онтогенезе.Причины возникновения аграмматизмов у детей.Использование дидактических игр и упражнений для формирования лексико-грамматического с...

Дидактические игры и упражнения для развития лексико-грамматического строя речи

Игры предназначены для работы учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста для развития лексико-грамматического строя речи....

Игры и упражнения на развитие лексико-грамматических категорий.

представлены варианты работы с ребенком дома....

Игры и упражнения на развитие лексико-грамматических категорий

В материале представлены игры и упражнения для отработки падежных окончаний существительных...

Картотека игр и упражнений по развитию лексико-грамматических категорий

Подборка игр и упражнений для коррекционной работы с детьми с ОНР...

Использование игр и упражнений в развитии лексико-грамматических категорий у дошкольников

Коррекционная работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи включает различные направления, среди которых основополагающим направлением является формирование лексико-грамматической стороны речи....

Методические рекомендации для воспитателей ДОУ компенсирующих групп для детей с ТНР: "Игры и упражнения для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-6 лет с ОНР"

Данные методические рекомендации будут полезны для воспитателей ДОУ, работающих в группах компенсирующей направленности для детей 5-6 лет с ТНР. Методические рекомендации построены на основе 30 лексич...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Дикие животные

Тема: Детский сад. Профессии.

Тема: Профессии. Швея.

Упражнение «Определи, сколько слогов»

Прохлопайте и назовите, сколько слогов в словах:

Иголка, нитка, катушка, лента, мелок, выкройка, манекен

Тема: Профессии. Швея.

Тема: Наша армия.

Тема: 8 Марта. Праздник бабушек и мам.

Женские профессии.

Тема: 8 Марта. Праздник бабушек и мам.

Женские профессии.

Тема: День защитника Отечества. 23 февраля.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Консультация для воспитателей «Использование дидактических игр и упражнений для развития лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста»

Дидактические игры и упражнения для развития лексико-грамматического строя речи

Игры и упражнения на развитие лексико-грамматических категорий.

Игры и упражнения на развитие лексико-грамматических категорий

Картотека игр и упражнений по развитию лексико-грамматических категорий

Использование игр и упражнений в развитии лексико-грамматических категорий у дошкольников

Навигация

Библиотека

Упражнения для развития лексико-грамматических категорийметодическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Дикие животные

Тема: Детский сад. Профессии.

Тема: Профессии. Швея.

Упражнение «Определи, сколько слогов»

Прохлопайте и назовите, сколько слогов в словах:

Иголка, нитка, катушка, лента, мелок, выкройка, манекен

Тема: Профессии. Швея.

Тема: Наша армия.

Тема: 8 Марта. Праздник бабушек и мам.

Женские профессии.

Тема: 8 Марта. Праздник бабушек и мам.

Женские профессии.

Тема: День защитника Отечества. 23 февраля.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Консультация для воспитателей «Использование дидактических игр и упражнений для развития лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста»

Дидактические игры и упражнения для развития лексико-грамматического строя речи

Игры и упражнения на развитие лексико-грамматических категорий.

Игры и упражнения на развитие лексико-грамматических категорий

Картотека игр и упражнений по развитию лексико-грамматических категорий

Использование игр и упражнений в развитии лексико-грамматических категорий у дошкольников

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)