Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и педагога-психолога по теме: "Перелетные птицы"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и педагога-психолога с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности   по лексической теме: «Перелётные птицы»

       Задачи:

     коррекционно-образовательные: уточнение, расширение и активизация словаря по теме: «Перелётные птицы». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с помощью суффиксов –ат, –ят; употребление существительных в родительном падеже). Закреплять умение детей выделять предметы по общему признаку. Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по схеме.

     коррекционно-развивающие: развивать связную речь, мыслительную деятельность, способность к самостоятельным выводам, зрительное и слуховое внимание, развивать артикуляционную тонкую и общую моторику;

     воспитательные: воспитывать бережное отношение к птицам; формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания.

    Оборудование: картинки с изображением перелётных птиц, опорная схема для составления описательных рассказов, мяч, раздаточный дидактический материал.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

• Ритуал приветствия (педагог-психолог).

Лучики солнышка щечки щекочут,

«Добре утро!» - сказать оно хочет,

Доброго утра, доброго дня

От солнышка и от меня!

• Психологический настрой детей (учитель-логопед).

Логопед читает: Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Дети проговаривают с логопедом: Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

2. Основная часть

Логопед: – Какое сейчас время года? (Осень.) Назовите осенние месяцы, признаки осени.

-  Куда улетают осенью птицы (в теплые края.) Почему?

- Как называются эти птицы? (Перелетные.) Почему они так называются?    Назовите перелетных птиц.

- Назовите перелетных, водоплавающих. Почему они называются «водоплавающие»?

 - Что есть у птиц? (Туловище, голова, шея, крылья, перья, грудь, лапы, хвост, клюв.)

 -  Чем покрыто тело птиц? (Перьями, пухом.)

 -  Для чего нужны перья? (Чтобы птицы не мерзли и не поранили тело.)

• Игра «Четвертый лишний» (педагог - психолог)

Детям предлагается четыре картинки с изображением птиц. Необходимо выделить птиц по общему признаку и найти лишнюю.

• Дидактическая игра «Кто улетел?» (учитель-логопед)

На доске размещены 5-6 изображений перелетных птиц. Затем педагог говорит, что одна из птиц улетит на юг и просит детей закрыть глаза. Убирает одно изображение птицы, а дети угадывают, какой птицы не стало.

• Подвижная игра «Улетает, не улетает?» (педагог - психолог)

Педагог диктует названия птиц, а дети бегают и машут крыльями, когда услышат название перелетной птицы. Если услышат зимующую птицу или домашнюю, дети приседают на корточки.

• Лабиринт «Помоги птице» (педагог - психолог)

Детям предлагается помочь уточке найти дорожку через лабиринт в свой пруд.  (Приложение 1.)

• Дидактическая игра с мячом «Назови птенцов» (учитель-логопед)

Педагог называет птицу и кидает мяч ребенку. Ребенок ловит мяч и называет птенцов этой птицы.

• Дидактическая игра «Найди перелетных птиц» (педагог - психолог)

Педагог предлагает детям изображения птиц. Необходимо обвести синим карандашом всех перелетных птиц, а красным – всех зимующих. (Приложение 2.)

•  Пальчиковая гимнастика «Перелётные птицы» (учитель-логопед)

• Составление рассказа -  описания по плану (учитель-логопед):

- Кто это?

- Внешний вид

- Части тела.

- Повадки.

- Чем питается?  

- Птенцы.

- Какую пользу приносит?

Логопед по очереди выставляет картинки с изображением перелетных птиц, обговаривая каждую из птиц по плану.  

• Упражнение «Дорисуй недостающие части тела» (педагог - психолог)

Дети дорисовывают у птиц недостающие части тела (клюв, лапу, хвост, крыло).

3. Итог занятия. (учитель-логопед):

- О каких птицах мы сегодня говорили?

- Какие игры и задания вам понравились и запомнились больше всего?

- Возникали ли у вас трудности при выполнении заданий? Какие?

• Ритуал прощания (педагог-психолог)

Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.

Начинает психолог: «Я передаю вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше и т.д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть она не покидает вас и греет».