Проект
проект по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка- детский сад № 21

поселка имени М. Горького

муниципального образования

Кавказский район

Проект на тему:

«Перелетные птицы»

Целевая аудитория:

Дети старшего дошкольного возраста ОНР,

учитель-логопед, воспитатели, родители.

Разработчики:

учитель-логопед

Шатохина Е.Ю

Воспитатели:

Астрецова Н.С.

Борисова Е.Н.

Кавказский район

2021г.

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

2. ХОД ПРОЕКТА

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1. Организационно-подготовительный этап:

Обоснование темы выбранного проекта, анализ предстоящей деятельности: к числу важнейших задач логопедической работы с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи, относится формирование у них связной монологической речи. Значительные трудности в овладении навыками связной речи у детей с ОНР обусловлены недоразвитием основных компонентов языковой системы, недостаточной сформированностью как звуковой, так и смысловой сторон речи. Отклонения в формировании речи обуславливают специфические особенности психофизиологического развитие ребенка: недостаточная устойчивость внимания, отставание в развитии словесно-логического мышления, быстрая истощаемость процессов воображения, недостаточный объем сведений об окружающем мире, недоразвитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.

 На современном этапе одним из актуальных вопросов педагогики является поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления качественного улучшения системы его речевого развития. Одним из новых форм методов обучения и воспитания детей является технология проектирования. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками учебного и воспитательного процессов, становится инструментом саморазвития дошкольников.

2. Основной этап:

ПОНЕДЕЛЬНИК

1.Логопедическое развитие

Тема: «Перелётные птицы».

Цель: познакомить детей с жизнью птиц. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику. Развивать мыслительную деятельность. Развивать дыхание и голос.

2.Художественно-эстетическое развитие:

Лепка. Тема: «Лебедушка с лебежатами»

Цель: совершенствовать технику скульптурной лепки. Продолжать учить оттягивать от всего куска такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приемы лепки для создания выразительного образа. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к скульптуре.

ВТОРНИК

1.Речевое развитие.

Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали…»

Цель: помочь детям запомнить стихотворение А.Фета «Ласточки пропали…»

Совершенствовать интонационную выразительность речи Расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес и любовь к природе и стихам.

СРЕДА

1.Логопедическое развитие

Тема: «Особенности строения тела птиц».

Цель: развивать функцию словоизменения. Воспитывать у детей любовь к птицам и учить заботиться о них.

2.Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Осенняя пора –птица со двора»

Цель: Продолжать расширять и систематизировать представления детей о птицах, уточнить понятия «перелетные», «кочующие», «зимующие»; расширить знания об особенностях их поведения осенью. Продолжать учить устанавливать разнообразные связи в неживой и живой природе. Расширять словарный запас через участие в беседе, восприятие произведений художественной литературы и в словесно-речевых играх.

ЧЕТВЕРГ

1.Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Летят перелетные птицы»

Цель: обогатить содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного развития детей. Учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники (рисование и аппликацию). Продолжать учить передавать несложные движения (утки летят), изменяя статичное положение частей тела (приподнятые крылья); при создании сюжета показывать несложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления и эстетические переживания.

ПЯТНИЦА

1.Логопедическое развитие.

Тема: Пересказ рассказа И.С. Соколова-Микитова «Улетают журавли».

Цель: обучать детей выразительно пересказывать текст с помощью опорных сигналов. Закреплять у детей умение правильно употреблять в речи слова «перелётные», «зимующие»; закреплять умение синтаксически верно строить предложения. Упражнять детей в образовании сложных прилагательных. Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и её обитателям.

2.Конструктивно – модельная деятельность.

Тема: «Птичка»

Цель: способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы. Сформировать у них эстетический вкус. Развивать фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними.

Ежедневная коррекционная работа:

Развитие мелкой моторики: «Перелетные птицы», «Ласточка», «Дятел», «Птицы в небе тают…», «Шла кукушка», «Вдоль по реченьке».

Упражнения для мимической мускулатуры: «Птички радуются солнцу», «Нам грустно, что птицы улетают», «Мы удивляемся, что утки остались зимовать» и др.

Развитие речевого дыхания: «Чья птичка дальше улетит», «Аист», «Гуси летят», «Птички полетели», упражнение «Сделай вдох, на выдохе громко, четко, не торопясь, называй перелетную птицу».

Развитие слухового внимания: «Аисты-лягушки», «Кто летит», «Четвертый лишний», «Узнай по описанию».

Упражнение на ориентирование на листе: «Птичка летит».

Упражнения на развитие лексико-грамматического строя: «Назови части тела птицы», «Образуй новое слово», «Скажи ласково», «Сколько птичек улетело», «Исправь предложение», «Скажи наоборот». «Чей? Чья? Чьё? Чьи?», «Один - много», «Какое слово не подходит?», «Подскажи словечко», «Раздели названия птиц на части».

Развитие связной речи (чтение и обсуждение): М. Ивенсен «Падают, падают листья», Е. Благинина «Скоро белые метели», Л. Полтава «Где живут наши птицы», Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница», И.С. Соколов-Микитов «Улетают журавли».

 Развитие мыслительных способностей и связной речи: Журавль высоко летает, а от реки не отлетает. Полетели лебеди, понесли на крыльях зимушку. Соловей берет пением, а человек — умением.

3. Заключительный этап:

Изготовление книги «Перелетные птицы»

4. Оценивание результатов:

Беседа о перелетных птицах, выявляющая уровень знаний, сформированности лексико-грамматических категорий у дошкольников компенсирующей группы для детей с ОНР (дети 5-7 лет с ОНР).

5. Результат проекта:

По результатам работы можно сделать следующие выводы:

- повысилась речевая активность детей;

- значительно расширился словарь семантического поля «перелетные птицы»;

- повысились знания детей о перелетных птицах, их отличительных особенностях, роли в жизни человека.

-среди родителей дошкольников наблюдается заинтересованность и желание сотрудничать с педагогами ДОУ по вопросам обучения дошкольников.

6.Литература:

1. Н.В. Нищева; Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлым нарушением речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. СПб., «Детство –Пресс, 2020г.

2. О.С. Гомзяк «Говорим правильно 6-7 лет» конспекты занятий. Москва, изд. ГНОМ, 2019 г.

3. О.С. Гомзяк; «Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе», Москва, изд. ГНОМ, 2019 г.

4.Л.В.Куцакова, «Конструирование и художественный труд в детском саду», ТЦ «Сфера», 2015 г.

5.В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»: подготовительная к школе группа. – М.:МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017.

6.О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» - М.:ТЦ Сфера, 2019г.

7.И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации». Подготовительная к школе группа.  – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА».

8 Т.С.Комарова, Занятия по изобразительной деятельности. 2017г.

9.О.М.Ельцова, Технология организации познавательной деятельности, с 6 до 7 лет,  - М.: ДЕТСТВО ПРЕСС 2020.

10. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Развиваем речь дошкольника. М., 2012.