Доклад "Использование кругов Луллия как одно из эффективных средств развития речи детей с ОВЗ".
материал по логопедии (средняя группа)

    Доклад

"Использование кругов Луллия как одно из эффективных средств развития речи детей с ОВЗ".

Формирование умений и навыков связной речи у дошкольников - это одна из важнейших задач педагогов, поскольку от степени их сформированности зависит дальнейшее развитие личности, приобретение ими учебных знаний.

Проблема формирования речи у детей c ограниченными возможностями в здоровье (ОВЗ) дошкольного возраста актуальна на сегодняшний день и является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими людьми и сверстниками.

На сегодняшний день процент детей с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Они испытывают трудности в звукопроизношении, в овладении лексико-грамматическими формами, имеют скудный словарный запас и не умеют строить связные высказывания. Работая с современными детьми, сталкиваясь с проблемой недостаточно развитой речи, а также постоянным поиском средств, облегчающих процесс усвоения нового материала, я заинтересовалась древнейшей логической машиной, которую авторы технологии ТРИЗ применили в дошкольном образовании и назвали «Кольцами Луллия».

  В 13 веке французский монах Раймонд Луллий создал логическую машину в виде бумажных кругов. «Кольца Луллия» - это что-то в виде компьютера, только для слов. А представляют они собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки). В верхней части стержня устанавливается стрелка. Все они разделены на одинаковое количество секторов. Луллий на секторах размещал рисунки, писал слова и целые изречений, любой желающий мог задать вопрос и с помощью полученной комбинации получить ответ, который надо было расшифровать, подключив воображение.

     В современном образовательном процессе это круги с картинками, подобранные по изучаемым темам («Фрукты», «Овощи», «Одежда», «Деревья» и др.). Круги вращаются относительно друг друга, перемещая картинки с целью поиска нужного результата, например в дидактических играх: «Подбери по силуэту» (в темах «Овощи», «Фрукты», «Ягоды»), «Расскажи о животном», «Чем питаются?» (в теме «Животные»), «Собираемся на прогулку» (в темах  «Обувь», «Одежда»). Для работы с детьми 4-го года жизни целесообразно брать только 2 круга разного диаметра с 4 секторами на каждом. В работе с детьми 5-го года жизни используют 2-3 круга по 4-6 сектора на каждом.  Дети 7-го года вполне справляются с заданиями, в которых используются 4 круга с 8 секторами на каждом. Эти пособия могут быть как фабричные так и изготовленные своими руками.

  Круги Луллия используют и воспитатели в познавательном развитии, как на занятиях, так и в индивидуальной работе с детьми, представляя их детям как чудесные кольца или загадочные круги.  Как показывает практика дети проявляют большой интерес к этим играм. Используя это пособие я развиваю фонематические процессы; уточняю и активизирую словарный запас; работаю над слоговой структурой слова, провожу артикуляционные упражнения, работаю над звуковой стороной речи, лексико-грамматическими категориями и связной речью.