Конспект фронтального занятия по формированию лексико-грамматических представлений и развитию связной речи в старшей логопедической группе «Детский сад для зверят»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад комбинированного вида № 12 «Сказка»

КОНСПЕКТ

ФРОНТАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

 ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ

«Детский сад для зверят»

                                                                                                           Учитель-логопед: Войченко Е.Н.

        Г.о. Жуковский

2019г.

Цель: формирование лексико-грамматических средств языка.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Закреплять знания и представления детей о домашних животных и их детенышах;
• Закреплять навык образования уменьшительно-ласкательной формы существительных;
• Учить образовывать форму множественного числа существительного от названий детенышей, учить добавлять в предложение недостающее слово;
• формировать умение правильно образовывать формы родительного и винительного падежей имён существительных.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать слуховое внимание, мышление, творческое воображение;
• развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением,

Коррекционно-воспитательные задачи:

• формировать интерес к живой природе;
• воспитывать доброжелательность, инициативность, навык сотрудничества.

Оборудование: картинки с изображением домашних животных, картинки с изображением детенышей домашних животных, фигурки домашних животных для инсценирования сказки, листы для выполнения графического задания.

Ход занятия

Логопед: “Ребята, посмотрите, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся”.

(Дети здороваются). (Раздается мяуканье кошки и появляется Кисонька-Мурысонька)

-Это Кисонька Мурысонька. Давайте спросим, где она была?

        - Кисонька  Мурысонька, ты где была?

        - На мельнице.

        - Кисонька  Мурысонька, что на мельнице делала?

        - Муку молола.

        - Кисонька  Мурысонька, что из муки пекла?

        - Прянички.

        - Кисонька  Мурысонька, с кем прянички ела?

        -Одна.

        - Не ешь одна! Не ешь одна!

 - Жили-были домашние животные. Давайте их назовем. ( Логопед показывает картинки, а дети называют семьи животных: Кошка, кот и котята. Собака, пес и щенята. Корова, бык и телята. Коза, козел и козлята. Лошадь, конь и жеребята. Свинья, хряк и поросята. Овца, баран и ягнята).

Взрослые животные очень любят своих малышей и часто называют их ласково. Не теленок, а … (теленочек). Не козленок, а …(козленочек) и т.д.

- Каждое утро мамы отводили своих  детенышей в детский сад для зверят.

- Давайте расскажем, кто кого ведет в детский сад? (Корова ведет в детский сад теленка и т.д.)

- Пришли детеныши в д/с и поздоровались. А как они это сделали, давайте покажем.

Пальчиковое упражнение.

        Встретились два котенка

        И поздоровались: - Мяу! – Мяу!              (соединить указательные пальцы)

        Встретились два щенка
        И поздоровались: - Гав! – Гав!                  (соединить средние пальцы)

        Встретились два жеребенка

        И поздоровались: - Иго-го! – Иго-го!        (соединить безымянные пальцы)

        Встретились два ягненка
        И поздоровались: - Бе! – Бе!                       (соединить мизинцы)

Встретились два быка,                                (выставить указательные пальцы и мизинцы,

        Выставили рога, сказали: - Му-у!               показать как бодаются быки)

        Забодаю, забодаю!

- Мамы ушли, и малыши остались одни. Без кого остался котенок? (Котенок остался без кошки и т.д.)

- Стали детеныши загадывать загадки о своих мамах. Попробуйте отгадать, о ком эти загадки.

        - Большая, лохматая, длинношерстная, сторожит дом. (Собака)

- Спокойная, большая, рогатая, бодливая, дает молоко. (Корова)

- Сильная, резвая, быстроногая, выносливая, стройная, перевози грузы. (Лошадь.)

- Толстая, неторопливая, жирная, ленивая, неприхотливая, грязная, хрюкает. (Свинья.)

-Кудрявая, короткохвостая, пугливая, дает шерсть. (Овца)

-Пушистая, ласковая, игривая, длиннохвостая, ловит мышей. (Кошка.)

- Тонконогая, рогатая, бодливая, бородатая, дает шерсть и молоко. (Коза.)

- Молодцы! Вы правильно отгадали загадки. А сейчас детеныши отправляются на прогулку. И мы узнаем, чем они занимаются. Дополняйте предложения, называя тех детенышей, которых я покажу.

        НА ЛУГУ РЕЗВИЛИСЬ ТОНКОНОГИЕ … (ЖЕРЕБЯТА)

ЩИПАЛИ СОЧНУЮ ТРАВУ … (ТЕЛЯТА)

БРОДИЛИ ПО ЛУГУ БЕЛЫЕ … (КОЗЛЯТА)

ЖАЛОБНО МЯУКАЛИ ПУШИСТЫЕ… (КОТЯТА)

ПРЯТАЛИСЬ В ВЫСОКОЙ ТРАВЕ РОЗОВЫЕ … (ПОРОСЯТА)

ГРЕЛИСЬ НА СОЛНЫШКЕ ЗАБАВНЫЕ … (ЩЕНЯТА)

ГРОМКО БЛЕЯЛИ ПУГЛИВЫЕ … (ЯГНЯТА)

А пока детеныши резвятся на лужайке, я предлагаю вам тоже поиграть.

Физкультминутка

«Игра в стадо»

                Мы вчера играли в стадо       (Идут по кругу, взявшись за руки)

                И рычать нам было надо.

                Мы и ржали: «Иго-го»              (Останавливаются, стучат «копытом»)

                Мы мычали: «Му!»                (Делают «рожки»)

                По-собачьи лаяли:                

                «Гав! Гав!»

                Не слыхали замечаний          (Идут по кругу)

                Елены Николаевны.        (Останавливаются)

                А она сказала строго:             (Стоят в кругу)

                 – Что за шум такой у вас?

                Я детей видала много –

                Таких вот вижу в первый раз!

                 И услышала  в ответ:  

                 – Никаких детей тут нет.         (Качают  головой)

                Мы не Светы и не Вовы              (Загибают пальцы)

                Мы собаки и коровы.        (Изображают)

И всегда собаки лают,
Ваших слов не понимают.
И всегда мычат коровы,
Отгоняя мух.            

                 – Да, что вы?         (Встают в круг)

                 – Ладно, если вы коровы     (Идут по кругу)

                Я тогда – пастух.

                И прошу иметь в виду   (Логопед ведет детей на место)

                Я коров домой веду.

Вернулись детеныши с прогулки и стали слушать сказку. Послушайте ее и вы. Называется сказка «Человек и животные» (Логопед рассказывает сказку, выставляя картинки на фланелеграф)

                «Животные пришли к человеку и сказали:

                - Дай нам работу!

                - А что вы умеете делать? – спросил человек.

                - Я буду возить грузы, - сказала лошадь.

                - Я буду давать молоко, - сказала корова.

                Овца сказала: «Я буду давать шерсть».

                Кошка сказала: «Я буду ловить мышей».

                Собака сказала: «Я буду охранять дом».

                - Хорошо, я дам вам работу, - сказал человек.

                - А кто нас утром будет будить? – спросили животные.

                Тут петух закричал: «Я рано встаю, и всех буду будить!»

                С тех пор они так и живут вместе: человек и животные».

- Какие животные пришли к человеку?

- О чем они попросили человека?

- Что сказала лошадь? Корова? Овца? Кошка? Собака?

- Что прокричал петух?

(Повторное рассказывание сказки логопедом)

- А теперь попробуйте сами рассказать сказку «Животные и человек» (Дети пересказывают сказку по ролям)

-Но вот малышам уже пора идти домой. За детенышами пришли мамы и стали их звать. Корова мычала, лошадь … (ржала), кошка …(мяукала), собака .. (лаяла), овца … (блеяла), свинья … (хрюкала), коза … (мекала). Стало очень шумно. НЕ могут животные найти своих детенышей. Давайте им поможем. (Дети подбираю нужные картинки).

-Молодцы! Теперь детеныши нашли своих мам и могут идти домой.

А  наше занятие подошло к концу. Только где же Кисонька Мурысонька?

Давайте спросим, где она была?

        - Кисонька  Мурысонька, ты где была?

        - На мельнице.

        - Кисонька  Мурысонька, что на мельнице делала?

        - Муку молола.

        - Кисонька  Мурысонька, что из муки пекла?

        - Прянички.

        - Кисонька  Мурысонька, с кем прянички ела?

                - Я прянички не ела, я вас хочу угостить. Угощайтесь пожалуйста!