Методическая разработка "Цветные островки- дидактическая игра для детей с ТНР и нарушением зрения.
методическая разработка по логопедии

Дидактическое пособие

«Цветные островки»

Учитель-логопед

Е.А. Невская

Задачи:

1. развитие восприятия и дифференциации цветов и их оттенков;
2. развитие межполушарного взаимодействия;
3. развитие пространственной ориентировки;
4. развитие фонетической стороны речи;
5. расширение активного и пассивного словарного запаса;
6. развитие грамматического строя речи (употребление имён существительных в им. падеже ед. и мн.числа, а также предложно-падежных конструкций и употребление предлогов);
7. развитие связной речи.

Дидактическое пособие «Цветные островки» состоит из 6 игровых полей. Каждое игровое поле разделено на две части: шесть цветов или оттенков для левой руки и столько же правой. Все задания ребёнку необходимо выполнять одновременно пальцами обеих рук.

В дидактическом пособии представлены следующие игры:

1. Игра с использованием компьютерных технологий «Что появилось?»

Задачи:

1. закрепление понятия цвета;
2. развитие пространственной ориентировки;
3. развитие умения употреблять в речи пространственный наречия.

Ребенку предлагается игровое поле, состоящее из 6 клеток, и набор квадратов разного цвета. Такое игровое поле представлено на экране компьютера. Далее воспитаннику необходимо проследить за появлением цветных карточек на экране компьютера и назвать, в какой клетке появился квадрат. Затем ребёнку нужно расположить квадрат в своем игровом поле.

Инструкция: на экране будут появляться квадраты разных цветов. Называй, где появился квадрат. Положи такой же квадрат на свое игровое поле.

«Красный квадрат в верней левой клетке. Синий квадрат в нижней правой клетке. Зелёный квадрат в нижней левой клетке. Желтый квадрат в верней центральной клетке. Черный квадрат в верхней правой клетке. Белый квадрат в нижней центральной клетке.»

2. Игра с отрицанием цвета «Кот Саймон»

Задачи:

1. развитие понятий  цветов и  его оттенков;
2. развитие пространственной ориентировки, межполушарного взаимодействия;
3. развитие психический функций (внимания, мышления, памяти);
4. развитие понимания логических конструкций;

В игре используется поле, разделенное на 2 части по 6 клеток (островков) для левой и правой руки. Ребёнку предлагается речевая инструкция с отрицанием цвета, например, выбери не синий и не зелёный островок. Затем воспитаннику нужно выбрать цвет островка и одновременно левой и правой рукой положить на нее картинку с изображением кота. (или картинки с изображением животных)

Инструкция: слушай внимательно и выбирай цветной островок. Одновременно двумя руками посади на цветной островок справа и слева кота Саймона.

3. Игра « Гусеница »

Задачи:

1. развитие пространственной ориентировки
2. развитие зрительного внимания
3. развитие умения употреблять в речи предложно-падежные конструкции с различными  предлогами

В игре представлено поле и схемы-карточки с изображением гусеницы, которая находится в различных пространственных расположениях. Ребёнку необходимо пройти путь, изображенный на карточке, называя «где находится гусеница и куда гусеница попала».

4. Игра «Собери словечко»

Задачи:

1. закрепление понятия цветов и их оттенков
2. развитие навыка чтения и звуко - буквенного анализа слова

Ребенку предлагается найти заданный цвет и собрать из букв, находящихся под цветными карточками, слово и прочитать его.

Инструкция: слушай и выбирай цветной квадрат. Под каждым квадратом лежит буква. Собери из букв слово.

5. Игра «Посели слоги на островки»

Задачи:

1. автоматизация/дифференциация звуков
2. развитие межполушарного взаимодействия

Ребёнку предлагается повторить слоги и одновременно расположить пальцы левой и правой руки на островок заданного цвета.

6. Игра «Посели животных на островки»

Задачи:

1. автоматизация/дифференциация звуков
2. развитие межполушарного взаимодействия
3. развитие лексического строя речи
4. развитие грамматического строя речи, умения использовать в речи предлоги и наречия пространственного значения

Ребёнку нужно назвать пары животных и одновременно двумя руками положить картинка на заданный цвет. Цвет островка ребёнок может выбрать также самостоятельно. Затем ребёнку предлагается ряд заданий, направленных на развитие  умения употреблять предлоги: на, между, над, под и  пространственных наречий: справа, слева.

7. Игра «Пальчики-зайчики»

Задачи:

1. дифференциация звуков
2. развитие межполушарного взаимодействия

Левая и правая рука ребёнка обозначаются дифференцируемыми звуками. Далее ребёнку называется цвет, на который нужно поставить пальцы и назвать по очереди заданные звуки.