Игра – квест «Скоро в школу» (подготовительная к школе группа)
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Игра – квест  «Скоро в школу» (подготовительная к школе группа)

 Цель: создание социальной ситуации развития для выявления уровня знаний детей и для  формирования у детей высокой мотивации готовности к школе посредством игровой  деятельности.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

• способствовать  формированию представлений детей  о школе;
• побуждать детей к познавательной и речевой деятельности;

коррекционно-развивающие:

• содействовать  совершенствованию связной речи, фонематического слуха, связной речи, навыков звукового анализа и слогового чтения;
• способствовать  формированию образного  мышлении и  слухового внимания;

коррекционно-воспитательные:

• совершенствовать  умение самоконтроля (умение слушать друг друга, находить общее решение, работать согласно устной инструкции);
• способствовать доброжелательному отношению друг к другу в ходе совместной деятельности;
• способствовать воспитанию   таких качеств,  как дружелюбие, взаимопомощь.

 Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие. 

Методы  и приемы:

1. Словесный (вопросы к детям, напоминание, словесное поощрение, рассуждение, прием  составления рассказа цепной организации);

2. Практический (решение логических заданий с использованием дидактического материала, исследовательская деятельность):

3. Наглядный (проектор, раздаточный материал, мнемотаблица );        

4. Игровой (игровой сюжет, соответствующие задания; сказочный герой);

5. Методы контроля (анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности словом).

Выбранные методы и приёмы соответствуют возрасту детей, подобраны с учётом их индивидуальных особенностей (состояние внимания, степени утомляемости и пр.)

Педагогические технологии: мнемотаблица Ткаченко Т.А., жетонная технология, социгровые технологии, ИКТ-технологии, технология проблемного обучения, технология исследовательской деятельности, технологии социально-психологического благополучия ребёнка, технология рефлексивного обучения, здоровьесберегающая технология.        

ППРОС:Слайды – задания, клубок ниток, письмо от тетушки Совы, аудиозапись произведения  П.И.Чайковского «Времена года»  «Весна», кроссворд, мнемотаблица «Весна», Слайд «Весна», для эксперимента: настольная лампа, ледяные пластины, емкость для льда, бумажные лодочки.  Видеозапись физминутки.

Предварительная работа:

беседы о школе, о профессии учителя;

рассматривание иллюстраций о школе, школьных принадлежностях;

чтение художественной литературы: Е.Чарушин «Как мальчик Женя научился букву р говорить»;

В.Крупин «Первый букварь»; лепка «Моя любимая буква», сюжетно- ролевые игры «Школа»

Ход занятия:

1. Организационный момент

Коммуникативная объединяющая игра «Клубок»

Каждый ребенок берет клубок и наматывает на пальчик 2витка при этом, отвечая на вопрос о школе, ответив на вопрос, передает клубок следующему игроку. В конце дети снимают с пальца нитку и кладут на пол, в результате должен получиться круг.

Педагог: Дети, посмотрите, у нас получился общий круг, который нас всех объединил. Как, вы думаете, что нас с вами объединяет? (ответы детей). Педагог  подводит к тому, что все дети скоро пойдут в школу.

Блиц – опрос:

1. Как называют ребенка, который идет в первый класс? (первоклассник)

2.  Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)
3. Как в школе называют детей? (ученики)
4. Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)
5 . Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)
6 . Коробка для ручек и карандашей? (пенал)
7 . Перерыв между уроками называется? (перемена)
8. Прозвенел звонок, начинается (урок)
9 . Стол, за которым, пишут ученики это (парта)            

10. Как называется сумка школьника? (ранец)

11. Первый учебник первоклассника? (букварь)

12. Высокая оценка ученика? (5)

13.  1 сентября все ученики идут в …..(школу)

14. Как называется комната в школе, где занимаются ученики? (класс)

15. Что извещает ученикам, о начале  и конце урока? (звонок)

16. Как называется праздник 1сентября (день Знаний)

2. Основная часть

 Педагог: «Ребята, сегодня на сайт нашего детского сада пришло электронное письмо от тетушки Совы. Наверное, мы получили его не просто так. Вы, хотите узнать, что она вам написала?

«Дорогие ребята! Я давно за вами наблюдаю, и вы мне очень нравитесь. Вы такие дружные, находчивые, умненькие, и я решила пригласить вас в свою школу, но сначала вы должны пройти испытания. Я для вас, приготовила интересные, но сложные  задания. За каждое выполненное задание, вы будете получать  пазл, если в конце игры соберете все пазлы, у вас получится картинка. Удачи, вам ребята!

С уважением тетушка Сова» (мультимедийная презентация - аудиозапись)

Педагог:Да, дети, Сова самая мудрая птица. Вы готовы показать свои знания и доказать, что вы готовы к школе? (Слайд 1 «Кроссворд»)

Педагог: Итак, первое задание вас уже ждет.  Разгадывать «Кроссворд» будете командой. Если правильно разгадаете кроссворд, прочитаете ключевое слово, которое будет темой следующего задания. На доске появляется кроссворд с ответами. (Ключевое слов «Весна» )

(Дети получают  пазл)        

(Слайд 2 «Весна»)

Педагог : А сейчас следующее задание от тетушки Совы: нужно составить описательный  рассказ, думаю, вы догадались о чем? Помощниками вашими будут карточки из мнемотаблицы Работать будете в парах: с помощью карточки надо придумать предложение.  Когда  все пары будут готовы, вы договариваетесь  кто будет отвечать. По  одному  человеку из пары  выходите к доске, ищете на таблице свою очередность и проговариваете свое предложение, у кого не было карточки, придумывает название рассказу.

Рассказ «Весна»

«Пришла Весна – красна. Солнце стало так пригревать, что все сосульки начали таять. Люди надевают весеннюю одежду. Побежали, зажурчали ручьи. На деревьях набухли почки, появились новые листочки. Прямо из – под снега появились первые подснежники. Проснулись насекомые, животные проснулись от зимней спячки. Из теплых мест возвращаются перелетные птицы, вьют гнезда и заселяются в скворечники. Дети играют в футбол, пускают кораблики по ручейкам» (Каждой  паре выдается определенная карточка таблицы, дети опираясь на таблицу выстраиваются в порядке очередности схемы и рассказывают)

Педагог: Молодцы, дети у вас получился интересный рассказ, как мы его назовем?  (Ответы детей) За это задание вы получаете пазл

Дети, вы хотите проверить, действительно ли с приходом весны быстрее тает снег и лед? Что нам для этого понадобится? Как в условиях группы,  мы можем это проверить? (ответы детей).

Эксперимент «Солнце растопит лед»

Давайте представим, что настольная лампа, это солнце. Подставьте свои ладошки и что почувствуете? (тепло) В тазики кладите кусочки льда, а в конце занятия, мы обязательно посмотрим, что произойдет, но для сравнения, один тазик поставим под лампу, а другой тазик поставим без лампы.  

Педагог : У школьников между уроками есть перемены, где отдыхают.

Динамическая пауза «Весеннее настроение»

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики согрели.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем –

Птицы  полетят.

Как они тихо садятся, покажем.

Дальше ребята работать хотят.

Игра «Собери ранец»    (дети получают еще один пазл  )        

Педагог : Пока, мы с вами говорили о весне, от тетушки Совы пришло следующее задание. Посмотрим?

(Слайд №3 «Ученики за партами»)

Учитель – логопед:  Как вы думаете, что необходимо ученикам в школе? (ответы детей). Сейчас мы отгадаем, что же находится у учеников ранцах?  Задание выполнять будете в командах. Вам нужно разложить школьные предметы по количеству слогов.  Одна команда кладет в рюкзак, предметы, в названии которых – 2слога, а другая – из 3-х слога.  

Педагог :  Дети, мы собрали почти все пазлы. А вы не забыли про наш эксперимент со льдом? Что же произошло? (ответы детей) . Наше искусственное солнышко растопило лед, а в тени лед тает медленнее.

И вы еще получаете пазл  за удавшийся эксперимент.

Педагог : Все пазлы собраны,  и вы можете собрать картинку от тетушки Совы.

А сейчас можно пустить наши кораблики на воду и при этом сказать свое школьное  пожелание.

Мы верим, что все ваши желания сбудутся. И желаем вам, успехов в учебе.

3. Заключительная часть

 На  экране появляется тетушка Сова: «Спасибо всем. Вы , дети,  сегодня прекрасно справились со всеми заданиями, были дружны и внимательны, помогали друг другу. Я, думаю, что в школе у вас все получится «на отлично»! До встречи в школе!».

Рефлексия: а сейчас мы, с вами подведем итог нашего увлекательного занятия. Как вы думаете, кто из вас может поставить звезду на лучик «Мир  знаний» и «Говорю правильно»? ( дают оценку своим действиям  и действиям своих товарищей. Так же анализируют правильное произношение.) Спасибо, дети за хорошую работу.