Индивидуально-подгрупповое планирование работы учителя-логопеда с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)
Речевой материал подобран с учетом лексической темы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 individ.-podgrup._planir-e.doc | 764.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Как я провел лето. Сбор урожая. Ягоды и фрукты. Звук и буква А | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Скажи наоборот» Лимон кислый – яблоко… Яблоко крупное, а слива - …, Вишня высоко, а земляника - …, клубнику собирают быстро, а чернику…, | «Много кого?» Яблоко -…., апельсин - .. Банан-…, мандарин -… Лимон-…, персик-… Абрикос-…, гранат-… «Что бывает…» Летний: Летняя: Летнее: | «Назови ласково» Яблоко -…., апельсин-…, мандарин-…, банан-…, лимон-… | «Из чего какой?» (начинка, варенье, компот) из яблок -…., апельсинов-…, бананов-…, лимонов-…, черники, клубники | «Назови» Летние месяцы: Фрукты: Лесные ягоды: Садовые ягоды:
|
Развитие фонематических процессов | «Ромашка» Определение наличия звука в слове «Массаж» - буква А Складывание буквы | «Паровозики» определение места звука в слове. Самомассаж. Отгадай букву на ладошке
| «Волшебный мешочек» нахождение буквы в «шуме» «Скажи что получилось» С,а,д, ф,а,н,т м,а,р,т | Анализ слов: Мак , бак, «договори слова» (а)нтена, (а)рбузы, (а)фиша, (а)нгелы, (а)вгуст | «Барабанщики» Деление слов на слоги. Назови ударный гласный звук в словах. |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Сыщики» Цель: учить ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, использовать в самостоятельной речи предлоги «под», «над», «за», «перед», «в», «на», «между», «около». | «Найди по схеме» Цель: развивать пространственное мышление, внимание, восприятие, умение ориентироваться на листе бумаги по схеме. | «Развитие интонационной выразительности» (работа над восклицательной и вопросительной интонацией) Лето наступило? – лето наступило! На улице тепло? – На улице тепло! | «Развитие умения произвольно менять тембр речи» Летом на пляже собралась вся семья: папа, мама, бабушка, дедушка и Маша. произнесите фразу от лица всех родственников: «Хорошо летом на пляже!» |
фрукт по дольке
по контуру
в «шуме»
(по форме, цвету, классификации обобщающих понятий) |
Развитие моторных функций | Координация речи с движениями Мы шли-шли-шли, (маршируют, руки на поясе.) Землянику нашли. (наклонились, правой рукой коснулись носка левой ноги, не сгибая колен) | Раз, 2, 3, 4 ,5, (маршируют) Мы идём искать опять. (наклонились, левой рукой коснулись носка правой ноги, не сгибая колен) | Развитие речевого ритма и мелкой моторики Поищу на грядке я, (соединяют все пальцы правой руки с большим) Где клубничка сладкая, (аналогично на левой) | А потом еще малинку (на правой) Соберу в свою корзинку. (на левой) Урожай несу из сада, (на правой) Мама будет очень рада. (на левой) | |
Развитие связной речи | Учить отвечать на вопросы полными предложениями | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Игра «Двенадцать месяцев» Составляем сл-подч. предл. «Если бы я был июнем/июлем/ августом я …» | Составляем сл-подч. предл. «Я люблю лето, потому что…» | Учить детей составлять пересказ «Как Маша стала большой» (Е. Пермяк Г.Р. Шашкина, стр. 202) |
Мои воспитатели. Профессии в детском саду. Звук и буква Б | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Продолжи предложения» Повар варит кашу, повара… . Воспитатель играет – воспитатели… . прачка стирает – прачки….., Нянечка детей одевает – нянечки…….. |
ребята» (работа с предлогами) Ребята пришли … площадку. Дети съехали… горки. Мальчики бегали … дорожке. Девочки выглядывали…домика | Сосчитай до 5» Повар -… нянечка-… прачка-… охранник…. дети-… воспитатель-… группа-… шкафчик--…. , стул-…., игра-…, стол-…, зал-… | «Много кого» Повар -… нянечка-… прачка-… охранник…. дети-… воспитатель-… группа-… шкафчик--…. , стул-…., игра-…, стол-…, зал-… | «Профессии и инструменты» Нахождение необходимых картинок и придумывание предложений |
Развитие фонематических процессов | Назовите первый звук в слове «бантик» - какой это звук? Называние характеристики «Назови слово целиком» Б,о,л,т б,а,н,т Б,и,н,т б,а,к | «Паровозики» определение места звука в слове. «Назови звуки в слове по порядку» Бак, бык, Бим бинт | «Замки» (дифференциация гласного и согласного А и Б) | «Договори слово» (ба)ня, (ба)тон, (ба)ран, (ба)нан, (ба)лкон, (ба)ки, (ба)шня, (ба)ржа | «Барабанщики» Деление слов на слоги. Назови ударный гласный звук в словах. Педагоги, няня, логопед, психолог, Методист, столяр |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Сыщики» Цель: учить ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, использовать в самостоятельной речи предлоги | «Найди по схеме» Цель: развивать пространственное мышление, внимание, восприятие, умение ориентироваться на листе бумаги по схеме. | «Найди отличия» («Развиваем память, внимание мышление») |
способность понимать и дифференцировать эмоции (страх, гнев, радость). Работа с пиктограммами. |
с разной интонацией «Здравствуй, детский сад!» (радостно, грустно, злобно, тихо, громко) |
Развитие моторных функций | Координация речи с движениями Самолёт построим сами, (показывают работу молотком) Понесёмся над лесами, | Понесёмся над лесами, (бегут по кругу, расставив руки) А потом вернёмся к маме. (садятся на стульчики, ладони складывают над головой как крушу дома) | Развитие мелкой моторики Ладони перед собой, выполняют развороты так, чтобы правая ладонь была тыльной стороной вверх, а левая вниз, затем наоборот. Делать попеременно, ритмично. | Мама нам печёт блины, Очень вкусные они. Мы сегодня встанем рано И едим их со сметаной. | |
Развитие связной речи | Учить отвечать на вопросы полными предложениями | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составляем сл-подч. предл. «Если бы я был\а …» | Составляем сл-подч. предл. «Чтобы быть поваром надо….» | Учить детей составлять рассказ из личного опыта «Мой детский сад» |
Мир осенней природы. Сезонные изменения. Труд людей. Звук и буква У | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» Огромная лужа… Яркий клен.. Печальная стая… Опавший лист… «Многозначность слов» Лист (клена, бумажный) Дождик (осадки, мишура новогодняя) | «Подбирай и называй» Осенний лес (какой?)… осень (какая?)….. осенью (люди что делают?)… «Скажи наоборот» Летом тепло, а осенью.. Летом солнце яркое, а осенью…, Летом вода в реке теплая, а осенью… Летом птички радуются, а зимой…. | «Что общего и чем отличаются» Альбомный лист и кленовый…. Летняя одежда и осенняя… Летняя погода и осенняя… «Что бывает…» Осенний: Осенняя: Осеннее: | «Много кого?» дождь -…, туча -…, стая - …, опавший лист-…, пожелтевшая береза -…, опавший клен- …, лужа -…. «Исправь ошибки» По небу плывет осенний туча… Над деревом появилась большая лужа… Дружно прилетели скворцы…. Подул теплый ветер | «Назови» Осенние месяцы: Изменения в жизни людей: Изменения в жизни диких животных: Изменения в жизни домашних животных: Изменения в жизни зимующих и перелетных птиц: |
Развитие фонематических процессов | Назовите первый звук в слове «утка» - последний звук в слове «кенгуру» - какой это звук? Назовите характеристику «Назови слово целиком» У,м с,у,к п,у,ть, У,х,а д,у,ш, з,у,б | «Паровозики» определение места звука в слове. Анализ слов: Ау, уа, лук, куст, пух Игра с буквами «Волшебный мешочек» | «Ромашка» Дифференциация А и У Складывание букв из палочек «Массаж» | «Собери слово» (у)дочка, (у)точка, (у)дача, (у)лица, (у)жин, (у)мница. «Составь схему предложения с предлогом У» | «Барабанщики» Деление слов на слоги. Назови ударный гласный звук в словах. |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Куда упал осенний лист» Цель: учить ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, использовать в самостоятельной речи предлоги. | «Найди по схеме» Цель: развивать пространственное мышление, внимание, восприятие, умение ориентироваться на листе бумаги по схеме. |
длительного направленного выдоха (игра с облачком и каплей). - сделайте плавный бесшумный вдох и подуть на игрушку, чтобы капелька слегка двигалась. - сделайте полный вдох и сильно длительно подуйте на игрушку. |
восприятия и воспроизведения основного тона высказывания. -от порыва ветра облако улетело, а на небе появилось яркое солнце. - произнесите с разной интонацией «Здравствуй, солнышко!» (со злостью, ласково, грустно, радостно). |
умение изменять силу и высоту голоса - Спойте А, тихо, затем громко (постепенно увеличивая силу голоса), затем наоборот. - Спойте А, как мышка (тоненьким голоском), затем как мишка (низким голосом) |
Развитие моторных функций | Развитие мелкой моторики Если листья пожелтели, (сжимать и разжимать кисти рук) | Дождь холодный моросит, (легкие колебательные движения пальцами) Птицы к югу полетели, (выполнить «птичку» из ладоней) | Значит осень к нам спешит. (хлопнуть в ладоши и вытянуть руки вперед ладошками вверх). | Координация речи с движениями Ветер дует нам в лицо, (махи ладонями к себе) | Закачалось деревцо (руки поднять над головой, качать) Дерево всё выше-выше, (присесть и встать) Ветерок всё тише-тише. (медленные, лёгкие махи |
Развитие связной речи | Учить отвечать на вопросы полными предложениями | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Учить отвечать на вопросы полными предложениями | Составляем сл-подч. предл. «Я люблю осень, потому что…» | Игра «Двенадцать месяцев» Составляем сл-подч. предл. «Если бы я был сентябрем/ октябрем/ ноябрем …» |
Мир осенней природы. Деревья. Кусты. Звук и буква П | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5»
предложения» У дома растет одна липа, а в лесу растут…... (берёза, рябина, сосна, ель, дуб, тополь. ) В лесу много….. Мы любуемся…. Мы говорим о….
Липа -… берёза -…сосна-… ель-…. рябина-… крона-… ветка-… корень-…. Лист-… куст-… и др. | «Подбирай и называй» дуб (какой?)… ель (какая?)….. листья (что делают?)… «Скажи наоборот» У ели ствол тонкий, а у дуба…..У березы стол светлый, а у рябины…. У тополя ствол ровный, а у сосны……. У сосны иголки жесткие, а у лиственницы….. У кедра иглы длинные, а у ели….. У клена лист широкий, а у рябины…………. Дуб старый, а березка… | «Что общего и чем отличаются» Сосна и ель……… Дерево и куст…. Сад и лес…. Садовник и лесник «Что бывает…» Тополиный: Тополиные: Тополиная: | «Сосчитай до 5» 1 старый дуб, 2..,5 1 молодая рябина.. 1 яркий лист, 2..5.. 1 кривая ветка, 2,5 1 густая крона 2, 5 «Назови ласково» Ветка-…, корень-.. Лист-…, почка-… Ель-…, дуб-…, Сосна-…., береза- Рябина-…, тополь- | «Назови одним словом» Листья красного и желтого цвета… Листья яркие и желтые….. Ствол темный, коричневый…. У ствол березы белый с черным…. У рябины ягоды яркие, красные… Ягоды на рябине и кислые и сладкие… |
Развитие фонематических процессов | Назовите первый звук в слове «парк» - последний звук в слове «тулуп» - какой это звук? Назовите характеристику «Назови слово целиком» П,ы,ль п,у,ть, п,о,л П,у,с,к п,а,р,к с,т,о,п, к,ль,и,п | «Паровозики» определение места звука в слове. Анализ слов: Ап, пу, па, уп, писк, пони, топ Игра с буквами «Волшебный мешочек» | «Ромашка» Дифференциация П и Пь. Трансформирование букв из палочек А У П Б «Отгадай букву «написанную» на ладошке» | «Собери слово» (па)намка, (па)влин, (па)кет, (па)рковка, (па)рк, (па)ста, (па)уки. Чтение схем слогов и напечатанных слогов | «Барабанщики» Деление слов на слоги. Разгадывание ребусов |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Куда упал осенний лист» Цель: учить ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, использовать в самостоятельной речи предлоги. | «Найди по схеме» Цель: развивать пространственное мышление, внимание, восприятие, умение ориентироваться на листе бумаги по схеме. «Велосипедист едет в парк» |
длительного направленного выдоха (игра с облачком и каплей). |
восприятия и внимания «Найди отличия» |
стихотворения о осени (развивать интонационную выразительность речи) |
Развитие моторных функций | Развитие мелкой моторики Если листья пожелтели, (сжимать и разжимать кисти рук) | Дождь холодный моросит, (легкие колебательные движения пальцами) Птицы к югу полетели, (выполнить «птичку» из ладоней) | Значит осень к нам спешит. (хлопнуть в ладоши и вытянуть руки вперед ладошками вверх). | Координация речи с движениями Ветер дует нам в лицо, (махи ладонями к себе) | Закачалось деревцо (руки поднять над головой, качать) Дерево всё выше-выше, (присесть и встать) Ветерок всё тише-тише. (медленные, лёгкие махи |
Развитие связной речи | Составление предложений с предлогом «по» | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по заданной схеме, используя изученные предлоги | Составляем сложноподчинен-ные предложения «Деревья нужны для того, чтобы» «Если бы я был(а) лесником….» | Пересказ рассказа «Три желудя» (Т. А.Куликов- ская, с.5) |
Мир растений. Грибы. Звук и буква О | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Подбери нужные слова» Девочка в лес………... Через поле…. По мостику….. В лес… Насобирала грибов, и из леса…
знакомить с многозначными словами (шляпка, ножка, лисичка). | «Назови ласково» Гриб-… лес-…. Моховик… , сыроежка-…, боровик-… корзина-…. Тропинка Поляна-…. Опушка-….. «Продолжи предложения» Мальчик грибы собирает – мальчики….. . Гриб под деревом растёт – грибы… Девочка грибы чистит – девочки…. Мама грибы варит – родители… | «Что общего и чем отличаются» Сыроежка и мухомор….. Подберезовик и боровик… Подосиновик и подберезовик «Сосчитай до 5» 1 желтая лисичка 1 яркая сыроежка 1 бледная поганка 1 крупный боровик 1тигровый мухомор 1 молодой подберёзовик | «Что бывает?» Грибной …. Грибная…. Грибные…. «Исправь ошибки» Опята растут над пеньком… На поляне остались только съедобные мухоморы…. Мухоморы можно топтать и сбивать.. Грибы собирают в кепку…… Лисичка крупнее боровика… | «Назови что делают с грибами» В лесу их долго… Когда находят, осторожно…, и складывают… домой грибы…, там их тщательно.., в большой кастрюле... и т.д |
Развитие фонематических процессов | Назовите первый звук в слове «осень» - последний звук в слове «седло» - какой это звук? Харак-ка звука «Назови все слово» М,о,х р,о,т К,о,т с,о,м в,о,й К,р,о,т м,о,с,т | «Паровозики» определение места звука в слове. Анализ слов: Бок фон нота кони Игра с буквами «Волшебный мешочек» | Транформирование букв из палочек А У П О Б Отгадай букву по «рисунку» на ладошке | «Собери слово» (о)сень (о)блако (о)кна (о)слик (о)сень (о)пера «чтение слогов с изученными буквами» | «Барабанщики» Деление слов на слоги. Назови ударный гласный звук в словах. Решение ребусов |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Найди по схеме» Цель: развивать пространственное мышление, внимание, восприятие, умение ориентироваться на листе бумаги по схеме. «Лабиринт для белочки» |
устойчивостью звучания голоса Игра «Дудочка» Детям предлагается произносить звуки, звукосочетания, затем слоги и слова, как бы играя на дудочке: слегка вытягивая губы вперед. При выполнении этого задания следить, чтобы ребёнок фокусировал звук на губах. Речевой материал: ммм Мо-мо-мо Мой-мой-м Маслёнок- Маслёнок- Маслёнок |
Лисичка, белочка, сыроежка, подберёзовик Подосиновик, боровик, мухомор, моховик Поганка, маслёнок, мухомор |
мышления - У Вовы корзина тяжелее, чем а Тани. У кого грибов больше? - Чего в лесу больше боровиков или грибов? | Развитие восприятия «Узнай гриб по силуэту» |
Развитие моторных функций | Развитие мелкой моторики Вылезли на кочке (миз.) Мелкие грибочки: (безымянный) Грузди и горькушки, (средний) Рыжики волнушки.(указат-й) | Даже маленький пенёк(большой)Аналогично на лев. руке Удивленья скрыть не мог (больш.) Выросли опята, скользкие маслята, Бледные поганки встали на полянке | Коорд. реч. с движ На лесной опушке, (сложить ладони, изображая ветви ели) Где жила кукушка, (взмахнуть руками, как крыльями) | Вырос гриб волнушка – Шляпка на макушке (присесть и встать, ладони на голове,как шляпка) Как-то Паша в лес пошел (ходьба на месте) | И большой грибок нашел. (развести руки в стороны, сделать удивлённое лицо) Вот и нет волнушки На лесной опушке. (ходьба на месте) |
Развитие связной речи | Составление с союзом И | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по заданной схеме с изученными предлогами | Составляем сл-подч. предл. «я люблю собирать грибы потому что…» | Обучение пересказу и творческому рассказыванию(по заданному началу) «Как Надя с бабушкой по грибы ходили» (Я. Тайц) |
Мир растений. Овощи. Звук и буква М | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1 крупная тыква 1 сочная морковка 1 желтая репка 1 ароматный чеснок 1 мелкая горошина 1 сахарная свекла «Много чего» Огурец - .., баклажан-.. кабачок -.. . томат -… |
В магазине продают помидоры… . А в холодильнике нет… . Я раздал всем по баклажану….. Коробки заполнены (Чем?) перцами… . Садоводы читают книги о кабачках…. | «продолжи предложения» На картинке сочный помидор, а в магазине сочные…….. . (аналогично: огурец, кабачок, тыква, баклажан, перец, корень, росток, грядка, парник, теплица, садовод) | «Из чего - какой» Начинка, пюре, салат Из картофеля-… Из лука-…. Из моркови-…. Из гороха - … Из тыквы-… Из томата-… |
Согласование существительных с местоимениями мой, моя, мои «Назови ласково» Огурец - .., помидор-..., баклажан-.. перец-.. горох- … лук-…, чеснок-… Картошка- …, тыква-…, морковь-…, репа |
Развитие фонематических процессов | Назовите первый звук в слове «морковь» - последний звук в слове «дом» - какой это звук? Назовите характеристику «Назови слово целиком» М,а,к м,о,с,т м,а.й д,ы,м д,о,м М,а,р,т л,о,м | «Паровозики» определение места звука в слове. Анализ слов: Мир, мышь, мука, Муха, миска Игра с буквами «Волшебный мешочек» | «Ромашка» Дифференциация М и Мь Складывание букв из палочек «Самомассаж «Веселая азбука» | «Собери слово» (ма)лина, (ма)ша, (ма)руся, (ма)сло, (ма)шина, (ма)сленица. «Составь схему предложения с предлогом «между» | «Барабанщики» Деление слов на слоги. Назови ударный гласный звук в словах. Ребусы |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
|
длительность речевого выдоха Сделать вдох (3 секунд.), на выдохе громко, чётко, не торопясь, называть овощи: «Капуста, картошка, репка, свёкла – это овощи». | Мимическое упражнение «Толстушки и худышки» педагог называет овощи, а дети втягивают щеки или надувают их. | Найди отличия По картинкам |
Помидор, огурец, яблоко, капуста Кабачок, баклажан, помидор, малина |
Развитие моторных функций | Разв-е м.мот-ки Созрели овощи на грядке: (сжимать и разжимать кисти рук) Картошка, репка, кабачок, (соединять указательный, средний и безымянный пальцы правой руки по очереди с большим) | Фасоль, капуста, перец сладкий (соединить мизинец правой руки с большим). Лук и гороховый стручок. (соединять безымянный палец и мизинец левой руки с большим) | Координация речи с движениями В огород мы пойдём, Овощей соберём. (ходьба на месте) Мы морковки натаскаем, (наклониться,«тянуть») Мы картошки накопаем (имитируют копание) | Срежем мы кочан капусты (наклон, ребром ладони «режут») Круглый, сочный, очень вкусный. (гладят животик) | Щавеля нарвём немножко (наклоняются, делают вид, что рвут) И вернёмся по дорожке. (ходьба на месте |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с предлогом «между» | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Составляем сл-подч. предл. «Овощи выращивают для того чтобы…» | Составление рассказа-описания по картинному плану |
Мир растений. Фрукты. Звук и буква И | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи |
(компот, начинка из пирога, варенье) Из малины - …, из земляники-…, из черники - …, из брусники-…, Из клубники-…, из яблок-…, из груш-…, из абрикосов-…, из лимона-.. |
Садовод посадил яблоню – садоводы посадили….. , Садовод положил грушу в корзину – садоводы….. Садовод покрасил стол – садоводы…… Садовод вымыл персики- … Садовод варил варенье | «назови ласково» Яблоко-…, груша-…, лимон-…, апельсин-…, мандарин-…, Малина-…, клубника-…, смородина-…, черника-…, земляника-… | Измени слова по образцу В корзине лежат яблоки…, в магазине нет…. Друзей угощаем… | «Посчитай до 5» 1 персик, 2…, 5…, 1 лимон, 2…, 5…., 1 апельсин,2…, 5… 1 яблоко,2…,5…., 1 груша, 2…., 5…. . |
Развитие фонематических процессов | Назовите первый звук в слове «инжир» - последний звук в слове «яблоки» - какой это звук? Назовите характеристику Закончи слово звуком И» Новость(и), песнь(и), веникь(и), конькь(и), носкь(и), мяч(и), полкь(и), луч(и), платкь(и), веткь(и) | «Паровозики» определение места звука в слове. Анализ слов: Тик, лик, диск, пони, миски, бирка Игра с буквами «Волшебный мешочек» «Назови слово целиком» М,и,г, т,и,п Б,и,м И,в,а и,г,р,а и,с,к,р,а и,г,л,а | «Ромашка» Соберём лепестки для ромашки, только с картинками в названии, которых есть звук И. Складывание букв из палочек «Массаж» | «Собери слово» (у)дочка, (у)точка, (у)дача, (у)лица, (у)жин, (у)мница. (и)голка, (и)грушка, (и)риска, (и)збушка, (и)зюм, (и)кра, (и)юнь, «чтение слогов с изученными буквами» | «Барабанщики» Деление слов на слоги. Назови ударный гласный звук в словах. |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
(по форме, цвету, классификации обобщающих понятий) | Развивать творческое мышление, фантазию детей. Формировать интонационную выразительность речи. - придумайте почему Оля заблудилась в лесу. Она сильно промокла под дождём. Ей было холодно и страшно. Она закричала: «Ау-у-у, отзовитесь! Помогите!». Вдруг она услышала: «О-о-оля, где ты?». Увидела Оля как бегут к ней родители. |
длительного направленного выдоха (игра с облачком и каплей). - сделайте плавный бесшумный вдох и подуть на игрушку, чтобы капелька слегка двигалась. - сделайте полный вдох и сильно длительно подуйте на игрушку. | Найди отличия Помоги ежику донести яблоко до норы (лабиринт) Подумай и назови чем отличаются -Персик и абрикос -Груша и яблоко -Апельсин и мандарин |
умение изменять силу и высоту голоса - Спойте И, тихо, затем громко (постепенно увеличивая силу голоса), затем наоборот. - Спойте И, как мышка (тоненьким голоском), затем как мишка (низким голосом) |
Развитие моторных функций | Развитие мелкой моторики Соединять пальцы подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку; при этом ладони не касаются друг друга. | На базар ходили мы, (мизинцы) Много груш там и хурмы, (безым.) Есть лимоны, апельсины, (средние) Дыни, сливы, мандарины, (указат.) | Но купили мы арбуз – (больш.) Это самый вкусный груз! (пальцы сжимают в кулак, а большой отвести вверх) | Координация речи с движениями Ветер дует нам в лицо, (махи ладонями к себе) | Закачалось деревцо (руки поднять над головой, качать) Дерево всё выше-выше, (присесть и встать) Ветерок всё тише-тише. (медленные, лёгкие махи |
Развитие связной речи | Составление предложений с союзом И | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложений, подходящих под схемы | Составляем сл-подч. предл. «Я люблю фрукты, потому что…» | Составление рассказа-описания по картинному плану |
Мир животных. Домашние животные и их детеныши. Звук и буква Т | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи |
У быка и коровы много …, у коня и лошади много…., у барана и овцы много..., у кота и кошки много…, у пса и собаки много…, у козы и козла много…. |
Животновод… пастух…. Доярка-… ветеринар-… Фермер-…тракторист-…
голова, следы» у теленка -… у жеребенка - … у кошки – у поросенка - … у щенка - … у собаки - .. Какие звуки издают животные Корова, бык-.., Овца, баран - … Конь и лошадь -… Пес и собака -…. Кот и кошка - … Хряк и свинья -… |
козочка» образование слов с помощью приставок. Козочка через камень перепрыгнула, из загона….. ,в хлев……… «Многозначность слов» нос, барашек, козья лапка, ушко |
ласково» Корова.., бык-.., телёнок-.. Овца-.. баран… ягнёнок…
одним словом у быка громкий голос – он…. Пес и черный и белый – он… Свинка все ест – она… |
В деревне живут (кто?)… На скотном дворе много (кого?)…. Фермер дает корм (кому?)….. Следы на земле оставлены (кем?)… Я могу рассказать (о ком?)….
|
Развитие фонематических процессов | Назовите первый звук в слове «Танк» - последний звук в слове «кот» - какой это звук? Назовите характеристику Закончи слово звуком Т сала(т), хала(т), паке(т), буке(т), тор(т), порт(т). сор(т), хвос(т), лис(т), мос(т) кус(т), зон(т) | «Паровозики» определение места звука в слове.
Анализ слов: Кот, тина, тайна Игра с буквами «Волшебный мешочек» «Назови слово целиком» Т,а,к, т,у,к, т,а,з, т,у,ш, Т,у,ч,а т,р,о,н бь,и,т,а т,р,у,с б,р,а,т С,п,о,р,т т,р,у,д, т,а,н,к | «Замки» Дифференциация звуков Т и Ть. Трансформирование букв: А У И П Т Отгадай букву «нарисованную» на ладошке Анализ слов: Ток, ноты, танки | Печатание слогов и слов: то, та, ту; Тим, тот, бот Анализ слов: Тир, вата, тапки Чтение слогов и слов: ат, от, ут, ит, Том, там, тут. Ребусы | «Барабанщики» Деление слов на слоги: Кошка, миска, овцы, козленок, ягненок, щенок, когти, хвостик, лапки, ушки. Назови ударный гласный звук в словах. |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
по контурному рисунку
загадок о животных (См 1000 загадок) и обоснование отгадок |
способность понимать и дифференцировать эмоции (страх, гнев, радость). Изобразите: испуганного ягненка, злого быка, радостного жеребенка. |
лишний? Кот, кошка, теленок, котенок; Ягненок, теленок, ребенок, жеребенок; Кот, пес, овца, бык; |
конструктивного праксиса – складывание из счетных палочек силуэтов животных |
чистоговорок с различной интонацией Бык тупогуб, у быка губа была тупа. |
Развитие моторных функций | Развитие мелкой моторики Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно, на ударные слоги стиха). | После первого двустишия смена рук .Кусается сильно котёнок глупыш, Он думает: это не палец, а мышь. Ноя же играю с тобою, малыш, А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!» | Координация речи с движениями «Му – му – му ! - мычит корова. – (идут по кругу сделав рога из указательных пальцев) | Забодаю Катю с Вовой. (поворачиваются лицом в центр круга, делают по два поворота головой влево-вправо) | Вы не пьёте молоко? (ставят руки на пояс и делают сердитое лицо) Убегайте далеко!» (бегут к стульчикам) |
Развитие связной речи | Составление предложений с предлогом «ОТ» | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложений, подходящих под схемы. | Составление и распространение предложений по картинкам (подготовка к рассказыванию) | Составление рассказа по серии сюжетных картин «Как Петя с дружком гулял» |
Мир животных. Дикие животные их детеныши. Звук и буква Ы | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Назови детёныша» Волк с волчицей и.., медведь с медведицей и…., лис с лисицей и…., бобер с бобрихой и.., еж с ежихой и…, заяц с зайчихой и …
|
голова, следы» у волка -… у белки - … у барсука –… у зайца-… у лося - … у бобра - … у - ежа….
(согласование существительных с местоимениями МОЙ, МОИ, МОЯ) |
(волк, волчок, волчище) Лиса-.., еж-…, бобер -…., барсук-.. заяц-…, лось -…. лапа-…, когти-…, хвост-…нос -…,
нужные слова (какие?) лиса-…, бобер-…, барсук-…, волк-…, еж-… | Много кого» У кабанов-…, у барсуков-… у белок - … у рысей - …. у бобров-…., у волков-…, у лис - …, у лосей у медведей-…
Работа с предлогами | «Посчитай до 5» 1 голодный волк, 2…, 5…, 1 бурый медведь, 2…, 5…., 1 шустрая белка, 2…, 5… 1 сонный барсук, 2…,5…., 1 суетливый ежик, 2…., 5…. . 1 хитрая лиса, 2…,5…. |
Развитие фонематических процессов |
который повторяется чаще остальных в данных словах: киты, мосты, трубы, губы, кабаны
характеристику
звуком Ы бойц(ы), пловц(ы), жильц(ы), борц(ы), певц(ы), кузнец(ы), болтун(ы), винт(ы), плакат(ы), зуб(ы) бинт(ы), бант(ы) | «Паровозики» определение места звука в слове. Анализ слов: Тик, лик, диск, пони, миски, бирка Игра с буквами «Волшебный мешочек» «Назови слово целиком» Д,ы,м м,ы, шь с,ы,н С,ы,ч п,ы,ль б,ы,к Р,ы,к б,ы,ль т,ы,л | «Ромашка» Соберём лепестки со звуком Ы. Трансформирование букв из счетных палочек О П Б Ы «Массажные буквы» Анализ слов: Быт, сыны, ласты | Печатание слогов и слов: ты, пы, бы мы; Анализ слов: фары, мышка Чтение слогов и слов: ат, от, ут, ит, Том, там, тут. Ребусы | «Барабанщики» Деление слов на слоги. Назови ударный гласный звук в словах. |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
умение изменять силу и высоту голоса - Спойте Ы, тихо, затем громко (постепенно увеличивая силу голоса), затем наоборот. - Спойте Ы, как мышка (тоненьким голоском), затем как мишка (низким голосом) |
-Медведь, волк, баран, лось. -Лиса, лось, медведь, волк -Медведь, еж, заяц, барсук. - берлога, логово, еж, нора |
слухового внимания. «Какое слово не подходит?» -Беличий, белочка, печка, бельчонок -Волк, волчий, волчок, волчонок. - бельчонок, бочонок, беличий. |
назови чем похожи и чем отличаются - волк и лиса - собака и волк - лось и корова рысь и кошка, |
Контурному изображению
|
Развитие моторных функций | Развитие мелкой моторики Дикие животные Есть у нас в лесу: (последоват-но соединять пальцы правой руки с большим) | Здесь ты можешь встретить Зайца и лису, (на левой руке) Белку и медведя, | Волка, кабана – (на правой руке) Прячет всех надёжно Лесная тишина. (на левой руке) | Координация речи с движениями Зайка в травке скок-скок. (4 прыжка по кругу друг за другом. Указательные пальчики – «ушки».) | Зайка прыг за кусток. (присели) Смелый зайка не боится, (4 прыжка по кругу) Не поймать его лисице. (бегут к стульчикам). |
Развитие связной речи | Составление предложений с изученными предлогами | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложений, подходящих под схемы | Подготовка к драматизации по сказке Л.Толстого «Белка и волк» | Игра-драматизация по сказке Л.Толстого «Белка и волк» (с.202, Г.Р.Шашкина ) |
Домашние птицы. Звук и буква Д | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи |
Гусь тяжёлый, а индюк еще… . У цыпленка пух теплый, а у утенка еще… . У утки шея длинная, а у гусыни еще… . Утка пёстрая, а курица еще… . У утка перепонки на лапках широкие, а у гуся еще… . У индюка перья на хвосте яркие, а петуха еще… . У курицы клюв узкий, а у цыплёнка еще… |
Цыплёнок -…утёнок -… гусёнок-… индюшонок- …. петух-… курица-… утка-… гусыня-…., гусь-…, индюк-… и др.
У гуся белые крылья – он… У индюка яркие крылья – он…. У петуха острый клюв –он… Курица белая как снег – она… У утки оранжевый и черный клюв – он… |
Петух -…, курица-цыпленок-…, утка- утенок-…, гусенок-индюшонок-…, гребешок -…, крыло-…, лапы-…
Курица (Что делает?) - … Птичница (Что делает?) - … Ветеринар (Что делает?) - … Цыплята (Что делают?) - … |
Хвост, голова, следы» у петуха -… у курицы - … у гуся –… у утки- у индюка - ….
На птичьем дворе гуляют …… У кормушки собралось много… Птичница принесла зерно … Двор заполнен (кем?)….. Мы говорим о ком | «Посчитай до 5» 1 крупный гусь, 2…, 5…, 1 злой индюк, 2…, 5…., 1 пушистый цыпленок,2…, 5… 1 маленькая утка, 2…,5…., 1 заботливая курица, 2…., 5…. . 1 забавный индюшонок, 2…,5 1 шустрый утенок, 1 белоснежный гусенок |
Развитие фонематических процессов | Назовите звуки, которые чаще всего использованы в предложении. В доме у Дани и Даши деревянные двери. Назовите характеристику «Замки» Дифференциация Дь и Д | «Паровозики» определение места звука Д в слове.
Анализ слов: Дочь, друг, дочка Игра с буквами «Волшебный мешочек» | «Ромашка» Дифференциация Д и глухого Т. «Назови слово целиком» Д,о,м, д,у,б д,ы,м д,а,р, д,у,ш, д,у,хь,и д,у,г,а, д,у,б,ы, д,ы,нь,а Анализ слов: Даль, сода, дымок | «Собери слово» (д)оски, (д)очка, (д)ача, (д)упло, (д)жин, (д)ырка. (д)ыня, (д)октор, (д)ождик, (д)орога, (д)руг, (д)ата, «Чтение слогов и слов» Дым, дом, дот, дуб | «Барабанщики» Деление слов на слоги: цыплята, гусята, петухи, курица, гусь. Назови ударный гласный звук в словах. |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
Контурному рисунку
- гусь, петух, утка, индюк. - птичник, кормушка, птица - индюшонок, цыпленок, утенок, котенок
чем отличаются? - курица и петух - гусь и утка - цыпленок и утенок |
изменять основной тон высказывания в зависимости от ситуации. Игра «Скажи по-разному» Я с бабушкой иду кормить домашних птиц. -Скажи это так, как будто вы этим гордитесь. - грустите, потому что у бабушки так много птиц и нет времени на игры с вами - вы боитесь птиц. |
слухового внимания. Какое слово отличается от других? -Птичий, птичница, печенье, птенчик - гусь, гусиный, гусенок, гусли
«Отгадай загадки и объясни свой ответ» |
Ды-ды-ды – наши гуси молоды. Ди-ди-ди – птиц во двор веди. Ду-ду-ду – идут утки в воду. Да-да-да – и для гусей вода. |
конструктивного праксиса – складывание из счетных палочек силуэтов птиц |
Развитие моторных функций | Развитие мелкой моторики Ути-ути-уточки (соединяют большие пальцы с остальными, как клювики) Уточки – малюточки (пальцы правой руки поочерёдно касаются большого) | На волнах качались (аналогично на левой) Брызгались, плескались (стряхивают ладонями) | Координация речи с движениями Петя, Петенька, петух Весь раскрашен в прах и пух(стоят лицом в цент круга, ритмично бью руками по бокам, как крыльями) | Разноцветный, весь цветной (идут по кругу друг за другом, заложив руки за спину) И кричит как заводной: | «Ку-ка-ре-ку!» (останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга и кукарекают.) |
Развитие связной речи | Составление предложений с предлогом ДО | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложений, подходящих под схемы | Составляем и распространяем предложения по картинкам см.пятн | Рассказ по серии сюжетных картин «Цыпленок и утенок» |
День матери. Профессии мам. Звук и буква К | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи |
Повар - …. Учитель врач - …., бухгалтер- … учитель - …, продавец -….
Платье, туфли, шаль, наряд |
Мама работает (кем?)… В книгах пишут о хороших …. Много различных прфессий……
«подбери слова, отвечающие на вопрос «Какая?» (добрая, заботливая, внимательная и т.д.) | «Назови ласково имена мам» Аня - … Майя-… Тоня -…, Катя - … «Назови те инструменты, и приспособления которые используют мамы на работе» врач - … бухгалтер- … воспитатель - …, почтальон -…. | Назови отчество. Если дедушку зовут Иван – то у мамы отчество – Ивановна. Алексей – Андрей - …. Борис- …. Александр - …. Владимир -…. Николай-….. | «Посчитай до 5» 1 веселый концерт, 2…, 5…, 1 яркий букет, 2…, 5…., 1 радостный праздник, 2…, 5… 1 веселая мама,2…,5…., 1 красивый подарок, 2…., 5…. |
Развитие фонематических процессов | Назовите первый звук в слове «Картина» - последний звук в слове «мак» - какой это звук? Назовите характеристику звука К. - на что похожа буква К. «замки» Дифференциация К и Кь | «Паровозики» определение места звука К в слове. Анализ слов: Кот, маки, кабан Игра с буквами «Волшебный мешочек» «Назови слово целиком» К,у,с,т, к,р,о,т к,о,с,ы К,р,а,б к,р,а,н к,р,о,вь К,у,с,о,к к,у,бь,и,к Ч,а,й,к,а к,а,ш,к,а | «Ромашка» Соберём лепестки для ромашки, только с картинками в названии, которых есть звук К. Трансформирование букв из счетных палочек А П И К Анализ слов: Лук, соки, килька | «Собери слово» (к)клюв, (к)вас, (к)люч, (к)ласс, (к)рыжовник, (к)лубника. (к)вакушка, (к)вартира, (к)рапива, (к)нопка, (к)раска, (к)люква, (к)анат «Чтение и печатание слогов и слов» Кот, кит, ток, бок, ком | «Барабанщики» Деление слов на слоги: парикмахер, повар, врач, бухгалтер, учитель продавец, воспитатель. Назови ударный гласный звук в словах. |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
-Сшит колпак непоколпаковски. -Купи кипу пик. |
четверостишие с различной интонацией (грустно, радостно) «Мама спит, она устала, ну я играть не стала» |
«Семейный праздник» |
конструктивного праксиса (складывание из счетных палочек) волшебный цветок для мамы. |
слухового внимания «какое слово не подходит» -Мама, мамин, март, мамочка - букет, буква, букетик, букетный |
Развитие моторных функций | Развитие мелкой моторики Ладони перед собой, выполняют развороты так, чтобы правая ладонь была | тыльной стороной вверх, а левая вниз, затем наоборот. Делать попеременно, ритмично. | Мама нам печёт блины, Очень вкусные они. Мы сегодня встанем рано И едим их со сметаной. | Координация речи с движениями Самолёт построим сами, (показывают работу молотком) Понесёмся над лесами, (бегут по кругу, расставив руки | Понесемся над лесами А потом вернёмся к маме. (садятся на стульчики, ладони складывают над головой как крушу дома) |
Развитие связной речи | Составление предложений с предлогом К | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложений, подходящих под схемы | Подготовка к драматизации. Частичный пересказ | Игра-драматизация «Как Миша хотел маму перехитрить» Е.Пермяк с.203 (Г.Р.Шашкина) |
Здравствуй зимушка –зима. Особенности зимней природы. Звук и буква Н | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сравни» Днём холодно, а ночью ещё… , Вечером темно, а ночью еще… , Вечером звезды яркие, а ночью еще Снег холодный, а лёд еще… «Назови ласково» Снег - … Ветер-… Ком… Снежинка-… | «О чём можно сказать» Замерзает -… наступает-… Кружатся-…. Летят-…. Скользят - … дуют-… Голодают -… | «Много чего?» Сугроб-… снегопад -… Ветер - … снежинка-… Метель- … вьюга-... Сосулька -… | «Посчитай до 5» 1снежинка… 1 сосулька… 1 снеговик… 1 сугроб… 1 зимняя ночь-.. 1 холодный день-.. | «Подбирай и называй слова» Снег (какой?) белый, пушистый, холодный… Мороз (какой?) сильный, слабый, трескучий… Зима (Какая?) теплая, суровая, суровая |
Развитие фонематических процессов и подготовка к обучению грамоте | Назови кокой один и тот же звук слышите в словах: стакан, кабан, диван… (Н) «Паровозики» определение места звука Н в слове. Знакомство с буквой Н. | «Ромашка» Дифференциация звуков К и Кь. «Назови слово целиком» Н,о,с с,о,н к,о,нь н,о,т,ы н,о,гь,и н,о,ж п,о,нь,и л,у,н,а р,а,н,а н,у,г,а т,а,н,ц,ы з,о,н,т нь,и,т,к,а т,а,б,у,н | Анализ слов: Сон, нити, кабан, нолик Трансформирование букв из счетных палочек П И Н К Ребусы | Чтение предложений: Тут конь. Нам тан. Печатание слов: нам, тан, конь, кино. | «Домики» Деление слов на слоги: снеговик, метелица, сугробы, мороз, стужа, снегопад Игра с буквами «Волшебный мешочек» |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
- Декабрь мостит, декабрь гвоздит, декабрь приколачивает. |
Зима и поздняя осень,
чем? Декабрь за январем и перед январем. Январь- Февраль- |
Оттепели сменились морозами. Что было раньше? Чего больше снегопадов или снежинок? |
конструктивного праксиса (складывание из счетных палочек) снежинок по образцу |
слухового внимания «какое слово не подходит» -поземка, поземка, повозка, поземка Шубка, шубка, ступка, шубка |
Развитие моторных функций | Координация речи с движениями Не боимся мы пороши (ходьба на месте.) Ловим снег хлопок в ладоши! | Руки в стороны, по швам. Хватит снега вам и нам. (повороты туловища, ноги пружинят.) | Развитие мелкой моторики Падал снег на порог, (плавно опускать ладони на стол и поднимать) Кот слепил себе пирог | А пока лепил и пёк («лепят», то правая ладонь сверху, то левая) Ручейком пирог утёк («рисуют» волны ладонями) | Пироги себе пеки. («лепят», то правая ладонь сверху, то левая) Не из снега, из муки! (грозят указательным пальцем) |
Развитие связной речи | Составление предложений с предлогом НА | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложений, подходящих под схемы с изученными предлогами | Составление сложноподчиненных предложений, используя «чтобы», «потому что», «если», «если бы» | Составление рассказа по картине «Зима в нашем саду» |
Зимние развлечения. Зимние виды спорта. ЗОЖ. Звук и буква Г | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Скажи наоборот» (быстро - медленно и т.д.) «Назови несколько» Хоккеист -хоккеисты, фигурист - … фигуристка-… Лыжник-… Сноубордист-… Конькобежец - … | «Забавы на горке» (работа с предлогами) Ваня съехал…горки. Лыжник заехал…горку, выехал…леса. Заехал …парк. Проехал …. соснами. «Кому что нужно?» Лыжи и палка…. Клюшка и шайба…. Коньки и нарядный костюм… Горка и сноуборд…. | «Много чего/кого?» Коньки - … санки -… лыжи - … сноуборд -…. Маска-…. Клюшка - ….. шайба -….. «Объясни словечко» Горнолыжник снегоход ледоруб | «Продолжи предложения» В спортивных соревнованиях участвуют….. В олимпийской деревне живет много…. Золотые медали получены (кем?)… В газетах писали о | «Придумай подходящие слова» Лыжи (какие?)… Биатлонист (какой?) |
Развитие фонематических процессов и подготовка к обучению грамоте | Назови один и тот же звук в словах Гном, глаз, грот - Назовите характеристику звуков Дифференциация К – Г (глухость-звонкость) «Покатай картинки» -На велосипеде глухой звук - На вертолете- звонкий. Знакомство с буквой. Выкладывание буквы из фасоли. | «Паровозики» определение места звука Г в слове. Анализ слов: Ноги, гольфы, гайка Игра с буквами «Волшебный мешочек» «Назови слово целиком» Гь, и,рь,а г,а,й,к,а Г,у,сь,и г,о,л,у,бь Н,о,гь,и к,нь,и,г,а Ш,а,гь,и г,р,у,ш,а Г,у,б,ы г,р,о,з,ы г,о,с,ть г,н,о,м,ы | «Автомобили» Дифференциация звуков Г и Гь. Трансформирование букв из счетных палочек О П Н И Т Г Анализ слов: Лук, соки, килька | «ОТГАДАЙ НОВОЕ СЛОВО» Замени К на Г Калька код Конки кости Криво корка Кромка крот Кубки крупы Калина колос Печатание год, Гога, Буг (река) Правила прописной буквы. Чтение слов: гном, гимн. | «Барабанщики» Деление слов на слоги: гагара, гадюка, гайка, гимнастика
|
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
Поговорку и объясни -Любишь кататься – люби и саночки возить
-Ноябрь, декабрь, январь, февраль; - хоккеист, коньки, фигурист, лыжник |
четверостишие с различной интонацией (грустно, радостно, сердито) санки: Все лето стояли, Зимы ожидали. Дождались зимы – Помчались с горы. |
вопросы -По глубокому снегу лучше идти пешком или на лыжах? -Во что превратится снеговик без мороза - Если шубу положить на снег, снег под ней растает? |
конструктивного праксиса (складывание из счетных палочек) снежная лопата (7 палочек), санки (10 палочек). |
слухового внимания «какое слово не подходит» - лед, лед, мед, лед - каток, платок, каток - снежинка, смешинка, снежинка |
Развитие моторных функций | Мелкая моторика Снег глубокий я найду («шагают» по столу пальцами). И слеплю снежочек. (имитируют движение «лепка снежка», выполняя «замочек») | Вот сейчас я попаду. Берегись, дружочек! (соединяем одноименные пальцы обеих рук). | Координация речи с движениями Лыжник едет по лыжне, (имитируют скользящие движения ног ) В хоккей играют на катке. (руками держат воображаемую клюшку ) | Во дворе в снежки сыграем, (имитируют броски снежков) Бабу снежную скатаем. (имитируют катание снежка) | Только (это твёрдо знай) На дороге не играй! (грозят указательным пальцем) |
Развитие связной речи | Составление предложений с предлогом НАД | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложений, подходящих под схемы | Придумай предложения о различных видах спорта по образцу «Хоккей – интересный вид спорта, потому что…» | Обучение творческому рассказыванию (по заданному началу) «Как Миша варежку потерял» (Л.Пеньевская) |
Одежда. Обувь. Головные уборы. Звук и буква В. | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Приятные покупки» Назови ласково. Мама с дочкой пришли в магазин и купили себе одинаковую одежду. Только маме большую, а дочке маленькую. Маме купили платье, а дочке....Маме купили юбку, а дочке… . Маме купили свитер, а дочке . Маме купили куртку, а дочке… . Маме купили брюки, а дочке. |
Платок у бабушки – Свитер у дедушки – Туфли у мамы – Галстук у папы – Платьице сестренки – Шортики братишки – Пальто тети – … куртка дяди - … Одежда для мужчин – обувь для женщин – | «Что можно назвать» Язычок(часть тела и обуви), нос (часть тела, обуви, самолета, корабля), молния (часть одежды, природное явление). | «Из чего - какой» сапоги из резины – Сапоги из меха -.. Туфли из кожи – Свитер из шерсти – Варежки из пуха – Платье из шелка – Платок из ситца – | Где продают одежду? Кто работает в магазине? Где шьют одежду? Кто работает в ателье? Что делают с одеждой в ателье? В магазине? Что вяжут? Что шьют? Что надевают? Что завязывают? |
Развитие фонематических процессов и подготовка к обучению грамоте | Назови один и тот же звук в словах Валенки, воротник, вата - Назовите характеристику звука
Дифференциация В-Вь
| «Паровозики» определение места звука В в слове. Анализ слов: вагон, валики, волк, вата «Назови слово целиком» в,а,з,а в,р,а,ч в,а,н.н,а в,а,т,к,а т,ы,к,в,а В,о,с,к в,о,и,н В,а,г,о,н в,ы,х,о,д В,о,р,о,н в,о,р,о,т | «Отгадай слово» Лес – вес, метка-… Пилка -…, Митя- Гера - …, Лика - … Десна - …, щенок- Пеликан-… мера-
буквами «Волшебный мешочек»
слова: ки(т) ма(к) До(м) ус(ы) кин(о) кон(и) Пау(к) мам(а) | «Чтение слов» Вика, Вова, ватка. Чтение предложений: Правило о заглавной букве. Вот ком. Вова, иди! Вот Тата. У Таты ком | «Домики» Деление слов на слоги: - засели слова в дома и назови ударный гласный звук в словах: валенки, волк, вата, туфли, шарф босоножки, колготки, шуба. |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
мышления и слухового внимания «Что не так?» Я развязываю молнию. Резиновые сапоги сделаны из древесины Босоножки для сороконожки. |
четверостишие с различной интонацией (грустно, радостно, сердито, обиженно) «Дождик, посильнее плач. Я надену новый плащ.» |
Раскрась два одинаковых носка
пропало?» (необходимо назвать пропавшую картинку) |
Пространственных представлений - Раскрась только левые кроссовки
Смена последовательности расположенных картин |
слухового внимания «какое слово не подходит» -каблук, лук, каблук, каблук -Тапки, танки, лапки, тапки -Босоножки, сороконожки, босоножки |
Развитие моторных функций | Координация речи с движениями Эти тапки для Антошки, (по 2 раза ритмично топают каждой ногой) Чтобы в них не мёрзли ножки. (4 ритмичных прыжка на 2 ногах, руки на поясе) | Топ-топ-топотушки, (по 2 раза ритмично топают каждой ногой) Что за тапки! Как игрушки! (сначала левую ногу ставят на носок, потом – на пятку, затем - правую) | Развитие мелкой моторики Раз, 2, 3, 4 – (последовательно соединяют пальцы с большим) По дорожке я скачу. (указательные – мизинцы правой руки поочерёдно отталкиваются от лев.р. «прыгают») | Раз, 2, 3, 4 – (последовательно соединяют пальцы с большим) Башмачок скакать учу! (указательные – мизинцы левой руки поочерёдно отталкиваются от правой руки «прыгают») | Раз, 2, 3, 4 – (последовательно соединяют пальцы с большим) Обломился каблучок . (стучат кулачками по столу) Раз, 2, 3, 4 – (последовательно соединяют пальцы с большим) Заблудился башмачок. (сжимают и разжимают кулаки |
Развитие связной речи | Дополнение предложений пропущенными предлогами ( В) | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложений, подходящих под схемы | Продолжи предложения (Шуба) нужна для того чтобы….. | Составление рассказа-описания «Моя одежда/ обувь/ гол.уборы» |
Мир сказок. Звук и буква Х | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сравни» Снеговик добрый, а дед мороз ещё… Водяной злой, а кикимора ещё…, Праздники весёлые, а Новый год еще... В дет.сад мы приходим нарядными, а на праздник еще… | «Скажи подробнее» Кто приедет к детям на новый год? На чем он приедет? С чем он приедет? Кто хочет помешать Деду Морозу? Какая она? Как Баба Яга хочет помешать? Для чего? | «Продолжи предложение» Я вижу бабу Ягу, на рисунке нет Бабы Яги, я слушал сказку о бабе Яге и т.д.). | «Скажи наоборот» Знайка умный, а Незнайка…. Снегурочка добрая, а Баба Яга … Буратино честный, а Базилио… Герда смелая, а заяц… Буратино молодой, а черепаха Тортила… | «у кого – что?» Заяц Хваста оставил следы на снегу. Они чьи? У Деда Мороза рукавицы из шерсти… У Снегурочки сапоги из кожи.. |
Развитие фонематических процессов и подготовка к обучению грамоте | Назови один и тот же звук в словах Хлеб, хата, хомяк. - характеристика звука
Дифференциация Х-Хь
буквы из счетных палочек.
рование букв Х Г Т П Н И К | «Паровозики» определение места звука Х в слове. Анализ слов: хорь, духи, кухни. «Назови слово целиком» Х,о,д х,о,р х,р,а,м Х,в,о,с,т л,о,п,у,х Г,о,р,о,х х,о,б,о,т О,т,д,ы,х з,а,п,а,х Х,а,л,а,т х,а,л,в,а | «Отгадай слово» Кадка – хатка, качу Крен - … клоп -… Кол - … крюк -… Кряк -… кот -…
слова: мо(х) пу(х) ко(т) бы(к) ба(к) ду(б) дух(и) мух(а) | «Чтение слов» муха, химик Чтение предложений: Вот хата. Мои духи.
буквами «Волшебный мешочек» | «Домики» Деление слов на слоги: - засели слова в дома и назови ударный гласный звук в словах: Сказка, волшебник, колдунья, гномик, злодей, Золушка. |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
интонационной выразительности речи (грустно, радостно, сердито) мы едем на лыжах, мы мчимся с горы. Вот это забавы холодной поры. |
пространственной ориентировки «куда спрятались лесные жители от Бабы Яги» (понятия слева-справа, над-под, из-за – из-под, впереди) |
чувства ритма «Каблучки Снегурочки» /// /// / /// // /// |
слухового внимания «какое слово не подходит» Снежинка, снежок, нежный, подснежник |
изменилось?»
|
Развитие моторных функций | Мелк.моторика «Елочка» Перед нами елочка: (Пальцы рук сплетены, из больших пальцев – верхушка «елочки».) Шишечки, иголочки. (Кулачки, указательные пальчики выставлены.) Шарики, фонарики, («Шарики» из пальцев вверх, вниз) | Зайчики и свечки, («Ушки» из указат. и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты.) Звезды, человечки. (Ладони сложены, пальцы растопырены, средний и указательный стоят на столе.) | Координац.речи с движениями Давай, дружок, смелей, дружок, (Идут по кругу, изображая, что катят перед собой снежный ком.) («Рисуют» обеими руками большой круг.) | И станет ком снеговиком. («Рисуют» снеговика из трех комков.) | Но солнце припечет слегка — |
Развитие связной речи | Составление предложений с предлогом НАД | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложений, подходящих под схемы | Подготовка к драматизации. Частичный пересказ | Пересказ рассказа «Почему Волк на лыжах не катается» (Т.А.Куликов-ская, с.57) |
Новый год и Рождество. | |||||||||||
Понедельник | Вторник | ||||||||||
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Скажи наоборот» Веселый -…. Добрый -… длинный - … Широкий -… толстый - … полный (мешок) - … высокий - … тяжелый - … первый - … «Назови пропущенное слово» Дед Мороз на утренник… , вокруг ёлки … , к детям ближе … , в избушку Бабы Яги…. Со Снегурочкой из избы…., через все препятствия…) «Назови ласково» Подарок-…,ёлка-…, бусы-…, гирлянда-…, шары-…, макушка-…, костюм-..., снеговик-…,зима-…,санки «Из чего – какие елочные игрушки и украшения?» Игрушки из стекла (какие?)… из ваты… из бумаги…. из пластмассы…. | «Жадина» Подарок-…, подарки-.., Ёлка-…, бусы-…, гирлянда-…, шары-…, макушка-…, костюм-., Фейерверк-…, колокольчик. «Скажи какой бывает?» Дед Мороз-…, Снегурочка-…, Снег-…, лёд-…, подарок-…, ёлка-…, Елочные шары-…, Елочные бусы-…, Костюмы-…, Праздник-…, Шуба Деда Мороза- Мешок Деда Мороза -… | |||||||||
Развитие фонематических процессов и подготовка к обучению грамоте |
подгруппа из 6 звуков: малина, лимоны и т.д. ;2-я – жуки, кино, миска)
Мь,и,ш,к,а г,а,й,к,а с,у,м,к,а м,а,с,к,а Д,о,мь,и,к н,о,т,кь,и дь,и,в,а,н к,о,ш,к,а |
| |||||||||
Развитие ВПФ и ОРН | Развитие интонационной выразительности речи Разучивание стихотворений к Новому году | Что лишнее? (совершенствование обобщающих понятий) | |||||||||
Развитие моторных функций | Мелк.моторика «Елочка» Перед нами елочка: (Пальцы рук сплетены, из больших пальцев – верхушка «елочки».) Шишечки, иголочки. (Кулачки, указательные пальчики выставлены.) Шарики, фонарики, («Шарики» из пальцев вверх,вниз) | Зайчики и свечки, («Ушки» из указат. и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты.) Звезды, человечки. (Ладони сложены, пальцы растопырены, средний и указательный стоят на столе.) | |||||||||
Развитие связной речи | Составление сложноподчиненных предложений, используя «чтобы», «потому что», «если», «если бы» | Составление рассказа по картинке «Новый год в детском саду» | |||||||||
Мир зимы. Холодные континенты. Животные северных широт. Звук и буква Л | |||||||||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||||||
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Измени слова по образцу» Лететь – перелететь Плыть - … бежать -… Зимовать -… прыгнуть-… «Сосчитай до 5» 1 полярная сова…. 1 белый медведь… 1 северный олень… 1 собачья упряжка… «Придумай новое слово» Белый как снег -… У совы громкий голос | «Исправь предложения» Белый медведь - южное животное, а жираф - северное….. Песец и полярная сова - это северные животные. У тюленя есть рога… «Измени слова по образцу» Лед- ледяной-ледяные Север - …, холод-… Ночь - …, снег - … | «Продолжи предложение» В зоопарке много кого?... Дают корм кому?... Ветеринар ухаживает за….. Мы смотрели научный фильм о.. «Чей хвост, следы, голова, туловище» У совы - … у оленя-… у тюленя-… у медведя -…. | «Скажи наоборот» Злой - … голодный-… тонкий лед -… быстрый -… светлый -… полярная ночь длинная - а день… северное сияние яркое, а солнце… «Назови ласково» Хвост -… лапа -… Шерсть-… сова-…
| «у кого – кто?» У медведя -…. У тюленя - …. У оленя -….. У моржа -… У пингвина - … У совы -…. У песца -…. У овцебыка -… «Исправь ошибку» Полярный сова Белая медведь Северный сияние | ||||||
Развитие фонематических процессов и подготовка к обучению грамоте | Назови один и тот же звук в словах Лайка, лодка, ласты - характеристика звука
Дифференциация Л и Ль Выкладывание буквы из счетных палочек.
рование букв У Т Г Л | «Паровозики» определение места звука Л в слове. Анализ слов: 2-3 лось, пол 3. Лида, Лада 4 палка, столик ФФ салаты, калина «Назови слово целиком» 2-3 Л,у,к, ль,и,с. 4 Л,а,в,к,а 3 Лола,. ФФ палата | «Отгадай слово»\ Переставь слоги местами Жи-лы ма-ла Ку-пол ка-пал Ска-ла па-ла
слова: пло(т) клу(б) лип(а) пла(н) лап(ы) булк(а) бли(н) по(л) кла(д) пы(ль) | «Чтение и печатание» 2-3.ал, ол, ла, ли, ла, лом пол, 3. Лада, полки, Лола, липа ,Лида Вот Лада. 4.Мои полки. Тут лист. ФФ. Вот лавка. Мои полки. Тут лист.
| «Домики» Деление слов на слоги: - засели слова в дома и назови ударный гласный звук в словах: «Отгадай слово» По заданному фонематическому анализу-рисунку «Волшебный мешочек» с буквами | ||||||
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
мышления «Чего общего и чем отличаются…» Олень и лось Бурый и белый медведь Полярная сова и филин |
подбирать рифму в Антарктиде среди льдин, круглый год живет… может плавать целый день в ледяной воде… песец живет не в конуре, а на крайнем… |
пространственной ориентировки «Засели Арктику» (понятия слева-справа, над-под, из-за – из-под, впереди) |
слухового внимания «какое слово не подходит» Сова,софа,сова,сова Морж,морж,корж Тюлень, олень, тюлень, тюлень. Север, север, веер, север |
Морж, олень, сова, тюлень….. Лось, олень, песец, тюлень…. Морж, тюлень, олень, кенгуру…. | ||||||
Развитие моторных функций | Мелк.моторика Белые медведи мороза не боятся, (руки на столе ладошкам вниз; разводить пальцы правой руки в стороны и соединять.) Нравится им в море ледяном купаться. (на левой руке) | Не страшны им в Арктике клыкастые моржи, (поднимать пальцы правой руки по одному, начиная с большого.) На рыбу и тюленей охотятся они. (на левой руке.)
| Коорд-ия речи с движениями На севере белый Мишутка живет, (идут по кругу, на внешней стороне стопы). | Но только, как бурый, он мед не сосет. (останавливаются, складывают ладошки под щеки) Наш Умка пытается рыбку ловить, | (складывают ладошки изображая движения рыбы в воде) Чтоб вкусно покушать, и жить – не тужить. (гладят животик) | ||||||
Развитие связной речи | Составление предложений с предлогом К | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» с изображениями животных севера | Придумывание предложений, подходящих под схемы (С различным количеством слов и положением слогов) | Составление сложно-подчиненных предложений Животные севера белого цвета потому что… У моржа много подкожного жира для того чтобы… и т.д. | Пересказ рассказа-описания «Гага» (Г. Снегирёв) | ||||||
Мир зимы. Зимующие птицы. Звук и буква С. | |||||||||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||||||
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | (Чья голова? Чей клюв/ хвост? Чьи крылья/ лапы?). У вороны, голубя, совы, воробья, снегиря «Назови ласково» голубь-…, синица-…, воробей-…, клюв - …, Крыло-…, перо-…, Хвост-… стая-…. | «Подбери слово» Воробей (какой) -… (Что делает?)- … Аналогично работа проводится со словами Снегирь, сова, дятел, сорока, ворона «Кто как голос подает?» Воробей и синица -… Ворона -…. Сорока-(трещит), голубь -… | «Подбери парное слово» Человек – ребенок,птица -… Человек – нос, птица -… Рыба-плавники, птица -… Рыба- река,птица - Звери – шерсть, птица -… Курица-курятник, сова-…(дупло) | «Скажи наоборот» Летят высоко - … Лететь быстро -… Улетели -…. Холодный ветер -. Вылетать из кормушки -… Подлетать к окну- Кормушка пустая- | Сосчитай до пяти 1 зимующая птица 1 птичья стая 1 яркий снегрь 1 шустрый воробей 1 ловкий дятел 1 пустое гнедо 1 легкое перышко | ||||||
Развитие фонематических процессов и подготовка к обучению грамоте | - Назови один и тот же звук в словах Снег, синица, снегирь - характеристика звука
Дифференциация мягкого и твердого звука - на что похожа буква? - Из какого элемента состоит?
буквы из счетных палочек.
подходящие под звуковую схему | «Паровозики» определение места звука С в слове. Анализ слов: 2-3 мост, куст. 3. каска, сироп. 4 киска, слоник. ФФ ананас, силачи. «Назови слово целиком» Синтез слов: 2-3 усы, 3. косы 4 Софа, ФФ санки Узнай букву на ладошке «рисует» пед-г или др.
подходящие под слоговую схему | «Отгадай слово» Добавь звук С Пицца – спица Тройка – стройка Наряд – снаряд Клад – склад Крепко – скрепка Мех-смех топ-стоп
слова: со(н), но(с) сан(и) со(к) са(д) Сод(а) сил(а) но(с)
буквами «Волшебный мешочек» | Чтение: 2-3 ас, со, сок 3. сом, усы, соки, наст, 4 Вот Савва. У Саввы сок. И нам сок ФФ Вот Савва. У Саввы сок. И нам сок Печатание: 2-3 сон, ус,сы 3. куст, Сима, осы, 4 Сима, косы ФФ Сима, Софа, Ребусы | «Домики» Деление слов на слоги: - засели слова в дома и назови ударный гласный звук в словах: собака, сорока, сапоги. Назови второй слог Косуля, досада, посуда, лесочек, касатка, рисунок Кусочек, посылка, Косынка, бусики | ||||||
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
интонационной выразительности речи (грустно, радостно, сердито) сорока говорливая, самая болтливая. |
пространственной ориентировки «куда сели птицы» Работа с иллюстрациями на доске (предлоги, право-лево, верх - низ). |
мышления - Что не так? У птиц по два крыла и четыре лапы. Стаи воробьев и синиц собираются в теплые края. |
слухового внимания «какое слово не подходит» Ворона, воронка, вороненок, ворон Синица,синичьи, синька,синицы |
Чего больше - крыльев или птиц? …крылье или лап? Кто старше сова или совенок? | ||||||
Развитие моторных функций | Коорд-я речи с движ. Шустро скачет воробьишка, Птичка – серая малышка. (прыгают на двух ногах, прижав руки к бокам, как крылышки) | По двору шныряет (поворачивают головой в разные стороны) Крошки собирает. (делают наклоны головой) | Развитие мелкой моторики Зимовать у нас остались (руки на столе ладошкам вниз; разводить пальцы в стороны и соединять.) | Дятлы, совы, воробьи, (последовательно поднимать , большой, указательный и средний пальцы лево руки)
| Галки, голуби, синицы… (поднимать безымянный палец, мизинец правой руки и большой палец левой руки.) Прилетели снегири. (из ладошек выполнить «птичку»). | ||||||
Развитие связной речи | Составление и анализ предложений с предлогом «с». | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложений, подходящих под схемы | Придумай предложения с парами слов Дятел-личинка Воробей-крошки Сова-ночь, Дети-кормушка | Составление рассказа-описания по картинному плану | ||||||
Мир зимы. Транспорт (специализированный, грузовой, пассажирский, военный) . Звук и буква Э. | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Придумай слово» Мусор возит -мусоровоз, лес возит - лесовоз, молоко возит-, цемент возит –, воду возит - водовоз автомобили возит -… песок возит - … камни дробит -… трубы укладывает -... «Назови какой» Велосипед (какой?) Шоссе (какое?) Электричка (какая?) | «Сосчитай до 5» 1 белая машина-… 1 красивый корабль-.. 1 трамвайная остановка -… 1 рейсовый автобус-.. 1 запасное колесо-… Назови остановку Трамвая -… Троллейбуса -… Автобуса -… (станция)на железной дороге -… Порт на море-… На реке -…. | «Продолжи предложение» К бабушке Миша поехал на… Слесарь ремонтировал…. След на дороге оставлен (чем?)… В энциклопедии написано о…. В гараже нет… «Путешествие на автомобиле» В гору…, с горы.., через реку… по мосту… из деревни…в город | Подбери парное слово Море – корабль, небо - …. Поезд – машинист, автобус -… мотоцикл – два, автомобиль - … самолет – аэропорт, корабль - … автомобиль – дорога, поезд – рельсы. «Скажи наоборот» длинный – …, быстрый - …, | Исправь ошибки Долгий дорога Тяжелая багаж Веселый попутчики Счастливая билетик Что не так? Остановка подъехала к автобусу. Трамвай заправляют бензином. Бензин закончился потому, что машина остановилась. |
Развитие фонематических процессов и подготовка к обучению грамоте | Назови один и тот же звук в словах: Экскаватор, эскалатор, эскимо - характеристика звука
мной только слоги со звуком Э ЭМ АМ ОП ЭП МЭ МО НЭ ПЭ СО ЗЭ | Анализ слов: 2-3 кисть, мишка. 3. парта, вышка. 4 лимоны, галька, кисти. ФФ какаду, малина, домики. Синтез слов: 2-3 п,о,с,т к, о,нь,и 3. р,ы,б,а н,о,т,ы 4 с,а,н,кь,и ш,к,о,л,а ФФ мь,и,с,кь,и сь,и,г,н,а,л,ы |
(э)таж (э)кран (э)тажерка (э)скимо (э)скадра
слова: (имена детей) (Н)ата (Э)лла (В)ова (Э)дик (И)ра (Л)ада
| «Чтение» 2-3. эму, это, Сэм (правила о заглавной букве в именах и кличках) 3. этот, эти, Нелли 4 Этот зонт. Это Элла. ФФ Эти зонты. Это Эдик..
буквами «Волшебный мешочек» | «Домики» Деление слов на слоги: 2-3;3;самосвал, песковоз. 4;ФФНР:эскалаторы, экскаваторы |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
интонационной выразительности речи (удивленно, радостно, сердито) не спрашивая броду, корабль смело лезет в воду. |
Что общего и чем отличаются? Автобус и троллейбус Микроавтобус и автобус Трамвай и электричка Автомобиль и автобус |
Мышления Хитрые вопросы Может ли трамвай объехать пешехода, стоящего на рельсах. ….метро столкнуться с трамваем? |
слухового внимания «какое слово не подходит» Метро, ведро, метро, метро Электричка, земляничка, электричка. Пояс, пояс, поезд,пояс |
изменилось?»
|
Развитие моторных функций | Мелк.моторика Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного, на каждый ударный слог, смена рук после1 двустишия . | Автобус, троллейбус, машина, трамвай. О них та на улице не забывай. В морях – корабли, ледоколы, суда Они очень редко заходят сюда. | Коорд-ция речи с движениями Грузовик песок везёт (идут по кругу, изображая, что крутят руль) | Удивляется народ: (останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга и разводят руками, изображают удивление на лице) | «Вот так чудо-чудеса, (2 раза наклоняют голову вправо-влево) В нем песок под небеса!» (тянуться руками вверх, поднимаются на носочки) |
Развитие связной речи | Составление предложений с предлогом ИЗ | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложений, подходящих под схемы | Распространение предложений с помощью дополнений | Составление рассказа-описания «Транспорт» (коллективное обсуждение и зарисовка плана рассказа) |
Моя страна. Мой город. Звуки Р и Рь. Буква Р. | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Измени слова по образцу» Музей – музеи - музеев Арка - … канал - … Район -… мост - … Парк -… улица -… Этаж -… остановка -… «Доскажи словечко» Дом для маленьких ребят называют …. В городе он не один – для покупок …. | «Сосчитай до 5» 1 большая площадь - … 1 красивое здание - … 1 исторический памятник - … 1 разведенный мост -… 1 прекрасный дворец -.. 1 шумный вокзал - … 1 новая постройка - … | «Продолжи предложение» Это мой любимый город. На карте нет чего? Подъезжаю к чему Горжусь чем? Рассказываю о чем? | «Скажи наоборот» Высокий дом -… Глубокая река - … Дождливая погода Длинная улица - .. Узкая аллея-… Последний этаж -. Надземный переход -… Старожилы - новоселы | Подбери парное слово. Лекарство – аптека, продукты- Музей – экскурсия, театр – Картошка – поле, тарелка -… Машинист – поезд, шофер -… Метро-жетон, трамвай -… |
Развитие фонематических процессов и подготовка к обучению грамоте | Назови один и тот же звук в конце слов: Комар, самовар, бульвар, театр
звука
Дифференциация мягкого и твердого звука -на что похожа буква? - Из каких элементов состоит?
буквы из счетных палочек. | «Паровозик» Определение места [р] в слове. Анализ слов: 2-3. рост, рыба, рама 3. улица, пальцы 4.кролик, ручка ФФ. Родина, паруса Синтез слов: 2-3 р,о,т рь,и,с, р,о,й 3. р,у,кь,и с,у,х,а,рь 4 б,а,р,а,н р,а,б,о,т,а ФФ б,а,р,а,б,а,н г,р,а,н,а,т г,р,у,ш,а
слов со [р].
«буковки» |
Поставь звук Р сразу после первого звука Ковать – кровать Топка - … тушу-… Дама-… кошка-… Каска -… пост -… Тут -….
слова: ма.ка(с) ба(р)ан но(р)ка та(п)ки ла(с)ка го(р)ка са(н)ки ми(с)ка ви(л)ка ко(ф)та Ребусы | «Чтение и печатание» 2-3. Рома, Рита, рис, морс, барс, карп 3. Римма, Рита, рама, раки, рука 4. Тут Рома! У Ромы рыба. ФФ. Рита и Рома дома. Римма, иди спать!
буквами «Волшебный мешочек» | «Домики» Деление слов на слоги: 2-3; вокзал, музей, 3; площадь, бульвар 4; горожане, пешеходы, ФФНР: остановка, гостиница, туристы
слово, подходящие под звуковую схему |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
слухового внимания «какое слово не подходит» Улица, улица, лица, улица; Мост, дрозд, мост, мост; Дом, гном, дом, дом; Залив, залив, прилив, залив |
слухового внимания Что не так? В деревне живет больше людей, чем в городе. В выходные мы катались на велосипедах в театре. Из одного конца города в другой можно долететь на самолете; |
Мышления Что лишнее? С-Пб, Москва, Всеволожск, Париж ; Парк, аллея, огород, сад; Театр, музей, ферма, завод. |
интонационной выразительности речи (удивленно, радостно, сердито) В городе он не один – для покупок магазин. |
мышления Чего общего и чем отличаются? Город и деревня Квартира и комната Улица и площадь |
Развитие моторных функций | Мелк.моторика Город – это улицы, проспекты и дома, (ладонь правой руки положить на стол, делать поочерёдные постукивания пальцами по столу) | Площади, музеи, парков тишина. (лев.рукой) Блеск огромных стекол праздничных витрин. (разводить и соединять пальцы на двух руках) | Быстрое движение прохожих и машин. (указательные и средние пальцы «бегут» по столу) | Координация речи с движениями На закате тучки тают, Ветер ходит круговой, (идут в хороводе) | Чайки лёгкие летают Над холодною Невой. (делают махи руками, идут по кругу) |
Развитие связной речи | Составление предложений с различными предлогами | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложений, подходящих под схемы | Распространение предложений с помощью дополнений | Составление рассказа из личного опыта «Улица на которой я живу» (коллективное составление плана-мнемотаблицы) |
Мой дом. Мебель. Звук и буква З | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1 книжный шкаф 1детский стульчик 1 новое кресло «Из чего- какой» Шкаф из дерева -… Кровать из железа -.. Кресло из кожи -… стулья из пластмассы -… Полка из стекла - … Ручки из металла-.. |
В мебельном магазине продается стол. В доме нет обеденного… Я подошел к…чему? Мы накрываем на …что? Ваза стоит на …чем? Кошка сидит под …чем? Привлечение внимания к многозначности слов ножка – стула, гриба, ребёнка Ручка -…. Спинка -… | «Назови ласково» Стол - … стул-… Диван -… полка-… Шкаф-… кровать-... Кресло-… этажерка Тумба-…сервант-... «Много чего» (лексический материал см.выше) | «Закончи предложения» У меня в кухне стоят…. В кухне не увидишь…. Для спальни купили…. В гостиную поставили… | «Назови части целого» У стула есть… ( 4 ножки, сиденье, спинка) У шкафа…. У дивана… у кресла… «Подбери признак Стол какой? Кровать какая? Кресло какое? Стулья какие? |
Развитие фонематических процессов | Назови один и тот же звук в начале слов: замок, завод, забор, зубы, звук
звука
Дифференциация мягк. и тв. звуков - на что похожа буква? - Из каких элементов состоит?
буквами «Волшебный мешочек» | «Паровозик» Определение места [з] в слове. Анализ слов: 2-3. зов, зонт. 3. звон, зорька 4. зайка ФФ. заборы, значки Синтез слов: 2-3: з,н,о,й з,н,а,к.. 3 з,у,б,ы т,а,з,ы 4 ФФ . з,а,п,а,х з,а,г,а,р,
«буковки» Ребусы Кроссворд |
Губы – зубы набор-… Намок -… накат -… Двери - … вал - … кефир-… пеленка -… горько -… дуб - …вагон -
слова: (з)вон (с)тол (п)лот (з)вук (с)тул (к)лад (ф)лот (с)лот (т)рус | «Чтение и печатание» 2-3. аз, уз, зы, зи, таз, азу 3. тазы, зной, зима, зонт, кизил. 4. ФФ Тут зонт. Вот зима тазик, закаты
глухих и звонких согласных коза – коса Лиза – Захар - … розы зуб - … зайка - ... Зоя -… | «Домики» Деление слов на слоги: 2-3; заборы, закаты 3; зайка, сказка, зубки. 4; ФФНР: паровозы, водолазы, колбасы
слово, подходящие под звуковую схему
|
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
интонационной выразительности речи (удивленно, радостно, сердито) Здесь у нас столовая, Вся мебель в ней дубовая |
Зачитать детям пары слов. Обратить внимание на связь слов по смыслу. Называю первое слово, а дети второе. Стул – кресло завтрак – стол сны – кровать диван – семья шкаф – холодильник одежда – комод телевизор – тумбочка |
Хитрые вопросы Устоит ли стол на двух ножках? Во что превратится стул без спинки? Диван без спинки? |
внимания и мышления Чего общего и чем отличаются Стол и стул Стул и кресло Диван и кресло Тумбочка и комод. |
внимания и памяти «Что пропало?» «Что изменилось» |
Развитие моторных функций | Разв-е м.мот-ки Это стул. Сиденье, спинка, (к прямой правой ладони присоединяют согнутую левую, чтобы получился стульчик.) | А на спинке две картинки, (показывают 2 пальчика на правой руке.) А еще 4 ножки, (показывают по 2 пальца на обеих руках) | Чтоб сидеть под стулом кошке. (попеременно, то правая ладонь над левым кулачком, то левая ладонь над правым кулачком) | Коорд-я речи с дв Вот Илюшкина кроватка, (разводят руки в стороны) Чтобы спал Илюшка сладко, (приседают, кладут сложенные ладони под щечку) | Чтоб во сне он подрастал, (медленно поднимаются) Чтоб большим скорее стал. (встают на носочки, тянутся руками вверх) |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с предлогом «ЗА» | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Собери предложения Пролил, стол, на, молоко, малыш; Диване, на, сидит, семья, вся; | Составление рассказа по серии сюжетных картин «История про Мишу и новый стол» |
Я и моя семья (родственники). Части тела человека. Звук и буква Ш | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1 старший брат 2;5 1любимая сестра 2;5 1 заботливая тетушка 2; 5; 1 веселый дядюшка 1 опавшая ресничка 1молочный зуб
Злее - … глупее- Веселее-… старше-выше-…Легче-… темнее-..Быстрее-… холоднее-…длиннее |
Сын (какой?)-… Дочь (какая?) - … Дети (какие?) - … Бабушка (какая?) - …
Платок у бабушки-… Бусы у мамы - … Инструменты у папы – Газета у дедушки - … Автомобиль у дяди -… Туфли у тети - …. Игрушки у детей -… Брюки для мужчин -… Обувь для женщин -… |
родственные слова отец – отечество, отчество, отчим род - родня, Родина, родственники. Добро – доброта, добрый Мудрость – мудрый, премудрый. Красивый - прекрасный, красота, красный | Закончи предложения На день рождения к бабушке приехали… Когда будет день рождения, то… Мой брат заболел, потому что… Мама очень обрадовалась, когда… Дети надели нарядную одежду… | «Много чего» Волос -…зуб -… Ресница - … брат-сестра-… бабушка-… дедушка -… |
Развитие фонематических процессов и подготовка к обучению грамоте | Назови один и тот же звук в конце слов: камыш, ветошь, мышь. характеристика звука
Дифференциация мягк. и тв. Звуков Знакомство с буквой - на что похожа буква? - Из каких элементов состоит? | «Паровозик» Определение места [ш] в слове. Анализ слов: 2-3. мышь, шар. 3. кошка, шутка. 4. шапка, топка. ФФ. Шампунь, шурупы Синтез слов: 2-3: ш,у,м ш,у,б,а 3 Ш,т,о,р,ы ш,у,р,у,п 4 ФФ м,о,ш,к,а ш,а,р,фь,и,к
|
тапки –шапки чашки -…топот-… споры-…майка -… мышка - …накал-.. дар-… Гарик-… бык-…губы-…маг- Допиши слова: Правило ШИ-ЖИ ш(и)п ш(а)р ш(и)ть ш(у)ба ш(и)на ш(а)ги д(у)ш лапш(а) малыш(и) камыш(и) | «Чтение и печатание» 2-3. ша, шо,шу,ши, шут, шов, шип, Миша 3.шуты, шипы, Миша, мыши, шина 4. ФФ Тихо, мыши! Тут кот. Кот усат.
буквами «Волшебный мешочек»
| «Домики» Деление слов на слоги: 2-3 шутка, школа, мишка 3; шуточка, шоколадка, мишутка. 4; ФФНР: различной сложности
слово, подходящие под звуковую схему |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | Объясни пословицы Светится от счастья. У страха глаза велики. В гостях хорошо, а дома – лучше. Выносить сор из избы. | Развитие слухового внимания и памяти Прочитать детям: Буратино, Сергей,врач, продавец, Мальвина, Марина, водитель, писатель, Галина, Олег - назовите имена мальчиков, затем – девочек, профессии, сказочных героев |
Дедушка, папа,водитель,отец Мама,бабушка,брат, сестра сын,отец,внук,дочь Петров, Иванов, Дмитриев, Василий Саша,Женя,Коля, |
Мы родились раньше наших родителей. Мама старше бабушки. Я – дедушкин сын. Папа – бабушкин брат. | Развитие мышления Света выше Даши, Даша выше Веры. Кто из девочек выше? У Тани и Оли младшие братья – Саша и Коля. Как зовут брата Тани, если у Оли - Саша |
Развитие моторных функций | Разв-е м.мот-ки Выполняют самомассаж подушечек пальцев Это пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, | Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья! (ритмично сжимать и разжимать кулачки) | Координация речи с движениями Это глазки. Вот, вот (показывают сначала правый глаз, потом -левый) Это ушки. Вот, вот. (берутся за мочку правого уха, потом - левого) | Это нос. Это рот. (правой рукой показывают рот, левой – нос.) Там спинка, тут живот. (правую ладошку кладут на спину, левую – на живот.) | Это ручки. Хлоп, хлоп. (протягивают 2 руки 2 раза хлопают) Это ножки. Топ, топ. (кладут ладони на бёдра и 2 раза топают.) Ой, устали! Вытрем лоб. (правой ладонью проводят по лбу) |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с различными предлогами | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Составление сложноподчиненных предложений, используя «чтобы», «потому что», «если», «если бы» | Рассказ из личного опыта «Праздник в моей семье» |
Семейные праздники. День защитников отечества. Звук и буква Й | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 2 смелых пограничника, 5 … 1реактивный самолёт, 1 подводная лодка… 1 мощный танк… Продолжи предложения Нашу Родину охраняют смелые… В воинских частях много….. Я восхищаюсь … В газете написали о.. |
называется человек, который: летает на вертолёте, Ездит на танке………, служит в пехоте……, прыгает с парашютом., служит на подводной лодке…..., охраняет границы…… собери предложение самолет, в, военный, небо, поднялся совершил, поступок, солдат, геройский пограничник, собакой, границу, с, охраняет читают, книги, о, мальчики, войне | Скажи похожим словом смелый – отважный, храбрый, доблестный честный – правдивый веселый – радостный необходимый – нужный
и чем отличаются самолет и вертолет корабль и подводная лодка шапки и фуражка | Какой? Какая? Какое? Танк …, самолёты…, солдат… Форма у солдата Подводная лодка Парашют -…. Назови ласково Самолет-… вертолет-… Пистолет-… Солдат-… Лодка-… Фуражка-… Парашют-… Корабль-… | «Много чего» Лётчик… танкист… десантник…, моряк…, снайпер… сапёр пехотинец… Подводник-…
парное слово моряк-корабль, летчик -…. Солдат – воевать, мед.сестра -… Высоко – самолет, глубоко…. Танкист –земля, подводник-…. Артиллерист-пушка,десантник- |
Развитие фонематических процессов | Назови один и тот же звук в конце слов: хоккей, воробей, музей. характеристика звука
наличия звука в слове. Знакомство с буквой - на что похожа буква? - Из каких элементов состоит? «Прописывание» на ладошке, в воздухе |
2-3.вой, йод. 3.мойка, кайра. 4. каравай ФФ. рукомойник
2-3: крой, зной 3 шайка, сарай 4 ФФ Байкал
Чашка – чайка Галка-…лапка-… леска-…..Речка- марка-…шапка- Корка-…мошка-тропка- |
Ма-ки – майки Ре-ки -… ла-ки-… Со-ки -… ба-ки-… До-ки-… стро-ки-..
Бо(й) со(к) мо(й) су(п) ро(й) ки(й) ра(к) ла(й) ма(й)
буковки (на спинке, коленке.)
рование букв К П Н И Й Отгадай букву на ладони | «Чтение и печатание» 2-3. дай, пой, рой 3.йод, пай, йога 4. ФФ. Это мой дом. Дома Тата. У Таты кот. «Кис-кис, Рой!»
буквами «Волшебный мешочек»
Кроссворд | «Домики» Деление слов на слоги: 2-3 мойка, лейка, скамейка 3. линейка, скамейка, соловей. 4; ФФНР: различной сложности
слово, подходящие под звуковую схему
|
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков |
интонационной выразительности речи (удивленно, радостно, сердито) в небо синее пилот поднимает самолет | Какое слово лишнее? артиллерист, теннисист, десантник; капитан, тельняшка, фуражка,; автомат, парашют, пистолет | Развитие слух.внимания.
подходит? Танк, танковый, танец, танкист Летчик, летать, лётный, летний | Развитие конструктивного праксиса
Танк из счетных палочек (по образцу) | Развитие памяти - Кто спрятался? - Построй бойцов в прежнем порядке |
Развитие моторных функций | Развитие мелкой моторики Праздник защитников Родины нашей. (соединять пальцы правой руки с большим) | Будет страна в этот день отмечать ( аналогично на левой руке) Хочется воинам смелым, отважным | Мирного неба в стране пожелать. (аналогично на обеих руках) | Координация речи с движениями Лесные тропинки, Пахучие травы, За тёмным оврагом Простор полевой. (маршируют на месте) | Вечерней порою В дозор от заставы (прикладывают кулачки к глазам – «бинокль», делают повороты) Идет пограничник, Страны часовой. (маршируют) |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с предлогом «ДО» | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Составляем сл-подч. предл. | Составление рассказа-описания «Защитник Родины» |
8 МАРТА. Посуда. Звук и буква Ц | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1 глубокая тарелка, 3,5 1розовое блюдце, 3,5 1заварной чайник, 3,5 1 красивый букет, 2, 5 1 дорогой подарок, 2, 5 1 мамин помощник, 2 1бабушкина помощница, 2…, 5… Что где лежит: сахар в..., хлеб в ..., сухари в …, масло в , соль в .., конфеты в ..., соус в …, суп в…. . придумай слова о маме (бабушке, сестре, тетушке) | Назови ласково Мама - … сестра -… Подарок - …, цветок Букет -… торт- … Объясни и назови 4-е слово: макароны – вилка, суп – … Кофе – кофейник, чай -… . Каша – кастрюля, блины -... Сок – стакан, горячий чай -… | Продолжи предложения: У меня для мамочки есть….(подарочки, рисуночки…) У мамы много… Мама мечтает о… Мама довольна нашими… Из чего – какой? Чашка из фарфора-… Стакан из стекла - … Кружка из глины -… Вилка из пластика -… Сковорода из чугуна- | Я пожелаю маме много… Радостный день…, Лучистая улыбка- Верная подруга-.. Послушный ребенок - …, Веселая затея -… Что бывает…? Чайная -…. Кухонная -… Столовая -… Фарфоровая - … Пластиковая -… | Один – несколько Деревянная ложка- … Керамический нож-… Металлическая крышка -… Оловянная ложка-Назови части целого У заварочного чайника…. У кастрюли… Какие действия мы выполняем с посудой? (глаг. словарь) |
Развитие фонематических процессов | Назови один и тот же звук в начале слов: цирк, ценник, цепочка. характеристика Звука «игра с мячом» Определение места звука в слове
буквой - на что похожа буква? - Из каких элементов состоит? «Прописывание» на ладошке, в воздухе |
2-3. овца, лицо. 3. улица, пальцы 4. вилка, чашка ФФ. Миски Синтез слов: 2-3 цирк, отец 3 кольца 4 ФФ сахарница Дополни букву недостающим элементом | «Отгадай слово» оте(ц), дворе( ), огуре(), глобу( ), кузне( ), голо( ), абрико( ), страу( ) матро( ), бое( ) Допиши слова: ..пи..а, ..ини..а, ли..и..а …квор..ы, ..ена
буковки (на спинке, коленке.)
на ладони | «Чтение и печатание» 2-3. цу,ца,цо,цы. 3. лица, овцы 4. ФФ. Тут овцы. Это мой кот. Иди к нам, Миша!
буквами «Волшебный мешочек»
| «Домики» Деление слов на слоги: 2-3 цветы, цукаты 3. метелица, разница, водица 4; ФФНР: медведица, волчица, каракатица.
слово, подходящее под звуковую схему
|
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Запомни пары слов» Прочитать слова, затем называть только первое слово, а дети вспоминают второе. Мама – дочка, праздник – подарок, Подснежники – тюльпаны, Февраль – март Пирог – торт Спицы - шарф | Умная задачка Два брата, Миша и Саша, сделали для мамы на восьмое марта открытки: одна с цветами, а вторая с котенком. Какую открытку подарил маме Миша, если Саша не дарил открытку с цветами? | Исправь ошибку 8 марта мы поздравляем, бабушек, мам и пап. Сегодня поздравлю своего любимого маму. 8 марта – прекрасный зимний праздник. В этот праздник все грустят и танцуют | Скажи по-разному Сердито, радостно, грустно. Бабушка теплые варежки свяжет, Бабушка вечером сказку расскажет, Слушать её мы готовы часами, Что позабудет подскажем ей сами. | Какое слово самое длинное? Бабушка, тетя, мама, сестра. Подарок, букет, цветы, поздравления. Швея, почтальон, парикмахер повар. Кекс, торт, пирожное, рулет. |
Развитие моторных функций | Развитие м. мот-ки Ладони перед собой, выполняют развороты так, чтобы правая ладонь была тыльной стороной вверх, а левая вниз, затем наоборот. Делать попеременно, ритмично. | Мама нам печёт блины, Очень вкусные они. Мы сегодня встанем рано И едим их со сметаной. | Координация речи с движениями Вот тарелка для Антошки – («рисуют» руками большой круг) | Желтые колечки. («рисуют» в воздухе маленькие колечки) Для котлеты, для пюре, | Для блинов и гречки. (на каждое название делают попеременно наклоны вправо - влево с хлопками |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с предлогом «из-под» | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Составляем сл-подч. предл. Если бы я был волшебником… | Пересказ рассказа с элементами драматизации «Четыре девочки» (Д.Лукий) |
Весенние изменения в природе. Признаки весны, приспособленность растений и животных к изменениям в природе. Звук и буква Ж | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1большая сосулька, 3,5 1тоненькая льдинка,3,5 1мартовский денек, 3,5 1быстрый ручеек, 2, 5 1птичья стая, 2, 5 1пустая берлога, 2 1 звонкая песенка, 2, 5 Какой денек в… Марте – мартовский, В апреле -… в мае -…, Весной -…, в будни -., В праздник - … Подбери похожее слово весна, ровесник, веснянка, весенний, | Продолжи предложение Наступила ранняя весна. Мы ждем прихода чего? Надо подготовиться к чему? Ожидать будем что? Наслаждаться будем чем? Мечтать о чем? Назови ласково ручей- … почка -… Проталина - …, солнце- …, птица - .. капля -… луч- … лужа - …, туча-… | Скажи наоборот тускло – ярко, холодно-тепло, весна - …, ранняя - … похолодание - … мокро - … темно -… прилетают -… засыпают -… выползают - … длинный - … широкий - … пасмурно – ясно Собери предложение после, наступает, зимы, весна. Весной, цветы, первые, появляются. За, идет, апрель, мартом. | Чего общего и чем отличаются? Осень – весна Ранняя - поздняя весна. Дождь – капель Вставь пропущенное слово Уже появились первые…на деревьях. Скоро вернуться … птицы. Май – это.. месяц весны. | Когда так говорят? Весенний дождь лишним не бывает. Май лес наряжает, лето в гости ожидает. Весна красна цветами, а осень снопами. Март с водою, апрель с травою. |
Развитие фонематических процессов | Назови один и тот же звук в начале слов: жизнь, журавль, жакет, железо. Характеристика звука «игра с мячом» Определение места звука в словах Гаражи, жилка, сажа, жмурки, этажи, кожа стеллажи, жест, стража
Буквой. На что похожа буква? Из каких элементов состоит? «Прописывание» на ладошке, в воздухе |
2-3. жук, жар 3. стража, гараж 4.ФФ. пружина Синтез слов: 2-3 л,у,ж,а, к,о,ж,а 3 к,р,а,ж,а д,р,у,ж,о,к 4 ФФ с,т,р,а,ж,а Дополни букву недостающим элементом Дети по очереди на доске пишут букву с пропущенным элементом, а другие пытаются отгадать что это за буква. | «Отгадай слово» Замени первый звук на звук Ж пучок -… Лук - …, зал -…, баба- Печь -…, мир -…, гора мало - …,Пакет -…, бетон-…, Билет- …,
буквами «Волшебный мешочек» отгаданную букву дети оставляют себе. Как только игра закончена педагог дает команду - выходит слово: жук, жир, жила, лужа, жаба, кожа | «Чтение и печатание» 2-3. жа,жу, жи,паж, нож,ужи 3. жуки, Жучка, Жанна, живот, Кижи 4. ФФ. Вот жук. У Жанны ужи. Игра «Заглавная - прописная» Педагог: Жанна, Женя, жук, Жора, Жучка, жизнь, Жужа, жираф (аналог «Елочки-пенечки») | «Домики» Деление слов на слоги различной сложности. Чертежи, флажок, манежи, бережок, жалость, наживка, кружева Придумай слово, подходящее под звуковую схему узнай букву на ладошке. (по тактильным ощущениям, с закрытыми глазами) |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Запомни пары слов» Кораблик – ручеек. Шуба-куртка Птицы – гнезда Листья – почки. Зима – весна. Солнце – капель Снеговик – лужа Март - апрель | Хитрые вопросы Чего больше – весенних дней или весенних месяцев. Чего меньше – весенних дней или дней недели? Чего больше – времен года или весенних месяцев? | Исправь ошибку Подснежники распускаются в январе. Весной дни становятся короче, а ночи длиннее. Весной на деревьях появляются пачки. Весна холоднее зимы. | Что лишнее? Март, весна, апрель, май; Грязно, весело, сыро, холодно; Капель, сосулька, листопад, проталина; Куртка, плащ, зонт, кофта. | Какое слово не подходит? Весна, весенний, веснушка, весло; Сырой, сыро, отсыреть, сыр; Капель, капать, копыто, капелька; Ручей, ручной, ручеек; |
Развитие моторных функций | Координация речи с движениями Солнышко, солнышко, (2 раза встают на носочки руки вверх и опускаются) Погуляй у речки. (опускают руки, машут ими внизу) | Солнышко, солнышко, (2 раза встают на носочки руки вверх и опускаются) Раскидай колечки. (махи руками вверх-вниз, приподнимаясь на носочки и опускаясь) | Мы колечки соберём, Золочёные возьмём. (наклоны вперёд) Покатаем, поиграем, (перескоки с правой ноги на левую и наоборот) И тебе назад вернём (прыжки на двух ногах) | Развитие мелкой моторики Ритмично, на каждый слог стучат по столу подушечками пальцев, начиная с большого. | Утром снова солнце встанет, Будет сильно припекать, По крыльцу забарабанит, Капель веселая опять. |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с предлогом «от» | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Составляем сл-подч. предл. Если бы я был весной\лучиком | Пересказ рассказа «Появились синички» (Г. Скребицкий) |
Дикие животные. Кто где живет? Сравнение жилища человека и среды обитания животных Звук и буква Щ. | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1 медвежья берлога… 1 глубокая нора … 1 беличье дупло… 1 огромная плотина… 1 волчье логово… Назови -Части тела у волка и лося; - Названия домов у диких животных; - Диких хищников; - Лесных травоядных | Назови ласково Волчонок - … Барсучонок - … Лисенок - … Рысенок - … Медвежонок - … зайчонок - … Бельчонок - … Лосенок -… Поросенок - … Много кого? (используя названия животных и их детенышей) | Как зовут маму и папу У зайчонка - … У волчонка - … У лосенка - … У медвежонка - …. У кого – какой? (хвост, уши, морда, туловище) У белки - … у зайца -.. У рыси - … у лисы -… У оленя - … у медведя У барсука - …. | Когда так говорят… Держать в ежовых рукавицах. Медведь на ухо наступил. Волков боятся в лес не ходить. Как подает голос Волк - … Медведь - … Кабан - … Лиса - … | Продолжи предложение Медведь живет в В норе могут жить Белка живет в … Плотину построил Волчата притаились в … Налови маленькую и большую? Лапка – лапа – лапища (нос, хвост, рога, коготь, зубы) |
Развитие фонематических процессов | Назови один и тот же звук в середине слов: Кощей, ищейка, дощечка характеристика звука «игра с мячом» Определение места звука в слове
буквой - на что похожа буква? - Из каких элементов состоит? |
2-3. хвощ, щиты. 3. 4. ФФ. плащи, рощица. Синтез слов: 2-3 м,о,щь б,о,р,щ 3 г,у,щ,а щ,у,ч,к,а 4 ФФ п,л,а,щ,и щ,е, г,л,ы Дополни букву недостающим элементом «Прописывание» на ладошке, в воздухе | «Отгадай слово» Кепка – щепка, Мука - … кит - … Тучка - … тетки - … Допиши слова: Правило ЩА ЩУ Плащ… рощ… борщ… овощ… щ.т пищ… гущ… щ.ка
буковки (на спинке, коленке.)
на ладони | «Чтение и печатание» 2-3 плащ, пища.. 3. 4. ФФ. Это щука. Щука гонит малька.
буквами «Волшебный мешочек»
| «Домики» Деление слов на слоги: 2-3 щука, щеглы, рощица. 3. 4; ФФНР жилище, сокровище, лапищи.
слово, подходящее под звуковую схему
|
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | Что общего и чем отличаются друг от друга? Лось и олень Лиса и волк Медведь и барсук Белка и лиса Найди животных в «шуме». Контурные зашумленные рисунки Узнай животное (по контуру в наложении) | Хитрые вопросы У кого больше лап – у лисы или у белки? Сколько у двух зайцев ушей, хвостов и лап? Кого/чего больше зайцев или заячьих ушей? Кто больше зайчиха или зайчонок, медвежонок или медведица ? | Кто лишний? Волк, лиса, собака, медведь; Лось, волк, заяц, олень; Сова, сорока, белка, ворона; Скажи по-разному На спине иголки. Острые и колкие. А свернется еж в клубок. Нет ни головы, ни ног. | Какое слово не подходит? Волк, проволока, волчонок, волчица; Белка, белочка, белый, беличий; Отгадай загадку Серая, маленькая, хвост, как шило? Сделал нору, вырыл нору, солнце сияет, а он и не знает? крот | Подбери парное слово Белка – дупло, медведь - … Волк – логово, человек - … Заяц – трусость, лиса - … Рысь – рысенок, человек - … Медведь – лава, человек - … Человек – лицо, животное - … |
Развитие моторных функций | Развитие м. мот-ки Дикие животные Есть у нас в лесу: (последовательно соединять пальцы правой руки с большим) | Здесь ты можешь встретить Зайца и лису, (на левой руке) | Белку и медведя, Волка, кабана – (на правой руке) Прячет всех надёжно Лесная тишина. (на левой руке) | Корд. речи с движ. Зайка в травке скок-скок. (4 прыжка по кругу друг за другом. Указательные пальчики – «ушки».) | Зайка прыг за кусток. (присели) Смелый зайка не боится, (4 прыжка по кругу) Не поймать его лисице. (бегут к стульчикам). |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с изученными предлогами по предложенным картинкам, используя названия животных и их домов. | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Составляем сложнопод-чиненные предложения У зайца длинные уши для того чтобы… У белки острые коготки для того чтобы…. | Пересказ рассказа «Весна» |
Перелетные птицы Звук и буква Ч. | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Придумай новое слово» У скворца звонкий голос – он … У аиста острый клюв – он … У журавля длинные ноги – он … У аиста белые и черные перышки – он У ласточки красная гудка – она … «Продолжи предложение» Мы читали рассказ о аист… с аистята…, о утка… с утята…. | Назови ласково Птица - … перо - … Птенец - … крыло -.. Журавль - … утка-… Гнездо - … лапа - … Хвост-… клюв -… Скажи наоборот Летят высоко - … Летят медленно – Поют грустно - ... У утки клюв широкий, а у кукушки… Вожак стаи старый, а птенец.. У аиста лапы длинные, а у скворца… | Запомни Гуси, утки, лебеди прилетают вереницей. Ласточки, скворцы, грачи – стаей. Журавли – клином. Кукушки – поодиночке. Сравни У цапли клюв длинный, а у аиста еще… У утки клюв широкий, а гуся еще - … Гуси летят высоко, а утки еще … У кукушки клюв узкий, а у ласточки.. | «След, гнездо, пение, повадки» У журавля - … У гуся - … У утки - … У кукушки - … У лебедя - … У соловья - … У грача -… Что общего и чем отличаются Грач и ворона Утка и гусь Аист и журавль | Исправь ошибки Черная грач. Белое лебедь. Серый утка. Перелетный птицы. Сорока сидел на заборе. Гусь плавала в пруду. Подбери признаки Кукушка ... цапля … лебедь … аист - … грач -… |
Развитие фонематических процессов | Назови один и тот же звук в конце слов: Ключ, меч, грач, мяч характеристика Звука «игра с мячом» Определение места звука в слове
буквой - на что похожа буква? - Из каких элементов состоит? «Прописывание» на ладошке, в воздухе |
2-3. ночь, дичь. 3. 4. ФФ. мальчик сточка. Синтез слов: 2-3 луч, грач, дичь 3 4 ФФ кочка, чайка
буквами «Волшебный мешочек» - выйди слова Чары, ручка, Чашка | «Отгадай слово» Допиши слова: Ч.йник, щ.ка, ч.шка, чащ. , ч.до, куч., гущ., Ч.сло, ч.сто, ч.лок
буковки (на спинке, коленке.)
на ладони
| «Чтение и печатание» 2-3. чан, чай, чум. 3. 4. ФФ. Вот Жужа. У Жужи каша в миске. Пуста миска – сыта киска. Это Танина чашка. На чашке шишка. Назови ударный гласный (На лек.матер. «перелетные птицы») | «Домики» Деление слов на слоги: Качели, мочалка, сестричка, точилка
слово, подходящее под звуковую схему Дополни букву недостающим элементом |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Запомни пары слов» Читать детям все слова и обратить внимание, что они связаны по смыслу. Педагог называет одно, а дети повторяют другое. Цапля – болото. Утка – река Журавль – клин. Соловей – песня. Скворец – скворечник Грач – проталина Кукушка - лес | Хитрые вопросы Чего больше – птиц или птичьих гнезд. Кто младше птенец или птица. Кто больше аистенок или аист? Гусыня летит медленнее гуся, но быстрее гусенка. Кто самый быстрый? | Отгадайте загадки На шесте – дворец. Во дворце певец. (скворец) Угадайте что за птичка. Темненькая невеличка, Беленькая с живота, Хвост раздвинут в два хвоста. (ласточка) У меня ходули – | Скажи по-разному (удивленно, испуганно, сердито, радостно) дети придумывают контекстную ситуацию Цапля на одной ноге стоит, В воду пристально глядит. | Какое слово отличается от других? Грач, врач, грач, грач. Ласточка, ласточка, тачка, ласточка. Дрозд, дрозд, хвост, дрозд. Скворец, дворец, скворец, скворец. |
Развитие моторных функций | Развитие м. мот-ки Собирают счетные палочки двумя указательными, двумя средними. На каждую строчку – по одному движению (взятию палочки) | Клюв длиннее Не видывал я, Чем клюв у аиста И журавля. | Координация речи с движениями «Журавль» По болоту я хожу (ходьба с высоким подниманием колен, руки вдоль туловища) | Во все сторону гляжу (повороты туловищем влево-вправо). | Часто наклоняюсь, (выполняют наклоны вперёд) Клюковкой питаюсь. (ходьба на месте.) |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с предлогом «Через» | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам с предологами | Составляем сложноподчинен-ные предложения «надо беречь птиц потому…» | Составление рассказа описания по картинному плану |
Растения (первоцветы, цветы: садовые, полевые, комнатные). Звук и буква Ф . | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1 красный тюльпан, 2,5 1 юный подснежник, 1 полевой/садовый/ луговой/лесной цветок 1 душистый ландыш 1 желтый одуванчик 1 яркая мать-и-мачеха Продолжи предложение Весенние цветы. Нет чего? Радоваться чему? Дарить что? Порадовать чем? Вспомнить о чем? | Назови ласково Цветок - … горшок – Лейка - … луг - … Лес - … тюльпан- … подснежник- … Лепесток - … корень Стебель - … лист - ...
Назови части У цветка - … У дерева - … У кустика - … Объясни слова Первоцвет, садовод, Светотень, | Собери предложения: Поливаю, я, каждый, цветы, день. Дети, одуванчики, лугу, на, собирали. Клумбе, на , распустились, цветы, красивые. Бутон, лепестки, У ромашки, у пиона, У розы, у василька, Исправь ошибки В детском саду нам рассказали о весеннем цветах. На моем окне расцвел фиалка. Мама принесла домой новый комнатная цветы. У меня есть свой маленький лейка. | Измени по образцу Цветок – цветочный, Весна - … сад - .. Аромат - … луг – Поле - … лес - … Дождь - … ветер- Продолжи предложения В лесу цветут красивые … На клумбе расцвели … В поле видимо-невидимо ярких… | Скажи наоборот: Подснежник цветок ранний – а пион…, Тюльпан весенний – а астра… У розы стебель высокий, а у тюльпана… У ландыша стебель тонкий, а у розы… У нарцисса листья тонкие, а у тюльпана… У нарцисса сильный аромат, а у розы… У клумбы бывают длинные, а другие |
Развитие фонематических процессов | Назови один и тот же звук в начале слов: Фиалка, финик, фисташки, фестиваль. характеристика Звука «игра с мячом» Определение места звука в слове
- на что похожа буква? - Из каких элементов состоит? «Прописывание» на ладошке, в воздухе |
2-3.лифт, фара 3. муфта, кофта 4. ФФ. флаги, фары шарфы. Синтез слов: Ф,р,а,к ф,р,у,к,т Ф,л,о,т фь,и,ш,к,а Ф,а,н,ть,и,к ф,а,р,ш Ф,о,р,м,а п,у,фь,и,к Ш,а,р,ф а,р,ф,а
буковки (на спинке, коленке.)
букву на ладони (дети загадывают) | «Отгадай слово» Бантик – фантик Пара - … плот- … Манера - … марш - … Казан - … норма - … Ваня - … враки -… Вата - … вены - … Допиши слова:
буква (аналог «Елочки - Пенечки») флаг, Федя, фокусник, фартук, Фаня, филин, Фекла, фары, фрукт, Фрося, флот, Фунтик, Фрол, фон, Федот. | «Чтение и печатание» 2-3. шарф, гриф, шарф 3. Это фон. Вот фата. Наш флот. 4. ФФ. Фаня, вот лифт.
буквами «Волшебный мешочек»
| «Домики» Деление слов на слоги: (см. иллюстрации и названия цветов)
слово, подходящее под звуковую схему Дополни букву недостающим элементом
|
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Запомни пары слов» Что лишнее одуванчик, тюльпан, горошек, мак. Ландыши зацветают осенью. Ландыш, ветреница, подснежник – это садовые цветы. | Развитие внимания и памяти. - найди отличия - посади цветы на клумбу в том же порядке. - какой цветок изчез | Отгадай загадки Белые горошки На зеленой ножке. (л) Самый смелый из цветов, Он в снегу расти готов Лик пахучий, Хвост колючий (р). Эх, звоночки, синий цвет. С язычком, а звона нет (к) | Скажи по-разному Солнце жжет мою макушку. Хочет сделать погремушку. (удивленно, испуганно, сердито, радостно, грустно) | Какое слово самое не подходит? Пересаживать, сажать, Саша, высаживать. Ромашковый, Рома, ромашка, ромашечка. Свет, свет, цвет. Роза, роза, угроза. |
Развитие моторных функций | Координация речи с движениями На окне в горшочках Поднялись цветочки. (дети сидят в кругу на корточках, медленно встают) К солнцу потянулись Солнцу улыбнулись. | (тянутся на носочках, руки вверх, широко в стороны)Развернут бутоны, В солнышке утонут. (руки соединить над головой, медленно развести в стороны) | Развитие мелкой моторики Наши алые цветки Раскрывают лепестки. (кистями рук выполняют плавные движения по тексту) | Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. (легкие колебательные движении кистями рук назад – вперед ) | Наши алые цветки Закрывают лепестки. (по тексту) Тихо засыпают, (поглаживают ладони друг о друга,) Головками качают. (качают влево – вправо) |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с предлогом «по» | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Составляем сл-подч. предл. | Драматизация, обучение диалоговой речи Сказка «Камень, Ручей, Сосулька и Солнце» (Э.Шим) |
Планета Земля во вселенной .Космос. космос, звёзды и планеты, освоение космоса людьми, работа космонавтов, первый полёт в космос Звуки и буквы Ж - З . | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1 созвездие …2…, 5… 1 искусственный спутник, 2…, 5… 1 мощный телескоп,2,5 1 далекая планета,2..,5 1 яркая звезда, 2…,5… 1 смелый космонавт, Скажи наоборот Взлетать – приземляться. Ярко - … прилететь-… Далеко-… высоко-… Темно - …, длинный - . Короткий - … широкие Продолжи предложения В космосе много… Космонавт должен быть умным …. | Собери предложения Астроном, звездами, за, наблюдает; Луна, спутник, это, Земли. Космонавт, открытый, в, вышел, космос. Подбери родственные слова: Земля –приземление, Земной, наземный, подземный, земляника, землянка. Луна – луноход, прилунится, лунный, лунатик, Лунтик. | Продолжи предложения: Вот российский космонавт. (женщина-космонавт) На фотографии нет кого? …. Обращаться к кому? Видеть кого? Гордится кем?... Рассказать о ком? Измени слова по образцу? Лететь – улететь – улетели Падать - … бежать - ... Запускать - …, | Исправь ошибки… На небе появился первая звезда. Искусственная спутник облетел Землю. В космосе есть необитаемая планеты. Астроном наблюдал звезды на телескопе. Чего общего и чем отличаются Земля и Марс Космонавт и летчик Космический корабль и самолет | Много чего/кого? Крупная звезда - искусственный спутник - … Космический корабль-… Отважный космонавт-… Быстрая ракета -Опасный метеорит Далекая комета- … Прочный скафандр Огромный космадром-… космическая станция-.. Объясни словечки Луноход, марсоход, звездочет. |
Развитие фонематических процессов | «Домики» Для звука З и Ж (дифференциация, игра с картинками) Допиши слова: …аба, …автра, …айка, …абры, …апах, …арко, …убы, …ук, …абор, …амок, …урнал, …уравль. |
2-3.жуки, тазы. 3. 4. ФФ. Синтез слов: 2-3 у,з,о,р ф,а,з,а,н 3 4 ФФ г,л,а,з,о,к б,а,з,а,р г,а,з,о,н в,о,к,з,а,л э,т,а,ж г,а,р,а,ж а,р,б,у,з М,о,р,ж с,р,а,ж, | «Отгадай слово» Зал – жал, залей - … Луза - …, везу - …, Козы - …, разок - … Зевать - …, лозы - … Дополни букву недостающим элементом
| «Чтение и печатание» Напомнить правило «ЖИ-ШИ» 2-3. Зина, Жанна, зонт, жир, лыжи. 3. 4. ФФ. Предложений и небольших рассказов | «Домики» Деление слов на слоги: 2-3 кожица, жужелица, значок, закройщик 3. 4; ФФНР: дикобразы, водолазы, чертежи
слово, подходящее под звуковую схему |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Запомни слова» Земля, космодром, космонавт, скафандр, ракета, взлет, открытие. Что лишнее? Земля, Марс, планета, Венера Корабль, ракета, станция, звезда. | Подбери парное слово Самолет – летчик, ракета - … Вверх – взлет, вниз -. Самолет – аэродром, Ракета -… | Хитрые вопросы Чего больше - космических кораблей или кораблей? Что тяжелее - космонавт в скафандре или скафандр? Куда лететь дальше - от Луны до Земли или от Земли до Луны? | Скажи по-разному (со страхом, с удивлением, гордо, радостно, грустно) В темном небе звезды светят, Космонавт летит в ракете. | Что не так? Земля – спутник Луны. В космос летают на вертолете. Скафандр – прочная зимняя одежда.
|
Развитие моторных функций | Координация речи с движениями А сейчас мы с вами дети, (маршируют) Улетаем на ракете. (маршируют) На носки поднимись, (тянуться, подняв сомкнут. руки над головой) | А потом руки вниз. (по тексту) Раз, 2, 3, потянись. (по тексту) Вот летит ракета ввысь! (бегут по кругу) | Развитие мелкой моторики На Луну летать мы будем, (соединять пальцы с большим на левой руке) | В небе скучно ей одной! (соединять пальцы с большим на правой руке) | Непременно нужно людям Познакомиться с Луной! (выполняют рукопожатие, то левая рука сверху, то правая) |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с «из-за» и различными предлогами (анализ) | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Составляем предложения используя «чтобы», «потому что», «если», «если бы» | Составление рассказа по заданному началу «Алёшина мечта».
|
Водный мир планеты Земля. Водный мир (реки, озёра, пруды, моря, океаны). Обитатели (пресноводные, морские рыбы, земноводные, морские животные). Звуки и буквы Р - Л . | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1 речная рыбка, 2, 5 1огромный аквариум, 1 глубокое озеро, 2, 5 1 новая удочка, 2, 5 1 аквариумная рыбка 1 шустрый малек, 2, 5 Чья голова? Чей хвост? Чьи плавники? У акулы…, у щуки…, У кита… , у ерша …. | Назови ласково Рыба - … хвост -… Река-… берег -… Песок -… плавник- Собери предложение Рыбак, рыбалку, на, идет. Аквариуме, в, плавает, рыбок, много. Кастрюле, в, уха, варится. | Продолжи предложения: Золотая рыбка В море плавает кто? Подплывать к кому? Вижу кого? Наблюдаем за кем? Сказка о ком? Скажи наоборот Глубоко - … быстрая – Крупная-… день-… Утро -… широкий плавник - … | Исправь ошибки Рыбак насаживал крючок на наживку. Старик поймал невод рыбой. Камешки опустили под дно аквариума. Измени слова по образцу Ловить – ловил –ловила – ловили Плавать жарить чистить - … | Когда так говорят Без труда не вытащишь рыбку из пруда. Рыбак рыбака видит из далека. Продолжи Я читал рассказ… о щуке с щуренком о ките с китенком о дельфине с … о морже … |
Развитие фонематических процессов | Договори слово слогом РЫ или ЛЫ Шко…, шку… ков… Коз… ску… ска… уз… Забо… уг… сто… го… Замени звук Р на Л Дар – дал, жар - …, стар - …, сера - …, прут - …, игра-…, бурки-…, мерка - …, Жарко - …, корка - …, Парка - …, сварка - … |
2-3. розы, лаки, роль, руль. 3. 4. ФФ. роль, кролик, журнал. Синтез слов: 2-3 к,р,о,т п,л,о,т С,л,о,н р,а,д,и,о П,а,л,к,а к,р,о,ш,к,а Дополни букву недостающим элементом | Допиши слова: …ак, …ожки, …ама, …ука, …обот, …ыжи, …озы,…от,…ома,…ук
буковки (на спинке, коленке.)
на ладони Придумай слово, подходящее под звуковую схему | «Чтение и печатание» 2-3. Лара, роли 3., 4. ФФ. Лара ела торт. Торт с маком.
буквами «Волшебный мешочек»
| «Домики» Деление слов на слоги: 2-3 рейка, лейка, рожки, ложки, пружина 3., 4; ФФНР: мармелад, карамель, верблюжата
|
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | Отгадай загадки Блинчик плавает живой, он с хвостом и головой. (камбала) На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно (сом) На окне стеклянный прут, а рыбачить не дают. (аквариум) Хвостом виляет, зубаста, но не лает. (щ) Колюч, да не ёж. Кто же это? (ёрш) | Что лишнее? Хвост, жабры, чешуя, рука; Сельдь, морж, щука Жарить, чистить, собирать, варить. Что общего и чем отличаются? Сом и сомик Аквариум и река Удочка и невод | Подбери парное слово Охотник – ружье, рыбак -… Щука – река, акула - … Овощи – борщ, рыба – Умные задачки Если щука больше окуня, а окунь больше пескаря, кто меньше всех. (пескарь) Коля и Миша – рыбаки. Они поймали ерша и карпа. Какую рыбу поймал Миша, если Коля поймал не карпа. (карпа) | Скажи по-разному На закате дремлет пруд. По воде круги плывут. Это маленькие рыбки Разыгрались там и тут. (удивленно, сердито, весело) | Какое слово не подходит? Море, моряк, морской, морс. Сельдь, селедочный, сельдерей, селедка Что не так? Уха варится из куры. Сначала рыбу варят, а потом ловят. Рыбы громко говорят. |
Развитие моторных функций | Корд.реч.с движен. Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. (сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка) Рыбка. Рыбка, озорница, (грозят пальцем) Мы хотим тебя поймать. (медленно сближают ладони) | Рыбка спинку изогнула, («плывут») Крошку хлебную взяла. (выполняют хватательное движение обеими руками) Рыбка хвостиком махнула. Рыбка быстро уплыла. («плывут») | Развитие мелк.мот. Жил да был один налим, (плавные движения сложенными ладошками, имитирующие движения плавников) Два ерша дружили с ним. (ладони раздвинуты, движения ладонями порознь) | Прилетали к ним три утки По четыре раза в сутки. (руки сложены накрест, взмахи ладонями) | И учили их считать: (сжимать и разжимать кулачки) Раз, 2, 3, 4, 5! (загибать пальчики, начиная с большого) |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с различными предлогами | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Составляем сл-подч. предл. | Пересказ рассказа «Первая рыбка» (Е. Пермяк) |
Природа жарких континентов Мир животных и растений; пустыня, тропические леса, саванны и их обитатели. Люди, населяющие жаркие страны. Звуки и буквы С - Ш . | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1ловкая обезьяна, 2, 5 1африканский слон 2,5 1грозный лев, 2, 5 1 старая черепаха, 2, 5 Чья голова? Чей хвост? Чьи лапы/крылья? У верблюда … У тигра … у льва … У слона… у страуса… У павлина… Продолжи предложение Мы видели черепаху с черепашонком, тигра с … льва с … жирафа с …, верблюда с …, кенгуру с … | Назови ласково бегемот- … , обезьяна - …, слон – крокодил - …, черепаха - …, попугай - … Придумай новое слово У тигра острые зубы - … у жирафа длинная шея - … У зебры черные и белые полоски - … У обезьяны длинный хвост – она … У слона большие уши – он … | Продолжи предложения: В жарких странах живут зебры, львы, … Мы любуемся страусами, попугаями... Нам хотелось подойти поближе к … Мы видели в зоопарке… Исправь ошибку Злая крокодил. Медленный черепаха. Полосатые зебра. Зеленое попугай. | Как ты думаешь у кого… - длинная шея – - высокие горбы – - прочный панцирь – сумка с детенышем – Огромные бивни – Подбери признак Слон (какой?) Зебра (какая?) Жираф (какой?) Огромные… У тигра не лапы, а лапищи, у льва не зубы, а… У павлина не хвост, а … У леопарда не когти, а … | Объясни словечко Пятнистый, сумчатый, травоядные, хищные, земноводные. Что общего и чем отличаются… Попугай и павлин Кенгуру и заяц Крокодил и акула |
Развитие фонематических процессов |
буквами «Волшебный мешочек» с дальнейшим составление слов из этих букв
на ладони |
2-3.. совы, сила. 3. 4. ФФ. Тигры, зебра, павлин Синтез слов: 2-3 ть,и,г,р с,л,о,н Ль,вь,и,ц,а л,а,п,ы Дополни букву недостающим элементом | Допиши слова: Но… шала… камы… ча… ли… голы… малы… ква… ри… ланды… голо… пё…
буковки (на спинке, коленке.) | «Чтение и печатание» 2-3. Саша, Паша, Маша, шины, каша, ноша 3. 4. ФФ. Чтение небольших рассказов. Печатание предложений. | «Домики» Деление слов на слоги: исп.названия животных
слово, подходящее под звуковую схему
|
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Запомни пары слов» Солнце – жара Человек – обезьяна Горбы – верблюд Ёж- дикобраз Сумка – кенгуру Река – крокодил Яйца – страус Звери – джунгли Море – черепаха Иглы - дикобраз | Что лишнее? Зебра, крокодил, носорог, лось. Лазать, бегать, прыгать, рисовать. Зебра, жираф, крокодил, обезьяна. Леопард, тигр, верблюд, лев. Павлин, зебра, пеликан, попугай | Что не так? Крокодил, жираф и слон – травоядные животные. Обезьяны не едят бананы. Крокодил – домашнее животное. Попугай, павлин и страус – пролетели над джунглями. | Доскажи словечко Ходит голову задрав, потому что он… Тем кто в речку угодил, нос откусит… Ежик вырос в 10 раз, получился… Не даром часто злится на всех мамаша …. | Какое слово отличается от других? Львица, львица, тигрица, львица. Слон, тон, слон, слон. Хобот, хобот, робот, хобот. Пеликан, пеликан, пеликан, великан. |
Развитие моторных функций | Координация речи с движениями Носит Мама-кенгуру (прыжки на 2 ногах, руки сложить на живот) В тёплой сумке Детвору. (качают воображаемого детёныша) | А ребятки-кенгурятки (приседают) Целый день Играют в прятки. (наклоны влево – вправо) | Развитие мелкой моторики Если в жаркую страну, Я случайно попаду (сжимают и разжимают кулачки) | То увижу там шакала,(соединять пальцы правой руки с большим пальцем) Кенгуру, гиппопотама, (на лев.руке) Обезьяну, тигра, льва (на прав.руке) | Хорошо живётся им (сжимают, разжимают кулачки) Не бывает снежных зим. (скользящими движениями плавно касаются подушечками пальцев) |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с предлогом «из-под» | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Составляем сл-подч. предл. | Составление рассказа-описания по картинному плану «Животные жарких стран», «Птицы жарких стран» |
Насекомые. Звуки и буквы С - Ц . | |||
Понедельник | Вторник | Среда | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1пчелинный рой – 2…, 5 … 1 мохнатая гусеница – 2…, 5 … 1 трудолюбивый муравей – 2.., 5 Чья голова? Чьи лапки? Чьё брюшко? У пчелы - …, у паука - …, у комара - …, у шмеля - …, у муравья - … у осы - … закончи предложение оса, пчела и муха – это… муравьи строят - … гусеница превращается в … Придумай новое слово У бабочки яркие крылья – она … У комара острый нос – он … У гусеницы длинное тело – она… | Назови ласково Жук -… пчела - … комар- … паук-… Стрекоза - … крыло - … усы - … Когда так говорят Сделал из мухи слона. Исправь ошибку Трудолюбивая муравей - … Маленькая паучок - … Пчелиная рой - … Мохнатый гусеница - … Много кого? Стрекоза - …, пчела - …, комар - … Жук - …, улитка - …, бабочка - … Муравей - … шмель - … муха - … | Продолжи предложения: Кто? – майский жук Нет кого? - … Навредить кому? - … Вижу кого? … Наблюдать за кем? – Составить рассказ о ком? - … скажи наоборот птица летит высоко, а муха - …. Стрекозы живут от нашего дома далеко, а мухи … Червяк уполз, а гусеница - … Мотылек темный, а бабочка-капустница - … Комар маленький, а шмель - … |
Развитие фонематических процессов |
«Волшебный мешочек» с дальнейшим составление слов из этих букв
на ладони |
2-3.. сады, лиса. 3. 4. ФФ. Мошки, муравей, саранча Синтез слов: 2-3 п,а,у,к м,у,х,а, ж,у,кь,и о,с,ы Дополни букву недостающим элементом
| Допиши слова: Пару… страу… певе… коло… кузне… отец… анана… пале…
буковки (на спинке, коленке.) «Чтение и печатание» 2-3. Саша, Паша, Маша, шины, каша, ноша Савва, Софа, косы, лоси, лисы 3. 4. ФФ. Чтение небольших рассказов. Печатание предложений. |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | Отгадай загадки Без работы – хоть убей, Жить не может … (Муравей) Летают и жужжат над ухом назойливые … (мухи) Он без рук и без станка Вяжет тонкие шелка. (паук) Модница крылатая, платье полосатое, ростом хоть и кроха, укусит – будет плохо. (оса) | Чье лишнее? Жук, бабочка, муха, птица. Летать, ползать, петь, жалить. Оса, пчела, шмель, гусеница. Что общего и чем отличаются друг от друга? Рой и стая Птица и бабочка Улей и муравейник | Исправь ошибку Сначала бабочка превращается в гусеницу. Оса жалит, а пчела нет. Пчелы живут в муравейнике. Гусеница носит свой домик на спине Побери парное слово Пчелы – улей, а муравьи - … Ползет улитка , а летит - … |
Развитие моторных функций | Координация речи с движениями Села пчёлка на цветок, (приседают) Опустила хоботок (наклон. голову) Маки, ландыши, ромашки (встают, наклоняются влево – вправо, руки над головой, как бутоны) Кормят пчёлку и букашку. («полетели», размахивая руками) | Развитие мелкой моторики Прилетела к нам вчера Полосатая пчела. (руки скрещены, машут ладонями) А за нею шмель – шмелёк, И весёлый мотылёк, Два жука и стрекоза, (на каждое название насекомого загибают один палец) | Как фонарики глаза. (делают кружочки из пальцев и подносят к глазам) Пожужжали, полетали, (руки скрещены, машут ладонями) От усталости упали. (роняют ладони на стол) |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с различными предлогами | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление рассказа по серии сюжетных картин |
День Победы. Герои войны. Памятники героям ВОВ. Звуки и буквы Ц - Щ . | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг
| |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1счастливый ветеран, 2,5 1 яркий букет, 2, 5 1 праздничный салют, 2,5 1 веселый концерт,2, 5 1 красный флаг, 2,5 1 вечный огонь, 2,5 1 радостный день, 2, 5 1 дорогая медаль 2,5 Подбери похожее слово победа – победитель, побеждённый, победоносный, победный герой – героический, геройски, геройствовать. Танк – танковый, танкист. Артиллерия – артиллерист, артиллеристский. Родина – родной, родня, родственники. | Кто в каком отряде Десантник – в десантном Танкист – в танковом Пограничник – …. Артиллерист - … Летчик – в летном Моряк – в …. Объясни и назови 4-е слово: День рождения –подарок, День Победы- Новый год – зима, День Победы - … Новый год – гирлянды, День Победы-… Ребенок – велосипед, танкист - … Женщины – бусы, ветераны - …медали | Продолжи предложения: Кто? Уважаемые ветераны Мы поздравляем… Победа завоевана… В газетах написано о … Кто? Смелые разведчики Внимательные радистки Заботливые медсестры. (аналогично, см.выше) Из чего – какой? Медаль из золота - … Медаль из серебра - … Автомат из металла - … Каска из железа - … Флаг из шелка - … Китель из шерсти - … Сапоги из кожи - … Танк из стали - … | Я пожелаю ветеранам много… Радость -…, здоровье-… Долголетие - …, хорошее настроение - …, веселый праздник - …, назови какой? Ветеран - … Праздник День Победы - … Салют - …
Назови что делают? Солдаты - … Люди у братских могил - … Люди на параде - … Люди при подготовке к празднику - … |
Развитие фонематических процессов | Деление слов на слоги: Пепелище, беженцы, пристанище, Родина Дополни букву недостающим элементом |
2-3.плащ, хвощ, щиты. 3. 4. ФФ. Букет, медаль, салюты Синтез слов: 2-3 м,о,щ и,щ,е,й,к,а 3 4 ФФ щ,у,к,а щ,а,вь,е,ль ц,а,п,л,я | Допиши слова: Ле…, бое…, плю…, певе…
буковки (на спинке, коленке.)
на ладони | «Чтение и печатание» 2-3. флаг, щука, цыпки 3. 4. ФФ. У Тани цветы. Эти цветы для ветеранов
буквами «Волшебный мешочек»
Кроссворд |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Запомни пары слов» Подвиг – герой Ветеран – медаль Красная площадь – парад Братская могила – вечный огонь 9 мая – День Победы | Умная задачка Миша и Саша собирались на парад. Мама купила мальчикам флажок и букет цветов. Что понесет на парад Саша, если Миша достался флажок. | Исправь ошибку Война закончилась после нашего рождения. День Победы и Международный женский день отмечают в марте. Мужчины не должны защищать Родину. В этот праздник ветераны дарят нам цветы. | Какое слово лишнее Самолет, вертолет, воздушный шар. Солдат, парад, моряк, летчик Радость, веселье, грусть, ликование. Орден, медаль, значок. |
Развитие моторных функций | Развитие м. мот-ки День Победы великой России В майский день отмечает страна. (руки положить на стол: правую ладонь положить вниз, а левую сложить в кулак.) | И огнями зелеными, синими. (последовательно соединять пальцы обеих рук с большим) | Зажигает салют небеса. (пальцы сложить в щепоть, раскрыть пальцы и снова сложить | Физкультминутка. Как солдаты на параде, Левой – раз, правой – раз, Застучали наши ножки |
Бытовая техника. Электроприборы. Правила безопасности. Звуки и буквы Щ - Ш . | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | Из двух слов – одно Мясо рубит – … Пыль сосет – … Сок выжимает – … Овощи режет - … Скоро варит – … Кофе варит – … Кофе молит – … хлеб печет - … На пару варит - … Сыр/яйца/хлеб режет | Составь предложение из этих слов. | Исправь предложения: Мама гладил бельё. Кофемолка намолол кофе. Папа починила телевизор. Для чего нам нужны эти вещи Холодильник телевизор, компьютер, пылесос, миксер, радио, телефон | Чем отличаются слова? Шить – вязать Шить – перешивать Глядеть – гладить Собирать – убирать Мылить – мелить Зашить – пришить Сушить - высушить Мыть – стирать Шить – вышивать | Сосчитай до 5 1двухкамерный холодильник … 1 швейная машинка 1 новый фен… Кому что нужно для работы? Уборщице не обойтись без… Повару… Прачке Швее … Бухгалтеру.. Маме… Парикмахеру… |
Развитие фонематических процессов | «Домики» Деление слов на слоги: 2-3 фишка, шкафы, манишка 3. 4; ФФНР:
слово, подходящее под звуковую схему |
2-3 шутка, мышка. 3. 4. ФФ. шакалы, щупальца Синтез слов: К,о,ш,к,а п,л,а,щ,и,к М,ы,ш,кь,и г,у,щ,а, Ш,к,о,л,а ш,п,а,г,а Дополни букву недостающим элементом | Допиши слова слогом ШИ ли ЩИ: Пла… мы…, камы.. Шала… ро…, ча… Гру… ве… Хрю… Ово… у… ва… ле…
буковки (на спинке, коленке.)
на ладони | «Чтение» 2-3. Это шут. У шута плащ Пой, шут! 3. 4. ФФ. См. азбуку (небольшой рассказ) Печатание 2-3.: шлак, шкаф, шнур, шрам |
буквами «Волшебный мешочек» составление слов из отгаданных букв.
Кроссворд |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Запомни пары слов» Розетка – электричество Электроплита – пироги. Холодильник – лёд Фен – парикмахер Стиральная машина – рубашки Телевизор – мультфильм пылесос- помощники | Четвертый лишний» Мясорубка, электроплита, фен, электрочайник. Кастрюля, тарелка, электрочайник, супница. Электрик, электрочайник, электроплита, электронные часы. | Исправь ошибку Бельё было грязное, потому что его постирали. Скатерть мятая, потому что её погладили. Яичница поджарилась, и после этого её поставили на плиту. | Скажи по-разному (удивленно, радостно, грустно, сердито; как папа, как маленький ребенок – тоненьким голоском). Нам подскажут вес весы, А который час – часы. | Какое слово не подходит? Пыль, пылинка, пуля, пылища. Компьютер, компьютерщик, компотик, компьютерный. Телевизор, Телефон, телефончик, телефонист |
Развитие моторных функций | Развитие м. мот-ки Выполняют самомассаж подушечек пальцев. После первого двустишия смена рук. Пылесос, пылесос, Ты куда суёшь свой нос? Жу-жу-жу! Жу-жу-жу! Здесь порядок навожу. | Координ.речи с движ Что за шум на кухне этой? (приложить руку к пр.-лев ушам) Будем жарить мы котлеты (ладонь к ладони приложить) Мясорубку мы возьмем, | Быстро мясо провернем. (вып. соответствующие движения) Миксером набиваем дружно Все, что нам для крема нужно. (вып. соответствующие движения) | Чтобы торт скорей испечь, (круговые движении от груди вперед) Включим мы электропечь. (рис. Квадрат в воздухе) | Электроприборы — это чудо! (показать большой палец на правой, затем на левой руке) Жить без них нам было б худо. (погрозить указ.пальцем на правой, затем на левой руке) |
Развитие связной речи | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Придумывание предложения с различными предлогами | Составление предложений по предложенным схемам | Составляем сл-подч. предл. | Составление рассказа-описания по картинному плану |
Здравствуй лето! Звуки и буквы Ч - Ц . | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Сосчитай до 5» 1 спелая ягода, 2,5 1 яркий цветок, 2,5 1 легкое облако , 2,5 1 веселая пташка, 2, 5 1 быстрая речка, 2,5, 1 теплое море, 2,5 Назови какой Берег из песка - … Берег из глины - … Берег из гальки - … Панама из льна - … Рубашка из шелка- … Шлепанцы из резины - Шляпа из соломы - … Почему так называют: садовник, огородник, качели, зелень, босоножки, купальник. | Чей хоботок/голова? Чьё брюшко/лапки? Стрекоза, пчела, паук, шмель, «Посчитай цветы». Растёт одна белая ромашка – растут две белых ромашки Радуемся одной белой ромашки –… Сорвали одну белую ромашку – … Нет одной белой ромашки –… Вспомню об одной белой ромашке –… Варенье «из»: варенье из клубники, из смородины). | «Назови ласково» Река – реченька, капля -…, облако — , земля — …, трава — , голова — … солнце - Большая белая ромашка – маленькая Большая красная гвоздика – маленькая Большая розовая роза – маленькая... Большой синий василёк – маленький... «Подбери родственников» Река — речка — реченька — речушка — заречный — речной — речонка; Капля — … Трава – … | Что бывает летом? На лугу (наблюдал за … жуком, стрекозой). Что возьмешь? (возьму сачок, удочку). — Где будешь отдыхать? (предлоги «в», «на»: в деревне, на море). — На чем покатаемся? (предлог «на»: на велосипеде, на лодке). | Назови новое слово лето – летний, июнь… июль… август… - загар — загорать, плавание - … прогулка - … бег -. - жара — жарко дождь - … прохлада - … солнце -… Назови части целого У цветка - … У дерева - … У бабочки - … Объясни значение выражения: — витать в облаках. |
Развитие фонематических процессов | Дополни букву недостающим элементом (работа на доске)
буквами «Волшебный мешочек»
слово, подходящее под звуковую схему |
2-3.. чайка, бочка. 3. 4. ФФ.: граница, рукавица, кузница Синтез слов: 2-3 ль,и,ц,а ц,ы,п,а 3 4 ФФ у,м,нь,и,ц,а к,у,рь,и,ц,а у,ль,и,ц,а | Допиши слова: Бое… гра… оте… вра… пале… клюю… пла… кала… пере…
буковки (на спинке, коленке.)
на ладони
| «Чтение и печатание» 2-3. Это чай. Тут чум. У Маши Чак-чак. 3. 4. ФФ. Предложения и небольшие рассказы
| «Домики» Деление слов на слоги: 2-3 качели, цветочек, колечко. 3. 4; ФФНР: палочка, комочки, почтальон.
|
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | «Что лишнее?» Июнь, июль, сентябрь Клюква, болото, брусника. Лето, август, весна, осень. Поле, луг, лес, поляна | Умная задачка Чего в лесу больше ягод или брусники? Чего больше пчел или ульев? Чего больше берегов или рек? | Исправь ошибку Оса, пчела, юля – это насекомые. Малина, смородина, крыжовник - фрукты. Ромашки, букашки, васильки - цветы | Скажи по-разному (радостно, печально) Нет лучше угощенья, чем вишневое … | Какое слово не подходит? Василий, василек, васильковый. Клей, клевер, клеверный. |
Развитие моторных функций | Координация речи с движениями Солнышко, солнышко, (2 раза встают на носочки руки вверх и опускаются) Погуляй у речки. (опускают руки, машут ими внизу) Солнышко, солнышко, (2 раза встают на носочки руки вверх и опускаются) Раскидай колечки. | (махи руками вверх-вниз, приподнимаясь на носочки и опускаясь) Мы колечки соберём, Золочёные возьмём. (наклоны вперёд) Покатаем, поиграем, (перескоки с правой ноги на левую и наоборот) И тебе назад вернём (прыжки на двух ногах) | Развитие мелкой моторики Наши алые цветки Раскрывают лепестки. (кистями рук выполняют плавные движения по тексту) Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. (легкие колебательные движении кистями рук назад – вперед) | Наши алые цветки Закрывают лепестки. (по тексту) | Тихо засыпают, (поглаживают ладони друг о друга, то правая сверху, то левая) Головками качают. (качают влево – вправо) |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с предлогом | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Составляем сл-подч. предл. | Составление рассказа из личного опыта «Моё лето» |
До свиданья, детский сад! Здравствуй школа! Звуки и буквы Ч - Щ . | |||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Развитие лексико-грамматическо-го строя речи | «Скажи наоборот» Большой - маленький Подбирай и называй Что делают ученики в школе? Как учатся в школе? | Подбирай и называй (какой? Какие? ) Портфель, линейка, тетрадки, книжки, пенал, ластик, первоклассник Я готовлюсь к школе — Найду место в портфеле для…. (тетради, линейки м др). — я буду аккуратно пользоваться …. ( пенал, карандаш). — На чем поедешь в школу? (предлог «на»: на автобусе). | Какой лист? Из альбома – альбомный Из тетради - … Из блокнота - … Назови ласково Перемена- …, резинка-…, пенал-, букварь - , линейка-
«Сосчитай до 5» 1 старательный ученик - … 1 интересный урок- 1 тяжелый ранец - , 1 новый учебник - .. | Придумай похожее слово детство – дети, детёныш, детвора; школа – школьник, дошкольник; Много чего/кого? В школе много ученик - … Учитель - … парта- … доска- Класс- … перемена - … Урок- … | Где могут храниться школьные принадлежности полка, шкаф, стол, ящик, ранец, портфель, Продолжи предложения Я меня в ранце нет… Я нашел… Я любуюсь своим/своей… Дам посмотреть свою/свой… Я мечтаю о… |
Развитие фонематических процессов | «Домики» Деление слов на слоги: сокровища, качели, передача;
слово, подходящее под звуковую схему
на ладони
буковки (на спинке, коленке.) |
2-3. бахча, щучка. 3. 4. ФФ. бахча, чудовище Синтез слов: 2-3 б,о,р,щ о,б,р,у,ч т,р,у,б,а,ч к,а.л,а,ч Дополни букву недостающим элементом, какая буква написана неверно | «Замени Ч на Щ» Челка -…четки - … Чека - … чур - … Плач - … помочь - Точу - … лечи - … Горячий - … печать Допиши слова слогом ЧА или ЩА: ту… ро… Пи… гу… ку… да… ча… пу… све… | «Чтение» Небольших рассказов с контролем понимания прочитанного
буквами «Волшебный мешочек»
| Раздели на слоги (полочки) На первой полке -один слог. |
Развитие высших психических функций и общих речевых навыков | Исправь ошибку Хорошо учится ленивый ученик. Алеша рад – у него в дневнике двойка. После школы Юля поступила в детский сад. | Скажи по-разному (радостно, удивленно) Очень скоро подрасту – в школу в первый класс пойду. | Умная задачка Вова идет в школу быстрее Светы, но медленнее Миши. Кто впереди, а кто отстает? | «Запомни пары слов» Доска- мел, Класс – ученики Портфель - букварь | Какое слово не подходит? Ученик, ученица, умница, учитель. |
Развитие моторных функций | Развитие м. мот-ки «Школа» (на каждый предмет дети загибают пальцы). Сколько вещей у нас в портфеле? Есть дневник и есть тетрадь, Ручка есть, чтобы писать, И резинка, чтобы пятна Убирала аккуратно. И пенал, и карандаш, И букварь - приятель наш. Мы ещё назвать забыли Линейку, краски и альбом. Давайте в школу всё возьмём. | Вот теперь их ровно десять. А как портфель мы донесём? Завтра в школу Завтра в школу я пойду, (шагают пальчиками по ладошке) | Корд.речи с движ. Солнце сонно улыбается, (широко расставив ноги и руки потянуться вверх) | «Если хочешь…» Если хочешь строить мост, (полукруг рукой) Наблюдать движенье звезд, (воображаемая подзорная труба) Управлять машиной в поле (воображаемый руль) Иль вести ракету ввысь,- (ракета) | Хорошо работай в школе (грозим пальцем) Добросовестно учись! (положить руки, как школьники за партой) |
Развитие связной речи | Придумывание предложения с различными предлогами | Составляем распространённые предложения. Игра «Весёлый куб» | Составление предложений по предложенным схемам | Составляем сл-подч. предл. используя «чтобы», «потому что» | Составление рассказа по серии сюж.карт. «Как Вова на урок опоздал» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Альбом взаимодействия учителя - логопеда с воспитателями в подготовительной группе комбинированной направленности для детей с ТНР
Дидактические игры и упражнения коррекционной направленности по лексическим темам для детей с ОВЗ (ТНР) для работы воспитателей с детьми во время коррекционного часа по разделам: -словарь, -лекс...
Перспективный план совместной работы учителя-логопеда с воспитателями в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи
Перспективный плас совместной работы на один учебный году чителя -логопеда с воспитателями в старшей группе компенсирующей направленности для детей...
Разные типы сложных слов в работе с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ОНР
Практический материал для работы с детьми по коррекции слоговой структуры у детей с ОНР...
«Формы работы по взаимодействию учителя – логопеда с воспитателями и родителями группы компенсирующей направленности для детей с ТНР»
Работая с детьми с речевыми нарушениями очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса. Дети приходят в группу из разных групп детского сада и родители не сразу понимают ...
Доклад на тему: «Современные требования к ведению документации учителя-логопеда и учителя-дефектолога в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР»
Выступление на методическом объединении учителей-логопедов и учителей – дефектологов Южного Округа на тему:«Современные требования к ведению документации учителя-логопеда и учителя-д...
Совместное планирование учителя-логопеда и воспитателя в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Для успешной коррекции речевых нарушений необходима слаженная работа учителя-логопеда и воспитателя , работающих в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. В данном пособии находит свое о...
Совместное планирование учителя-логопеда и воспитателя в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Для успешной коррекции речевых нарушений необходима слаженная работа учителя-логопеда и воспитателя, работающих в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. В данном пособии находит отражен...