Логопедический проект к 9 мая
проект по логопедии (старшая группа)
Логопедический проект к 9 мая в старшей группе компенсирующей нпаравленности
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
9_maya_proekt_shatohina.docx | 267.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребёнка детский сад № 21
ПРОЕКТ
в старшей группе компенсирующей направленности
«Дюймовочка 1»
для детей с нарушениями речи (ОНР) на тему:
«День Победы»
Подготовила и реализовала:
учитель-логопед Шатохина Е.Ю.
2020 - 2021 учебный год.
Автор проекта: учитель-логопед Шатохина Е.Ю.
По времени проведения: краткосрочный.
Тип проекта: информационно-творческий.
По числу участников проекта: групповой.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста 5-6 лет, учитель-логопед Шатохина Е.Ю., воспитатели Астрецова Н.С. и Борисова Е.Н., музыкальный руководитель Вивчаренко С.С., инструктор по физической культуре Довгаль К.А., родители
Срок реализации: 26.04.2020 -14.05.2021
Место реализации: МДОУ ЦРР №21
Актуальность проекта:
Особенностями развития ребенка дошкольного возраста являются активное стремление его к познанию окружающего мира, любознательность, желание экспериментировать. Этому способствует высокий потенциал его умственных возможностей, развитие которых реализуется в процессе различных видов деятельности.
В период смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей, и прежде всего в сфере передачи нравственного опыта главных жизненных установок. И наши дошкольники не испытывают чувства гордости за свою Родину, за героев победителей в Великой Отечественной Войне.
В преддверии празднования Дня Победы с детьми провели блиц опрос по выявлению знаний и представлений о ВОВ, который показал, что, дети имеют очень скудные знания о героях Великой Отечественной Войны. Не имеют представлений о причинах возникновения праздника. Таким образом, было принято решение разработать и реализовать проект «День победы».
Проект направлен на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. В процессе реализации проекта у дошкольников формируются чувства привязанности, верности, чувства собственного достоинства, гордости за свою Родину.
Цель проекта:
Формирование нравственных ценностей. Развитие познавательного интереса, творческих и коммуникативных способностей у детей. Развитие у старших дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине на основе расширения представлений детей о победе защитников Отечества в Великой Отечественной войне.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне: городах - героях, героях войны, наградах, о работе в тылу и т.д. Активизировать словарь детей, обогащать его понятиями: Россия, Отечество, Отчизна; защищать, героизм, храбрость, оборонять, блокада, окопы, траншеи, маршалы, генералы, фашизм, захватчики и т.д.
- способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказов о ветеранах, развивать просодическую сторону речи.
- закрепить умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос по содержанию рассказа.
- развивать способность применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения.
-учить правильно использовать лексико-грамматические категории;
-обогащать словарный запас.
Коррекционно-развивающие:
-показать, как русский народ помнит и чтит память героев Великой Отечественной войны.
-приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус через знакомство с литературными произведениями о войне.
-развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество, знакомить с произведениями живописи, связанными с темой войны и Днём Победы.
- развивать психические процессы: восприятие, внимание, память,
мышление.
- расширить знания о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны.
Воспитательные:
-воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов, гордость за свой народ, любовь к родине
-наладить взаимодействие с родителями в воспитании у дошкольников патриотических чувств, через художественную литературу, театральную деятельность, средствами музыкального и художественно-эстетического воспитания.
- привлекать родителей к жизни группы, содействовать сближению родителей и детей над решением общих задач данного проекта.
- повысить эффективность коррекционной работы через вовлечение всех
участников в активный творческий процесс;
-обогащать детско-родительские отношения опытом совместной
продуктивной деятельности, повышать уровень компетентности родителей в
вопросах речевого развития детей;
-воспитывать доброжелательность, умение общаться.
- вызвать эмоциональный отклик на результат своей деятельности.
Предполагаемые результаты:
Для детей:
- закрепление знаний и представлений детей о Великой Отечественной Войне;
- расширение представлений детей о подвигах советского народа, о защитниках отечества и героях Великой Отечественной войны;
- проявление чувства гордости за стойкость и самоотверженность советского народа в период Великой Отечественной войны;
- формирование внимательного и уважительного отношения у дошкольников к ветеранам и пожилым людям, желание оказывать им посильную помощь.
-повышение интереса к занятиям по развитию речи;
- расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений о Родине, о ВОВ, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, песнями;
-положительная динамика речевого развития;
-успешная социальная адаптация в ДОУ и семье;
-индивидуальный подход к каждому ребенку;
- применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;
-отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, чтении художественной литературы, продуктивной, музыкальной, двигательной, трудовой;
-повышение коммуникативных и творческих способностей.
Для родителей:
-положительная оценка деятельности ДОУ;
-готовность и желание помогать педагогам;
-использование знаний по развитию речи детей в учебное и летнее время.
Для педагогов:
- повышение качества методического сопровождения, самосовершенствование
профессионального мастерства, включенного в новую деятельность и введение его в
практику работы детского сада.
- повышение уровня ответственности педагогов за формирование у детей патриотических чувств, гражданской позиции.
-положительный психологический климат между логопедом и воспитателями;
-заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;
-удовлетворенность собственной деятельностью;
-качественно организованная система повышения квалификации;
-учет положительной динамики в развитии детей по развитию речи.
Для ДОУ:
-благоприятные условия для профессионального роста педагогов;
-повышение статуса ДОУ;
- укрепление сотрудничества педагогов ДОУ и семей.
Обеспечение проектной деятельности: методическое (планирование,
конспекты занятий, литература), материально-техническое (дидактические
пособия, игры, наглядный материал)
Формы работы: беседы, чтение художественной литературы и обсуждение, игровые упражнения, вопросы и ответы, заучивание стихотворений, рассказывание, слушание песен, логопятиминутки, физкультминутки, развитие мелкой моторики, игровая деятельность, работа с родителями.
Образовательные области:
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
Социально-коммуникативное
Этапы реализации проекта:
I этап (подготовительный):
- Определение проблемы.
- Выбор цели и определение задач проекта.
II этап (организационный):
- Распределение функциональных обязанностей между
участниками проекта.
- Разработка методов и приемов работы для реализации проекта.
- Работа с методической литературой.
- Подбор литературы и материала (картинок, иллюстраций, изделий).
- Подбор материала по разным видам деятельности для проведения и оснащения проекта.
- Планирование ООД в рамках проекта.
- Информирование родителей по теме проекта. Формирование
интереса к совместной деятельности с детьми и педагогами.
III этап (основной практический):
- Фронтальное логопедическое занятие по развитию лексико-грамматических категорий "День Победы"
- Фронтальное логопедическое занятие по развитию связной речи Составление рассказа «Победа деда – моя победа».
- Заучивание песен, стихотворений, пословиц и поговорок о солдатской службе. дружбе, долге.
- Ознакомление с окружающим миром "9 мая"
- Аппликации. Коллективная работа "Вечный огонь"
- Рисование "У обелиска"
- Конструирование «Солдатский треугольник», «Самолетики».
- Лепка «Звезда».
- Самостоятельно –художественная деятельность: изготовление праздничных открыток для ветеранов и рисунков к 9 мая.
- Беседы «Памятники воинской славы», «Вставай страна огромная», «О блокаде Ленинграда», «Что такое героизм?», «В нашей семье есть герой».
- Прослушивание музыкальных произведений о Великой Отечественной Войне «Этот День Победы», «Катюша».
- Внеклассное чтение. Чтение художественной литературы. "Главное войско" Л.Кассиль, К. Паустовский. «Похождения жука – носорога», Е. Благинина «Шинель», А. Митяев «Землянка», «Мешок овсянки».
- Выставка художественной литературы, посвященная Великой Отечественной Войне.
- Дидактические игры: «Кто служит в армии», «Посылка на фронт», «Каким должен быть воин?», «Лабиринт», «Парад в День Победы», «Собери автомат» (пазлы).
- Сюжетно-ролевые игры: «Разведчики и Пехотинцы», «Наши защитники», «Военная», «Защитники Родины», «Госпиталь».
- Подвижные игры «Вражеский самолет», «Чья машина быстрее привезёт снаряд», «Салют», «Переправа», «Снайпер», «Доставь донесение в штаб».
- Участие в акциях, приуроченных 9 мая, совместно с родителями.
- Праздник «День Победы» (совместно с муз. руководителем).
IV этап (заключительный):
Экскурсия и возложение цветов к обелиску в парк посёлка.
Проведение итоговой беседы после праздничных выходных.
Педагогическая актуальность проекта
Проект «День Победы» рассчитан на то, чтобы сформировать у детей знания об историческом прошлом Родины, установить историческую преемственность поколений, дать им возможность получить целостное восприятие событий, связанных с Великой Отечественной войной.
Реализация проекта позволяет не просто повысить интерес детей к людям, защищавшим Родину много лет назад, но и способствует формированию подлинно гражданско-патриотической позиции у дошкольников, которая затем ляжет в основу личности взрослого человека – гражданина своей страны.
Россия имеет историю, богатую героическими событиями. Поэтому в перспективе я планирую продолжать работу по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с героическими страницами истории нашей страны, восстанавливать утраченные связи между поколениями, формировать патриотические чувства.
Заключение.
В ходе проведенных мероприятий, посвященных дню Победы, дети научились ориентироваться в истории нашей страны, у детей сформировались такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия; сформировалось чувство гордости за свой народ и его боевые заслуги; уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план реализации долгосрочного логопедического проекта «Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи» в старшей логопедической группе
Этапы проектаСодержание деятельностиПрактические материалы...
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПРОЕКТА «Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи» в старшей логопедической группе
АктуальностьПроблемыЦельЗадачиЭтапы реализации проектаРезультат...
Логопедический проект «Использование логопедического массажа и ДЕНС-терапии в коррекциии дизартрических проявлений нарушений речи дошкольников в условиях ДОУ»
Автор рассматривает возможность привлечения в реабилитационный процесс дополнительных средств воздействия на детский организм, не нарушающих естественное постоянство его внутренней среды.Одним и...
Логопедический проект "ДЭНС - терапия как дополнительное средство в системе логопедической практики".
Материалы логопедического проекта "ДЭНС-терапия как дополнительное средство в системе логопедической практики" были представлены в рамках городской декады профмастерства ...
Долгосрочный логопедический проект «Здоровые говоруны» по использованию здоровьесберегающих технологий в коррекции нарушений речи у детей подготовительной логопедической группы.
Долгосрочный логопедический проект «Здоровые говоруны» по использованию здоровьесберегающих технологий в коррекции нарушений речи у детей подготовительной логопедической группы....
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Использование дыхательных упражнений в системе логопедических занятий»
Многие дети, занимающиеся на логопедической группе, плохо говорят, дефекты их речи носят стойкий характер с огромным количеством случаев межзубного, призубного и бокового сигматизма. Как известно прои...
Логопедический проект «Роль дидактических – логопедических игр и пособий , как средство автоматизации и дифференциации звуков с детьми старшего дошкольного возраста в игровой форме».
Данный проект предназначен для того, чтобы путем специально подобранных и самостоятельно изготовленных дидактических игр и упражнений преодолеть у детей нарушения звукопроизношения, ...