Взаимодействие с воспитателями
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая, подготовительная группа)

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

Тема: «Родной край. Родная станица». 

Словарь

 Россия, Кубань, Краснодарский край, ст. Ленинградская, Краснодар, река Сосыка, площадь, памятник, парк, улица, вокзал, заводы, просторы, север, юг, светофор, этаж, квартира, подъезд, кинотеатр, поликлиника, больница, почта, аптека, ДМШ,  ДХШ, магазины, транспорт, строение, здание, строительство; любить, беречь, строить, украшать, растет, строится, озеленяется, украшается, шумит; бескрайние,  огромные, красивая, большая, зеленая,  тихая, шумная, чистая.

Грамматика

1. Упражнять в образовании мн.ч. существительных

Например: улица - улицы

2. Упражнять в подборе однородных прилагательных

(Край какой?  Кубань какая?)

3. Упражнять в употреблении предлогов В, НА

     Игра «Один - много» 

    Игра «Какой? Какая? Какие?»

Речь с движением

Разминка №70                              

Развитие мелкой моторики

1.Моя Родина №73

2. Наша Родина №117

3.Здравствуй №118

4.Моя улица №  119                      

Развитие фонематических процессов

Старшая подгруппа: 

Выделение заданного звука на фоне других звуков.

   Карточки № 1.1; №1.2.

Придумать слово на заданный звук. Карточка № 5.2.8:

Подготовительная подгруппа: 

1. Деление слов на слоги

2. Придумать слово на заданный звук, слог

3.Составить слово из данных звуков, слогов

4.Карточки № 29; №30; № 5.2.8..

                                 Развитие психических процессов

1.Цепочка слов                                

2. Что изменилось?

3. Бывает – не бывает

4.Где мы были,  не скажем, а что видели - покажем

5. Где был Петя? (Бондаренко, с.105)      

Развитие связной речи

1. Составление рассказов о станице Ленинградской.

2. Составление рассказов о достопримечательностях станицы.

ПРИМЕЧ.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Кубанская осень. Деревья осенью»

                       Словарь

Осень, листопад, заморозки, погода, ветер, дождь, туча, облако, туман; опадать, шуршать, моросить, улетать, увядать, стучать; золотая осень, ранняя, поздняя, теплая, пасмурный, хмурый, ясный, золотистый, холодный, сырой, голые, грустные, печальная; ясно, дождливо, прохладно, ветрено, уныло, пасмурно.

                              Грамматика

1. Подбор существительных к прилагательным

Например: осенний – день, лист, дождь …

2. Подбор однородных определений к существительным

Например: День какой? Осень какая?

3.  Употребление простых предлогов «в», «на», «с», «под»

4.  Согласование существительных с числительными

Например: счет до 5 со словами «облако», «туча», …

                              Речь с движением

1. Дождик № 001                  3.   Осенью №005, 006                    
2. Листья №002                    4. Ветер и листья №007            

                             Развитие мелкой моторики

1. Осенние листья №13, 14          
2. Дождь №15                                4. Осень №16

                             Развитие фонематических процессов

 Старшая подгруппа:

 Дождик (повтори ритмический рисунок), «Доскажи словечко»

 Подготовительная подгруппа:

  Упражнять в различении гласных звуков, в подборе слов на заданный звук. Делить слова на слоги.

                             Развитие психических процессов

«Что изменилось?», «Кто позвал?», «Когда это бывает?», «Какой день?», «Где листок?» (ориентировка в пространстве и на листе бумаги), «Что в корзинку, что в ведро?», «Угадай по описанию».

Развитие связной речи

1.Составление описательных рассказов об осени по опорной схеме.

2. Чтение стихотворений, рассказов, отгадывание загадок  по лексической теме.

3. Чтение стихотворений Ф.И. Тютчева, А.К. Толстого, П.М. Плещеева, А.С. Пушкина об осени.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

                     Тема: «Огород. Кубанские овощи»   

                       Словарь

Огород, грядки, овощи, урожай; лук, чеснок, морковь, картофель, помидор, огурец, капуста, свекла, тыква, редис, перец; сеять, сажать, ухаживать, созревать,  собирать, копать, выдергивать, заготавливать, солить, резать, варить, жарить,  мариновать, сушить; спелый, зрелый, кислый, сладкий, горький, круглый, томатный, сочный, вкусный, мягкий, твердый, длинный, большой, маленький, сырой, вареный, шершавый, гладкий,  ароматный.

                              Грамматика

1. Подбор нескольких прилагательных к существительным

Например: красный круглый помидор

2. Образование ум.-ласкат. формы сущ. (огурец- огурчик)
3. Упражнять в употреблении ед. и мн. ч.  сущ. в И.п, Р.п.

Например: помидор – помидоры - много помидоров

4. Образование прилагательных от существительных

Игра «Какой сок, суп, …?»

5. Упражнять в употреблении В.П. сущ. (Я сорвал что?)

                              Речь с движением

  Овощи №98; №011                            

                             Развитие мелкой моторики

1.   Овощи  №98                     2.   Корзина с овощами №99

3. Хозяйка однажды с базара пришла. № 101

 4. Капуста 013.                          

                             Развитие фонематических процессов

Старшая подгруппа:

 «Выделение заданного звука на фоне других звуков»

«Придумать слово на заданный звук»

 Подготовительная подгруппа:

  Определи позицию звука по схеме. Делить слова на слоги.

«Не зевай, сосчитай»

                             Развитие психических процессов

1. Чудесный мешочек
2. Что лишнее? (овощи + фрукт)
3. Съедобное - несъедобное
4. Угадай на вкус; по описанию

Развитие связной речи

1.Составление описательных рассказов об овощах по опорной схеме.

2. Составить  рассказ – сравнение  «Помидор и огурец» (по наглядности)

3. Чтение художественной литературы:

А. Пластов. «Костер в поле».

Дж. Родари «Чиполлино».

4.Чтение стихотворений, рассказов, отгадывание загадок по лексической теме.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

                        Тема: «Сад. Кубанские фрукты»

                  Словарь

Сад, фрукты, яблоки, сливы, груши, апельсины, лимон,  гранат, банан, персик, дерево, ствол, ветви, плоды, листья; сок, варенье; круглый, спелый, румяный, вкусный, сладкий, кислый, мягкий, твердый, сочный, ароматный, желтый, зеленый, синий, красный, коричневый, оранжевый, зрелый, круглый, длинный; сажать, поливать, мыть, срывать, варить, выжимать, поспевать, зреть, ухаживать, собирать, урожай.

                              Грамматика

1. Образование мн. ч.  сущ. (яблоко – яблоки)
2. Образование ум.-ласкат. формы сущ. (яблоко – яблочко)
3. Подбор определений к сущ. с опорой на схему

Например: яблоко – сладкое, круглое, румяное, …

4. Образование прилагательных от существительных

Игра «Какой сок?»

5.  Употребление предлогов В, НА

                         Речь с движением

1. Садовник № 010                                 3. Яблоня № 014
2. Еж и барабан №10

    Развитие мелкой моторики

1. Компот №103                                 2. Апельсин №102
2. Слива № 105                                   4.Всад за сливами №104

                              Развитие фонематических процессов

Старшая подгруппа:

 Выложи дорожку, если услышишь слово, обозначающее живой предмет, кладем зеленый кружок, если слово обозначает неживой предмет, кладем синий кружок. А слово действие розовый кружок.  «Выделение заданного звука на фоне других звуков»

 Подготовительная подгруппа:

  «Не зевай, сосчитай». Делить слова на слоги.

Упражнять в различении гласных звуков, в подборе слов на заданный звук.  Назвать первый звук в словах: «Груша [Г], слива [С], апельсин [А], лимон [Ль], банан [Б], персик [Пь], абрикос [А]».

.

               Развитие психических процессов

1. С какой ветки детки?        5. Парные картинки
2. Угадай на вкус                   6. Узнай по описанию
3. Чего не стало?                    7. Один - много
4. Путаница

Развитие связной речи

1.Составление описательных рассказов о фруктах по опорной схеме.

2. Чтение стихотворений, рассказов, отгадывание загадок  по лексической теме.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

            Тема: «Лес. Деревья Краснодарского края»

                       Словарь

Дерево, куст, ствол, ветви, корни, листья, иголки; береза, дуб, ель, сосна, рябина, тополь, клен, каштан; листопад, плоды, сережки, крылатки, шишки, желуди, кисть, гроздь, семена; желтеть, опадать, лететь, созревать, шелестеть, шуршать, кружиться, беречь; золотой, острый, длинный, короткий, зубчатый,  тонкий, высокий, колючий, могучий, стройная, осенние; березовый, еловый, сосновый, дубовый, кленовый, каштановый, рябиновый, тополиный.

                              Грамматика

1. Образование прилагательных от существительных

Например: дуб - дубовый …

2. Образование существительных с ум.-ласк. значением
3. Упражнять в употреблении Р.п. сущ. (ель – шишка с ели)
4. Употребление существительных  в Р.п. мн.ч.

Например: много берез, дубов,…

5.  Составление предложений с предлогами «в», «на», «под»

6.  Сост. описат. рассказов, загадок по опорной схеме.

                             Речь с движением

1. Листья №50                        3. Береза №51                        
2. Яблоня № 52                       4.   Клен № 53

      Ветер и листья № 007                    

                             Развитие мелкой моторики

1. Осенние листья № 113

2.  Елочка №102                       3. Деревья. Корни №20, 21

                             Развитие фонематических процессов

1. Кто позвал?
2. Карточка №10

                             Развитие психических процессов

1. Найди дерево по семенам  и плодам
2. С какой ветки детки?
3. У каких деревьев нет листопада?    
4. Незнайкины ошибки.    
5. Найди пару
6. Что перепутал художник?
7. Посчитай и называй

Развитие связной речи

1. Отгадывание загадок, чтение пословиц.

2. Заучивание стихотворений по лексической теме.

3. Чтение художественной литературы:   Н. Осеев «Осень».

                                                                      К. Ушинский «Спор деревьев».

                                                                     С. Воронин «Моя береза. Осенью».

                                                                     Л.Н. Толстого «Дуб и орешник». 

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

                        Тема: «Грибы. Ягоды.»

                       Словарь

Грибы: ножка, шляпка, лисички, белый гриб (боровик), мухомор, поганка; собирать, срезать, мыть, солить, сушить, варить, жарить; съедобный, несъедобный, ядовитый, вкусный, полезный, красивый, толстый, тонкий.

Ягода, кустик, земляника, черника, малина, клюква, брусника;

 Заготавливать, прятаться, висеть, спелый, сладкий, кислый, душистый, ароматный, мягкий.

                              Грамматика

Сосчитаем  до 5: «Одна сыроежка, две сыроежки, три …, четыре …, пять сыроежек;

Один мухомор, два …, три …, четыре …, пять мухоморов».

 Игра «Съедобный – несъедобный».  Дети идут по кругу, воспитатель называет грибы, если гриб несъедобный, дети останавливаются.

Скажи ласково. «Какой? какая? какие?»

 Употребление простых предлогов «в», «на», «с», «под»

                             Речь с движением

1. За грибами №33                        3. По ягоды  №35                        
2. Ягода-малинка № 34                      

                             Развитие мелкой моторики

1. За ягодами № 86, 87

2.  Грибы №88                      

                             Развитие фонематических процессов

Картотека  №5 (Карточки 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5.)

                             Развитие психических процессов

1. Что изменилось
2. Кто позвал?
3. Когда это бывает?
4. Какой день?
5. Где грибок (листок)? (ориентировка в пространстве)
6. Что в корзинку, что в ведро?
7. Угадай по описанию

Развитие связной речи

1.Чтение художественной литературы:

2. Чтение стихотворения С. Маршака «Мухомор».

3. В.Зотов «Черника», «Голубика», «Ежевика», «Клюква», «Белый гриб»,    «Волнушка», «Опенок осенний» (из книги «Лесная мозаика»).

В.Сутеев «Под грибом» (из книги «Сказки и картинки»).

4.  Отгадывание загадок по лексической теме.

5. Заучивание пословиц и поговорок.

6.  Составление описательного рассказа по мнемотаблице.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

                        Тема: «Детский сад. Игрушки.»

                       Словарь

Здание, павильон, группа, кабинет, логопед,  воспитатели, помощник воспитателя, медсестра, музыкальный руководитель, заведующая, повар; порядок, чистота, забота, книжный, игровой уголок, уголок природы; убирать, учить, рисовать, лепить, ухаживать, дружить; вежливый, аккуратный; уютно, красиво;  ласковый, заботливый, трудолюбивый.

                              Грамматика

4. Упражнять в образовании мн.ч. существительных

Например: игрушка - игрушки

5. Упражнять в образовании сущ. с ум.-ласкательным  значением

Например: кукла - куколка

                         Речь с движением

1. Девочки и мальчики  №7
2. Сначала буду маленьким №5
3. Зарядка № 1, 2, 3, 4, 6

    Развитие мелкой моторики

1. Дружба №3
2. Мы лепили №4
3. Мы рисовали №1
4. Пальчики здороваются №2, 5

                              Развитие фонематических процессов

1. Угадай, что звучало?
2. Кто позвал? («Улиточка»)

               Развитие психических процессов

1. Какой игрушки не стало?
2. Что изменилось?
3. Найди такую же игрушку (предмет).
4. Путаница. Какие игрушки спрятались на картинке.

Развитие связной речи

1. Отгадывание загадок, чтение пословиц.

2. Заучивание стихотворений по лексической теме.

3. Чтение художественной литературы:   В. Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад».

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

 Тема: «Перелетные птицы Краснодарского края»

                       Словарь

Грач, скворец, лебедь, ласточка, кукушка, журавль, дикая утка;  оперение, клюв, крылья, туловище; гнездо, скворечник, река, болото, клин, стая,  перелет, юг, теплые края; перелетные, водоплавающие, красивые, важные, шумные; улетают, собираются, питаются, вернутся, прилетать, вить, выводят, высиживают, кричать, петь; высоко, низко, далеко, быстро.

                              Грамматика

Упражнять в образовании и употреблении существительных с помощью суффиксов –ат-, -ят-. Игра «У кого кто?»

3. Использовать в речи существительные ед.ч., мн.ч.  «Угадай кто улетел?»

4. Образование сложных прилагательных утка; острый клюв - … черное крыло…,красные лапы -        , тонкие лапы -…, длинные лапы - …и т.д.).

5. Образование приставочных глаголов (например: Птичка с веточки (что сделала?) слетела. Птичка к дереву (что сделала?) подлетела. Птичка с ветки на ветку (что сделала?) перелетела. И т.д.  Приставочные глаголы: прилетела, улетела, влетела, залетела, вылетела, облетела и т.д.).

6. Согласовывать числительных с существительными в роде, числе и падеже. Игра «Кто прилетел к кормушке?»

7. Пользоваться всеми простыми предлогами. Игра «Кто где живет?»

 8.  Подбор слов – антонимов «Скажи наоборот»

                             Речь с движением

Ласточки №17                        

                             Развитие мелкой моторики

Птичка № 11                             Дрозд-дроздок №14             Грачи №16

Ласточка №13                          Перелетные птицы №15

                             Развитие фонематических процессов

Картотека  №5 (Карточки 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5.)

                               Развитие психических процессов

1. Где они живут?
2. Кто улетел? (4 - 6 картинок)
3. Узнай по описанию
4. Летает – не летает
5. Кто как кричит?
6. Где чей птенец?

Развитие связной речи

1 .Составлять связный последовательный рассказ- сравнение с опорой на схему, составление описательного рассказа «Журавль-сова»

3. Совершенствовать навыки рассказывания по картине, составление рассказа по картине «Отлет птиц».
4.  Используем мнемотаблицу: «Расскажи о птицах».

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

                        Тема: «Домашние птицы».

                         Словарь

Название домашних птиц, их птенцов: петух, курица, цыплята, селезень, утка, утята, гусь, гусыня, гусята, индюк, индейка, индюшата; части тела: голова, шея, туловище, хвост, клюв, крылья, пух, перья, оперение, ноги; сарай, курятник, наседка, насест; клевать, щипать, крякать, шипеть, гоготать, кукарекать, квохтать, кудахтать, болботать, пищать, плавать, нырять, взлетать; важный, сердитый, горластый, быстрый, драчливый, длинношеий.

                                Грамматика

1. Упражнять в подборе однородных определений
2. Упражнять в употреблении Р.п сущ. в ед. и мн.ч.

3.  Образование сущ. с ум.-ласкат.  значением      

     Например: петух - петушок

4.Упражнять в согласовании числительных с существительными

Речь с движением

1. Домашние  птицы №15.            
2. Утки №61  
3. Петух №62

                               Развитие мелкой моторики

Статические упражнения (гусь, курочка, петушок, домик, )

1.Домашние птицы №31, 32             3. Утята №35.

2.Уточка №31                                    

                              Развитие фонематических процессов

1.Выделение определенного звука на фоне других звуков.

2.Придумать слово на заданный звук

3.Определение  места звука в слове

4. Определять количество звуков в предложениях, текстах

Карточки №1.4; №9.1; № 2.1; №3.1.

                               Развитие психических процессов

Кто лишний?

Запомни и назови (6-8 картинок)

Как клюют цыплята? Петушок стучит (ритмич. рисунок)

Составь семью

Кто как голос подает?

Развитие связной речи

1.Составление рассказов по сюжетным картинкам.

2.Составление рассказов описаний с помощью мнемотаблицы.

4. Чтение художественной литературы. К.Ушинский. Петушок с семьей.

Г.Кудашова. Гусенок пропал., К.Ушинский. Чужое яичко. Гуси. Г.Балл. Желтячок.

 Г.Цыферов. Про друзей. Е.Чарушин. Утка с утятами. Индюк. Курочка.

В.Сутеев. Что за птица? Н.Полякова. Анюткины утки. Г.Галеев. Петух и часы.

Ю.Дмитриев. Утята и цыплята. И.Кипнис. Петушок в желтых штанишках и курочка в рябеньком платьице.

Р.н. сказки. Петушок и бобовое зернышко. Лиса, заяц,  петух. Кот, петух и лиса. Бабушка, внучка и курочка. Петущок-золотой гребешок и жерновцы.

Кочеток и курочка. Кривая уточка.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Семья. Быт кубанской семьи.»

                         Словарь

   Взрослые, дедушка, бабушка, отец, мать, дети, ребенок, малыш, брат, сестра, сын, дочь, внук, внучка, семья; имя, отчество, фамилия, помощник; март, женский день; младший, старший, любимая, нежная, заботливая, добрая,   трудолюбивая, веселая, красивая,, молодая, умная, грустная, милая, ласковая, седая, смелый, сильный, мудрый, кудрявый, темноволосый, светловолосый, капризный, жадный; оберегать, защищать, помогать, дарить, поздравлять, стирать, гладить, готовить, убирать, мыть, подметать, пылесосить, чинить, прибивать.  

Грамматика

1.Упр-ть в употреблении Т.п. сущ. (подметаю чем? – веником)

2.Упр-ть в употреблении сущ. ед. и мн.ч.  в Р.п.

3.Упр-ть в образовании сложных прилагательных

(светлые волосы – светловолосый)

4.Упр-ть в согласовании числит. с сущ.

         Игра «Сосчитай-ка» 

         Игра «Чей, чья, чье, чьи?».

        Игра «Подбери признак».

       Игра «Назови ласково».

       Игра «Один — много».

      Игра «Кто возле кого?».

      Игра «Наоборот».

                             Речь с движением

1.  Мы с тобой одна семья № 63        

2.  Дождик №49

3. Помощники № 57

                             Развитие мелкой моторики

1.Кто приехал №44                 4.Моя семья № 47        

2.Наша семья №45                   5. Семья №48      

3.Веселые пальчики №46         6.Как у нас семья большая №49

                             7.Гномики №60

                Развитие фонематических процессов

1. Деление слов на слоги

2. Придумать слово на заданный звук.

3.Найти место звука в слове.

4.Карточки: №9.1; №7.2; №5.3; №29.                              

                                 Развитие психических процессов

1. Кто старше (младше)? (разложи по порядку)      

2. Кто позвал?                                              4. Кого не стало?

3. Кто лишний?                                            5. Бывает – не бывает    

Развитие связной речи

1.Составление рассказов по сюжетным картинкам.

2. Заучивание стихотворений по лексической теме.

3. Чтение художественной литературы: Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы». В. Осеева «Просто старушка». Я Сегель «Как я был мамой». П. Воронько «Мальчик Помогай». Д.Габе «Моя семья». А Барто «Вовка – добрая душа» Р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».  Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек».

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

                        Тема: «Домашние животные».

                         Словарь

Название домашних животных, их детенышей: корова, бык, теленок, лошадь, конь, жеребенок, коза, козел, козленок, овца, баран, ягненок, кошка, кот, котенок, собака, щенок, свинья, поросенок, крольчиха, кролик, крольчонок; части тела: голова, пасть, клыки,  грива, морда, усы, туловище, лапы, копыта, когти; будка, конура хлев, сарай, конюшня, ферма, клетка, свинарник;  лакать, скакать, жевать, блеять, ржать, мычать, мяукать, лаять, хрюкать,  грызть, ползать, бегать, ходить; пушистая, рогатая, трудолюбивая, лохматый, стройный, верный, важный, полезные.

                               Грамматика

Упражнять в подборе однородных определений

Упражнять в образовании ум.-ласкат. формы сущ.

Упражнять в употреблении П.п сущ.

     Например: Живет где? Заботятся о ком?

4.  Употребление предлогов  «в», «за», «из-под», «из-за»

5.  Употребление  сущ.  ед. и  мн.ч. в Р.П.

6.  Составление описаний с опорой на схему

                               Речь с движением

1. Козочка №11                                             2. Теленок №12

  3.Маленький кролик №13                             4. Хозяюшка №16

   5.Как мы поили телят № 14      

                              Развитие мелкой моторики

Статические движения (собака, кошка, мышка, коза, дерево, елка, дерево, лошадка)

1.  Покупки для зверей №26                  4. Ириски от киски №29

2.  Кошка матрешка №27                        5. Кто же это? №34

3.  Кот –царапка №28                           6. Домашние животные№30,33

                           Развитие фонематических процессов

1.Выделение определенного звука на фоне других звуков.

2.Придумать слово на заданный звук

3.Определение  места звука в слове

Карточки №1.2; №1.3; №9.1; №5.2.1; № 5.2.8:

                               Развитие психических процессов

Кто лишний?

Запомни и назови (6-8 картинок)

Кто чем питается?

Составь семью

Кто где живет?

Развитие связной речи

1. Игры по теме «Домашние животные».

2. Чтение и обсуждение художественных текстов: Л.Н. Толстой «Котенок», «Лев и собачка», Г. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка». Е. Чарушин «Что за зверь?»Г. Остер «Котенок по имени Гав». Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок».Бр. Гримм «Бременские музыканты». Р.н.с. «Волк и семеро козлят».

3. Рассказы детей о своих домашних питомцах.

4.  Составь рассказ по плану: Какого цвета животное. Назови части тела. В каком жилище живет. Чем оно питается. Кто рождается у животного. Какую пользу они приносят.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

                      Тема: «Дикие животные».

Словарь

 Звери, дикие животные, волк – волчица – волчата, лис – лиса – лисята, заяц …, медведь …, белка …, еж …, лось …; шерсть, мех, иголки, лапы, хвост, морда, рога, копыта, зубы, клыки, пасть; нора, берлога, логово, дупло, ямка, кустик; запасать, зимовать, линять, заметать, прятаться, бегать, ползать, лазать, катиться, крадется, выть, тявкать, фыркать, хрюкать, щелкать, реветь; бурый, неуклюжий, косолапый, сильный, шустрая, хлопотливая,  хитрая, чуткая, рыжая, гладкая, пушистая, колючий, косой, трусливый, злой, голодный, длинный, теплый; лисий, волчий, медвежий, заячий, беличий…; вперевалочку

                                Грамматика

1.Упражнять в образовании сущ. с ум.-ласкат. значением

2.Упражнять в употреблении сущ. в Р.,  Т., П. п.

Например: Р.п. – нет кого?  Т.п. – кто чем питается? П.п кто где живет?

3.  Упражнять в образовании притяжат. прилагат. от  сущ.

     Например: лиса – лисий

• Игра «Назови семью»

• Игра «У кого - кто?»
• Игра «Кто где живет?».
• Игра «Кому что дадим?».

                                Речь с движением

1. На водопой №9                          4.Теленок №12

2.Ежик и барабан №10             5.Маленький кролик №13

3.Козочка №11                           6.Как мы поили телят №14

                                Развитие мелкой моторики

Статические упражнения для рук (волк и лиса, ежик, зайчик в норке)

1.  Дикие животные №17,18.              4. Мишки №20

2. Есть у каждого свой дом №19.       5. Ежик №22                            

3. Кого встретили в лесу? №21           6. Приглашение №2

                                Развитие фонематических процессов

1.Деление слов на слоги

2.Придумать слово на заданный звук

3.  Доскажи словечко

4.  Карточка №2.2; №5.3; №7.2; №9.1; №5.2.16:

                                 Развитие психических процессов

1.  Кто лишний?                                   3. Чей силуэт?

2.  Чье жилище?                                   4.  Кто что ест?

Развитие связной речи

1. Чтение рассказов, стихотворений, отгадывание загадок о диких животных

2. Чтение художественных текстов: М. Пришвин «Еж», р.н.с. в обработке Л.Н. Толстого «Маша и медведь», «Три медведя». И. Соколов-Микитов «Листопадничек». Е. Чарушин «Кабан-секач». «Рысь» (из книги «Моя первая зоология). В.Сутеев «Палочка-выручалочка» (из книги «Сказки и картинки»). К. Толстой «Белка и волк». Р.н.с. «Заюшкина избушка», «Зимовье». «Хвосты». Г. Снегирев «След оленя» И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи». В. Осеева «Ежинка» Г. Скребицкий «На лесной полянке».В. Бианки «Купание медвежат».Е. Чарушин «Волчонок»

3. Составление рассказа-описания «Лиса»:

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

                        Тема: «Зима.»

                       Словарь

Зима, декабрь, январь, февраль, холод, стужа, мороз, снегопад, каток, горка, коньки, лыжи, сани, хоккей, снеговик, лыжник, салазки, хоккеисты; лепить, съезжать, бросать, замерзнуть, разогреться; мягкий, белый, прозрачный, нежная, хрупкая (снежинка), студеная; голодно, холодно, дружно, радостно.

                                Грамматика

1. Упражнять в подборе однородных определений к сущ.
2. Упражнять в подборе родственных слов

           Например: снег – снежный, снеговик,…

3. Упражнять в образовании прилагат. от сущ.

          Например: снег – снежный, мороз – морозный…

4. Упражнять в употреблении предлогов «ИЗ-ЗА», «ИЗ-ПОД»

5. Упражнять в составлении рассказов по серии картинок

Речь с движением

Снежок №1

Зимние забавы №2

Снежная баба №3

Снеговик №4

                                Развитие мелкой моторики

Мы во двор пошли гулять №1                        Снежинки №2

Круглый год №7                Зима №3

                                Развитие фонематических процессов

Выделение заданного звука на фоне других звуков

Карточки № 1.1; №1.2.

Придумать слово на заданный звук

Карточка № 5.2.8:

                                 Развитие психических процессов

Что перепутал художник?                 5. Кто где?

Кому это нужно?                                6. Времена года

Собери льдинку                                  7. Когда это бывает?

Сравни картинки (найди отличия)   8. Кому это нужно?

Развитие связной речи

1. Чтение литературных текстов с обсуждением: И.С. Никитин «Встреча зимы», Е.Трутнева «Первый снег», Г.Скребицкий «Зима».

2. Отгадывание загадок, чтение пословиц и поговорок о зиме.

3.  Художественная литература:  С.Одоевский «Мороз Иванович».

                                                       В.Осеева «На катке».

                                                       С. Воронин «Моя береза. Зимой».

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

                        Тема: «Зимующие птицы»

Словарь

Зимующие птицы: воробей, ворона, сорока, синица, снегирь, дятел, голубь, сова, галка; крылья,  клюв, хвост, и др. части тела, оперение, кормушка, холод, голод; летать, клевать, чирикать, каркать, ухать, ворковать, нахохлиться, трещать, долбить, тинькать, клевать; быстро, сильно, голодно, морозно; пестрая, красивая, разноцветная, большая, быстрая.

                               Грамматика

1. Упражнять в употреблении мн. ч.  существит. в И., Р.п.

Игра «Один — много».

Игра «Назови ласково».

Игра «Счет птиц».

Игра «Кто как голос подает

Игра «Подбери признак».

2. Упражнять в употреблении  Т.П. существительных («Кто за кем прилетел?»)
3. Упр-ть в образовании глаголов приставочным способом

Например: лететь – улететь, прилететь, залететь,…

4.  Составление описательных рассказов по опорной схеме.

5.Согласование сущ. с местоимениями «мой, моя, мои, мое»

Речь с движением

1. Зима прошла №6                    
2. Воробей №8    

3. Снегири №7

                                Развитие мелкой моторики

1.  Кормушка №9                             4. Снегири №12

2.  Птичка №11                                    5. Зимующие птицы №10

3.  Птички №8

                                Развитие фонематических процессов

Выделение заданного звука на фоне других звуков

Карточки №1.2; №1.3; №5.2.1

Придумать слово на заданный звук

Карточка № 5.2.8:

 Деление слов на слоги       

Придумать слова на заданный звук

                                Развитие психических процессов

1. Кто лишний?
2. Как стучал дятел? (Отстучи ритмический рисунок)
3. Кого не стало?
4. Кто как поет?
5. Угадай по описанию

Развитие связной речи

1. 1. Составление рассказов о птицах по мнемотаблицам,  загадки- описания. 2.Рассказы по темам: Поможем птицам зимой.  Как построить кормушку.

                                     Если бы я был воробьем.

3. Чтение художественных текстов: С. Михалков «Зяблик». «Птичьи кормушки» Л.Воронкова. М. Горький «Воробьишко». В. Бианки «Синичкин календарь».

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Новый год»

                       Словарь

Новый год, Дед Мороз, Снегурочка, зима, елка, дождик, гирлянда, фонарики, маски,  елочные игрушки; украшать, наряжать, праздновать, петь, танцевать, играть, веселиться, беречь,  вьюжить; стеклянные, блестящие, бумажные, веселый, морозный, интересный, праздничная, стройная, нарядная, душистая, колючая; весело, радостно, скучно, интересно, задорно.

                                Грамматика

1. Упражнять в употреблении предлогов «на», «под», «около», «из-за», «из-под».
2. Образование сущ. с уменьшит. - ласкат. значением
3. Образование мн. ч.  существительных
4. Упражнять в употреблении сущ. в Т.П.

Например: кто кем нарядился, кто за кем нарядился.

5. Составление рассказа по картинке (открытке)

                                Речь с движением

1.  Елка №                                             3. Хоровод №

2.  Снег №                                              4. С Новым годом №5

                                Развитие мелкой моторики

1. Новый год №4                                      3. Подарки №6
2. Елочка №5                                            4. Круглый год №7

                                Развитие фонематических процессов

1. Деление слов на слоги
2. Выделение заданного звука на фоне других звуков
3. Придумать слово на заданный звук
4. «Не зевай, сосчитай»                              

                                 Развитие психических процессов

1. Что лишнее?
2. Чего не стало?
3. Где игрушка?
4. Найди отличия
5. Собери открытку.  

                                Развитие связной речи

1. Составление рассказа из личного опыта «Как мы праздновали Новый год»

2. Составление рассказа по сюжетной картинке «Дети у новогодней елочки»

3. Заучивание стихотворений и текста к новогоднему  утреннику.

4. Пересказ сказки «Снегурочка»

5. Русская народная сказка «Снегурочка».

6. Братья Гримм «Госпожа метелица».

7. В.Сутеев «Елка» (из книги «Сказки и картинки»).

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

    Тема: «Животные холодных стран»            

                        Словарь

Север, белый медведь, морж, тюлень, белёк, северный олень, песец, пингвин, Антарктида; мерзлота, корм, мох, юрта; щетина, шерсть, кожа, ласты, лапы, копыта, рога, пасть, усы, бивни, клюв; стройный, ветвистые (рога), ловкий, лохматый, хищный, травоядный, сильный, пушистый, скользкий, неуклюжий, толстый; прыгать, бегать, нырять, плавать, ползать, охотиться, притаиться, вьюжить, охранять; Красная книга.

                              Грамматика

1. Упражнять в образовании  Р.п. ед. и мн. числа сущ.

2. Упражнять в согласовании сущ.   с числит.

Например: 1 морж, …10 моржей

3.Упражнять в употреблении предлогов «ИЗ», «ИЗ-ЗА», «ПОД», «ИЗ-ПОД».

4. Упр-ть в составлении  загадок-описаний с опорой на схему.                  

 Игра «Один - много» 

Игра «Какой? Какая? Какие?»

Игра «Что делает? Что делал? Что будет делать?»

Игра «Чей? Чья?»                        

Речь с движением

1. Тюлени №122                                    
2. Океан №70                                                                
3. У оленя дом большой №71

                               Развитие мелкой моторики

1. Тюлени №95                                   3. Снежинки №2

2.  Наши пальчики №71                             

                                Развитие фонематических процессов

1. Деление слов на слоги
2. Придумать слово на заданный звук
3. Карточки №9.1; 29; 30; 31; 35.

                                 Развитие психических процессов

1. Кто лишний?                              3. Чей силуэт?

2. Найди пару                                     4.Что перепутал художник?

                                Развитие связной речи

1. Знать внешние признаки животных. Чем питаются, как передвигаются, где обитают. Подобрать эпитеты к каждому животному.

2. Составить описательный рассказ о любом животном севера по мнемотаблице.

3. Составление рассказа-сравнения «Белый медведь и жираф»:

«Белый медведь — это северное животное, а жираф — южное. Медведь — животное хищное, а жираф — травоядное. Медведь питается рыбой и тюленями, а жираф — травой и листьями. Медведь белый, а жираф рыжий с темными пятнышками. У медведя толстая шкура, а у жирафа тонкая. У медведя короткая шея, а у жирафа длинная. У медведя на ногах когти, а у жирафа копыта».

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Животные жарких стран»

                        Словарь

Зоопарк, Африка, жаркие страны, саванна, клетка; лев, тигр, слон, черепаха, обезьяна, зебра,  жираф, крокодил, кенгуру, бегемот, носорог; хобот, рог, грива, пасть, копыта, лапы, когти, хвост, клыки, бивни, панцирь, сумка; скачет, крадется, прыгает, лазает, бегает, ползает, охотится, плавает; хищный, травоядный, злой, добрый, заботливый, трудолюбивый,  длинношеий, неуклюжий, прыгучая, ловкая, полосатая, исчезающие.

                               Грамматика

Упражнять в образовании  мн. числа сущ. в И. и Р.п.

Упр-ть в употреблении предлогов «из-под», «из-за»

Упр-ть в подборе антонимов (смелый – трусливый…)

Упр-ть в согласовании сущ. с числит. (1лев,…10львов)                    

 Игра «Один - много» 

Игра «Какой? Какая? Какие?»

Игра «Назови ласково»

Игра «Чей хвост? Чьи уши?»

Речь с движением

У жирафов №72

                                Развитие мелкой моторики

1.  Где обедал воробей? №92              

2.  Крокодил № 93            

3. Животные жарких стран №94/1

4. В саванне № 94/2

                                Развитие фонематический процессов

1. Деление слов на слоги

2.  Придумать слово на заданный звук

3.  Доскажи словечко

4. Составление слов из данных слогов
5. Карточки №9.1; 29; 30; 31; 35.                              

                                 Развитие психических процессов

1.  Кто лишний?                                  

2. Чей силуэт?

3. Кто сильнее? (разложи по порядку)

4. Хищные и травоядные

5. Кто где прячется?

6. Чья мама?

7. Кого не стало?

                                Развитие связной речи

1. Отгадывание загадок.

2. Чтение стихотворений и рассказов по лексической теме.

Л. Толстой «Слон», Киплинг рассказы из «Книги джунглей», Б.Житков «Про слона», «Мангуста», «Как слон спас хозяина от тигра», Е.Чарушин «Носорог», «Бегемот», «Лев» (из книги «Моя первая зоология»).

3.  Составление описательного рассказа по мнемотаблице.

5. Составление рассказа – сравнения  «Слон и тигр», «Жираф и бегемот» 

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Обитатели водоемов»

Словарь

   Река, пруд, озеро, море, океан, аквариум, карась, щука, лещ, ерш, сом, окунь, рак, лягушка, …,  кит, медуза, акула, дельфин, камбала, краб, …, гуппи, золотая рыбка, меченосец, скалярия, петушок, рыба-телескоп,…, хвост, голова, чешуя, плавники, икра, сеть, удочка, крючок, рыболов, снасти, ловля; речные, морские, аквариумные, съедобные, несъедобные, хищные, проворный, зубастая, блестящие, разноцветные; плавать, клевать, хватать, охотиться, жарить, сушить, ловить, рыбачить.

Грамматика

1. Упр-ть в подборе однородных определений
2. Упр-ть в образовании мн.ч. сущ. (щука – щуки – много щук)
3. Упр-ть в образовании глаголов приставочным способом

(плыть – приплыть, уплыть, выплыть,…)

4. Упр-ть в подборе «Слов – родственников».  

Речь с движением

1. Аквариум №36                        

2. Дождик №47; 48; 49.

3. Речка №37                                

Развитие мелкой моторики

1. Рыбки №62                                       4.  Речные рыбы №65

2. Щука №68                                         5. Юбилей у окуня №66                    

3.Рыбка №64                                         6. Лягушки №67

                      7.Жил да был один налим №63            

Развитие фонематических процессов

1. Деление слов на слоги

2. Придумать слово на заданный звук, с заданным звуком

3. Составить слово из данных звуков, слогов.

4. Определять место звука в слове.

«Замкни цепочку», «Звучащий поезд», «Парные картинки».

Карточки № 4.2; №7.2; №25.

Развитие психических процессов

1. Чей силуэт?                                        5. Путаница          

2. Кого не стало?                                    6. Угадай по описанию

3. Кто лишний?                                      7. Собери картинку

4. Чей дом?

                                Развитие связной речи

1. Чтение с обсуждением литературных текстов: А.С. Пушкин «Золотая рыбка»; Н.Носов «Карасик»; русская народная сказка «По щучьему веленью».

2. Составление рассказа - описания с опорой на модель.

3. Загадывание и отгадывание загадок.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Профессии. Кем быть?»

Словарь

 Врач, строитель, учитель, пожарник, фотограф, повар, парикмахер, милиционер, пекарь, писатель, сапожник, летчик, водитель, библиотекарь, продавец, садовник, плотник, маляр, каменщик, электрик, крановщик, экскаваторщик, сварщик, стекольщик, мастер, тракторист, комбайнер, доярка, птичница, педиатр, стоматолог, окулист, хирург, невропатолог, медсестра.

Добрый, внимательный, заботливый, ответственный,  умелый.

Лечит,   учит,   воспитывает,   тушит,  фотографирует,   варит,   готовит,  стрижет, укладывает,  следит,  шьет,   чинит,  кроит,  печет, пишет, сочиняет, летает,  водит, принимает, продает, считает, ухаживает, устанавливает, поднимает, управляет, красит, стеклит, сваривает, сажают, копают.

Грамматика

Упр-ть в употреблении И., Р.п. сущ. ед. и мн. числа

(письмо – письма – много писем)

Упр-ть в согласовании сущ. с мест. «мой, моя, моё, мои»

Игра «Кому, что надо для работы?»

Игра «Кто что делает?» 

Игра «Один - много»

Речь с движением

1.Кровельщик №23  

2. Летчик №24

3.  Делай то, что говорю, а не то, что показываю

Развитие мелкой моторики

1. Профессии №39, №40                                            

2. Инструменты №43                            

3. Школа №72                  

Развитие фонематических процессов

1. Деление слов на слоги

2. Придумать слово на заданный звук, слог

3. Карточки № 5.2.8; № 39; №3.1:.                              

                                 Развитие психических процессов   

1.  Собери открытку  

2.  Цепочка слов

3.  Что лишнее в сумке почтальона?                                    

4.  Запомни ряд предметов

5. Телеграф (отстучи ритм)        

                                Развитие связной речи

1. Составлять рассказы по сюжетным картинкам.

2. Чтение художественных текстов, рассказов, стихотворений;  отгадывание загадок по лексической теме. С. Баруздин «Кто построил этот дом?»

В. Маяковский «Кем быть?», «Стройка». Я Аким «Неумейка». Дж. Родари «Какого цвета ремесла?»    А. Шибарев «Почтовый ящик».  

М. Пожарова «Маляры»    Г. Люшнин «Строители»

Е. Пермяк «Мамина работа».  «Чем пахнут ремесла?»  

Заучивание стихотворения: Е. Благининой «Про дворников»

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Инструменты. Орудия труда».

Словарь

   Инструмент, приспособление, работа, труд, лопата, грабли, тяпка, мастерок, валик, кисть, топор, молоток, пила, стамеска, отвертка, клещи, плоскогубцы, напильник, игла, наперсток, ножницы; весы, фартук, нарукавники,  делать, использовать, облегчать; нужный, необходимый, полезный).  

Грамматика

5. Упр-ть в подборе однородных определений
6. Упр-ть в образовании мн.ч. сущ. (щука – щуки – много щук)
7. Упр-ть в образовании глаголов приставочным способом

(плыть – приплыть, уплыть, выплыть,…)

8. Упр-ть в подборе «Слов – родственников».  

Речь с движением

1. «Грядка» №093
2. Мелодекламация (изобразить движением тела инструменты)

Развитие мелкой моторики

1. Молоток № 41                                    2.  Инструменты № 43

3. Что принес нам почтальон? №42

4. Выкладывание инструментов  из спичек по схеме.

Развитие фонематических процессов

1. Деление слов на слоги

2. Придумать слово на заданный звук, с заданным звуком

3. Составить слово из данных звуков, слогов.

4. Определять место звука в слове.

«Замкни цепочку», «Звучащий поезд», «Парные картинки».

Развитие психических процессов

1. Чей силуэт?                                        5. Путаница          

2. Кого не стало?                                    6. Угадай по описанию

3. Кто лишний?                                      7. Собери картинку

4. Чей дом?

                                Развитие связной речи

1. Чтение с обсуждением литературных текстов:

   В.Осеева. Волшебная иголочка.

   Е.Пермяк. Торопливый ножик.

   Б.Заходер. Вот так мастер.

   Д.Авдеев. Удивительные гвозди.

   А.Толстой. Сказка. Топор.

   В. Левановский. Гвоздик.

   Р. Сеф. Лопата.

   М. Кульская.Наперсток.

    С. Маршак «Как рубанок, сделал рубанок».  

2. Загадывание и отгадывание загадок.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Наша армия. Защитники отечества»

Словарь

Армия, солдат, родина, Отечество, защитник, офицер, военный, снайпер, танкист, ракетчик, лётчик, парашютист, защитник, ракетчик, десантник, матрос, моряк, звание, полководец, генерал,  ракета, танк, парашют, пограничник, каска, шлем, бескозырка, герой, бомба, отвага, награда,  медаль, орден, мужество, блокада, противник, враг, война, подводник, пехотинец, доброволец, предатель

Воевать, защищать, драться, ранить, перевязать, вылечить, победить, сражаться, восстанавливать, сопротивляться.

Храбрый, мужественный, героический, отважный, смелый, трусливый, доблестный, военный, армейский, раненый, рядовой, подводный, морской, воздушный.

Мужественно, отважно, смело, страшно

Грамматика

1.  «Сосчитай 1-5»   Танк, пулемет, вертолет, сабля, парашют.

2. «Один-много»

3.«Назови, кто где служит?»

4.«Что не так?»  Танкист управляет самолетом.

                              Подводная лодка взлетела в небеса.

5. «Подбери слово признак»

6. Игра «Что делает?» 

Речь с движением

«23 февраля» игра на координацию речи с движением.

«Наши защитники» движения по тексту

Развитие мелкой моторики

Выкладывание военной техники из спичек.

Развитие фонематических процессов

1. Деление слов на слоги

2. Придумать слово на заданный звук, с заданным звуком

3. Составить слово из данных звуков, слогов.

4. Определять место звука в слове.

«Замкни цепочку», «Звучащий поезд», «Парные картинки».

Развитие психических процессов

1. Чей силуэт?                                        4. Путаница          

2. Кого не стало?                                       5. Кто лишний и почему?»  

3. «Что лишнее и почему?»                      6. Собери картинку

                                Развитие связной речи

1. Составление рассказов о защитниках нашей Родины по представлению.

2. Чтение с обсуждением литературных текстов: 

        О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «У телевизора».

       А. Твардовский «Рассказ танкиста».

       З. Александрова «Дозор».

       Л. Кассиль «Твои защитники».

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ

Тема: «Человек. Предметы гигиены»

                         Словарь

Части тела: туловище: грудь, спина, живот; голова: лоб, глаза, ресницы,  брови, уши, нос, рот, губы, зубы, язык, лицо, щеки, волосы; руки: локоть, плечо, ладонь, палец, ноготь, кулак; ноги: колени, ступни; щетка, зубная паста,  мыло, полотенце, мочалка, губка, расческа; нюхать, слушать, смотреть, кусать, жевать, говорить, поднимать, опускать, расчесывать, вытирать, мыть, надевать, чистить, намыливать, умываться; толстый, худой,  полный, кудрявый, большой, маленький, чистый, грязный, длинные, короткие, красивый, больной, здоровый.                                                                                

                              Грамматика

Д/и «Один-много» (образование множественного числа существительных).

Д/и «Я и гномик» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Д/и «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои).

Д/и «Один-два-пять» (согласование числительных с существительными).

Упр-ть в употреблении Т.п. сущ. Ед. и Мн. числа (чем слушаем?…)

                              Речь с движением

1. «Семейная зарядка».
2. «Руки вверх я подниму».

3.  «Моем шею».

  Развитие мелкой моторики

3. Дружные пальчики. «Мы считаем» №96
4. «Прогулка» № 97

   3.    «В гости к пальчику большому» №

                  Развитие фонематических процессов

1. Парные картинки № 26
2. Парные слова № 27
3. «Найди лишнее слово» № 29, 31.
4. «Эхо» №37.

            Развитие психических процессов

1. Кто веселее? (разложи по порядку)

2. Что звучало?                                    

3. Чего не стало?

4. Чудесный мешочек                            

5. Наши помощники      

                                Развитие связной речи

1. Упр-ть в составлении предложений по опорной картинке

2. Чтение с обсуждением литературных текстов: Чуковский «Мойдодыр».

А. Барто «Девочка чумазая», М. Федяевской «Помощники», «Что такое хорошо, и что такое плохо», Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы».

В. Осеева «Просто старушка», Я. Сегель «Как я был мамой».

П. Воронько «Мальчик Помогай», Д.Габе «Моя семья».

3. Составление рассказа - описания с опорой на модель.

4. Загадывание и отгадывание загадок.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Весна на Кубани. Приметы весны. Мамин праздник»

                         Словарь

Весна, март, апрель, май, приметы, оттепель, сосулька, капель, проталина, ледоход, половодье, наводнение, лужа, ручей, грач, уборка (снега), обрезка (деревьев), первоцвет, подснежник, мимоза, тюльпан, почка, верба, погода, настроение, пробуждение, веснушки.

      Бежать, журчать, звенеть, таять, трескаться, греть, капать, прилетать, расцветать, распускаться, набухать, убирать, обрезать, просыхать, освобождаться (от снега, льда), пахнуть

      Весенний, ранняя, поздняя, затяжная, яркий, рыхлый, грязный, тёмный, ноздреватый, снегоуборочная (машина), тонкий,  нежный, хрупкий, красивый, пушистый, душистый, холодный, прозрачный

холодно, тепло, солнечно, ярко, светло.

Грамматика

1. Упр-ть в употреблении антонимов: тепло - холодно, короче – длиннее…
2. Упр-ть в составлении СПП с союзом «потому что»
3. Упр-ть в подборе однородных определений к сущ. (солнце, листочки, травка, весна и др.)
4. Упр-ть в подборе родственных слов по вопросам

       (весна – веснушки – весенний – по-весеннему)

Речь с движением

1. Веснянка №18                            4. Весна пришла №21

2. Весна, весна красна №19           5. Грядка №22

3.Солнышко №20

Развитие мелкой моторики

1.Весна №36, №38                                    

2. Весна-капель №37                          

Развитие фонематических процессов

1. Деление слов на слоги

2. Придумать слово на заданный звук, с заданным звуком

3. Составить слово из данных звуков, слогов

4. Карточки № 30; №31; №37.1; № 5.2.2:.

Развитие психических процессов

1. Что было вначале?                              3. Цепочка слов

2.  Когда это бывает?                             4. Кто позвал?

5.  Что перепутал художник?                6. Отстучи ритм (Капель)

                                Развитие связной речи

1. Упр-ть в составл. описат. рассказов о весне по опорной схеме

2. Чтение с обсуждением литературных текстов: В.Бианки. Синичкин календарь. Март. Апрель. Май.

Г.Скребицкий. «Первые листья».  «Сказка о весне».

Ю.Коваль. Сказка о приходе весны.   А.Плещеев. Сельская песня.

С.Маршак. Март. Апрель. Май.  З.Александрова. Капель.

Н.Сладков. Птицы весну принесли. Соловей поет.

Н.Некрасов. Дед Мазай и зайцы.   Э.Мошкоская. Весенняя арифметика.

Е.Липатов. Сонуля. А.Барто. Куда весна пропала.

Г.Скребицкий. На лесной полянке (Весна).

Э.Шим. Камень, ручей, сосулька и солнце.

Р.Сеф. Отчего весна пришла весной?

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Цветы».

                         Словарь

Цветы, растения, первоцвет, подснежник, ландыш, фиалка, тюльпан, нарцисс, пион, роза, мак, хризантема, георгин, гладиолус, астра, ирис, лилия, гвоздика, маргаритка, колокольчик, ромашка, лютик, незабудка, одуванчик, мать-и-мачеха, василёк, кувшинка, стебель, корень, лист, цветок, бутон, лепесток, букет, венок, семечко, луковица, запах, аромат, клумба, луг, поле, лес, сад, цветник, цветовод

Расти, цвести, распускаться, раскрываться,  вянуть, опадать, засыхать, нюхать, благоухать, сажать, выкапывать, срывать, срезать, собирать, плести, ухаживать, поливать, удобрять, разводить, выращивать

Садовые, лесные, полевые, луговые, ранние, первые, поздние, весенние, яркий, нежный, хрупкий, ароматный, душистый, красивый, пёстрый, цветной, живой, искусственный

Рано, красиво, красочно, ярко, быстро, долго, пёстро                                                                                

                              Грамматика

1.  Упр-ть в образовании ум-ласкат. формы сущ.

2. Упр-ть в подборе однородных определений к сущ.

3. Упр-ть в употреблении сущ. мн.ч. в Р.п.

4. Упр-ть в образов. прилаг. с  суффиксами –еньк, -оньк

Игра «Сосчитай».     Игра «Четвертый лишний».

Игра «Назови части» или «Угадай, что это?».

Игра «А вчера?»   Игра «Один — много».

Речь с движением

1. На окне в горшочках №40              2. На лужайке поутру №41

3.Одуванчик №42                                 4.Дождик №47

5.Васильки №75

Развитие мелкой моторики

1.Цветок №84                                            2. Разноцветная лужайка №85

Развитие фонематических процессов

1.  Деление слов на слоги

2.  Выделение заданного звука в нач., сер., конце слов

3. Составление слов по начальным звукам.

4. Карточки № 5.3; №8.1; № 10.1..

Развитие психических процессов

1. Что изменилось?
2. Что лишнее?
3. Собери цветок
4. Найди два одинаковых цветка
5. Узнай по запаху (лепестку, листу, цветку)
6. Что где растет?

                                Развитие связной речи

1. Чтение с обсуждением литературных текстов: А.К. Толстой «Колокольчики». В. Катаев «Цветик-семицветик».   Е. Благинина «Одуванчик», «Черемуха».

Е.Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки».  Н. Сладков «Любитель цветов».    Ю. Мориц «Цветок».    М. Познананская  «Одуванчик»

Е. Трутнева «Колокольчик».

2. Составление рассказов описаний с опорой на схему.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Мебель. Назначение мебели»                         

                        Словарь

    Дом, этаж, подъезд, квартира, лоджия, балкон, ступеньки, крыша, стены, окно, двери, пол; комнаты: прихожая, ванная, столовая, гостиная, детская, спальня; одноэтажный, многоэтажный; строить, пилить, строгать.

   Мебель, стол, стул, кресло, кровать, диван, шкаф, тумбочка,…; удобный, мягкий, кожаный, деревянный, красивый, гладкий, прочный; части мебели: спинка, ножки, сиденье, дверцы,…; вытирать, передвигать, выдвигать, вешать, стирать,; осторожно, опасно.

                               Грамматика

1. Упражнять в употреблении предлогов «в, на, под, за, над, с, у, перед».
2. Упражнять в согласовании существительных с  прилагательными.

Например: диван мягкий, кресло мягкое …

3. Упражнять в употреблении существительных в Р.п. мн.ч.

Например: много столов, стульев,…

4. Согласование существительных с местоимениями «мой», «моя», «моё», «мои». 
5. Игра «Магазин мебели».
6. Игра «Назови ласково
7. Игра «Один — много».
8. Игра «Назови части» («Отгадай, что это?»).
9. Игра «Скажи наоборот»,

                               Речь с движением

1. Строим дом № 64  
2. Теремок №65
3. Наша мебель №66

                               Развитие мелкой моторики

1.  Мебель №50                                   3. Наша квартира №53

2.  Новый дом №51                            4. Много мебели… №52

                               Развитие фонематических процессов

1. Придумывание слов на заданный звук .
2. Найти место звука в слове.
3.  Карточки: №9.1; №7.2; №5.3; №29.

                              Развитие психических процессов

1. Застекли окошки                               4. Чего не стало?
2. Угадай, что это (часть контура)      5. Путаница
3. Что лишнее?

                                Развитие связной речи

1. Чтение с обсуждением литературных текстов: Ю. Тувим «Стол».

С. Маршак «Откуда стол пришел?».       В. Маяковский «Кем быть?»

Сказка в обработке А. Толстого «Три толстяка».

2. Составление рассказов описаний с опорой на схему.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: « Посуда. Виды кубанской посуды»

                         Словарь

Посуда, тарелка, сервиз, чашка, стакан, кружка, блюдце, вилка, ложка, нож, чайник, поварёшка, кастрюля, сковорода, дуршлаг, ковш, сито, тёрка, мясорубка, скалка, противень, кофейник, миска, ваза, кувшин, графин, носик, ручка, крышка, стенка, дно.

Готовить, варить, жарить, печь, кипятить, месить, мазать, отрезать, нарезать, остудить, подогреть, вытирать, мыть, накрывать, кушать, есть, тереть, просеивать, завтракать, обедать, ужинать.

Хрупкая, прочная, новая, красивая, удобная, стеклянная, чугунная, металлическая, фарфоровая, кухонный, столовый, чайный, глубокий, мелкий, обеденный.

                               Грамматика

Д/и «Один-много» (образование множественного числа сущ - ных).

«Где живут продукты?» (обогащение словаря, образование слов при помощи суффиксов: сахар – сахарница).

Д/и «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои).

Д/и «Один-два-пять» (согласование числительных с существительными).

Упр-ть в употреблении Т.п. сущ. Ед. и Мн. числа.

 «Подскажи словечко» (развитие грамматического строя речи,

закрепление предлогов, падежных форм имен существительных)

«Какой? Какая? Какое? Какие?»

                                  Речь с движением

«Чайник» №55.                                            «Посуда»

  Развитие мелкой моторики

 «Повар» №89                                           «Машина каша» №90

«Помощники» № 91

                  Развитие фонематических процессов

1. «Доскажи словечко»№6                        «Одень слово» №8 (П)

2. «Тихо – громко говори» № 12              «Найди звук» №9 (П)

            Развитие психических процессов

1. «Путаница» (загадки о посуде)

2. Что лишнее?                                    

3. Чего не стало?

4. Чудесный мешочек                            

                                Развитие связной речи

1. Чтение с обсуждением литературных текстов: А. Гайдар «Голубая чашка».

К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха». Бр. Гримм «Горшок каши». Р.н.с. «Лиса и журавль».

2. Составление рассказов описаний с опорой на схему.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ

Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы.»

                         Словарь

Одежда, ателье, фабрика, швея, сапожник, магазин, пальто, плащ, куртка, шуба, комбинезон, брюки, джинсы, юбка, платье, сарафан, свитер, джемпер, кофта, рубашка, футболка, шорты, майка, трусы, колготки, гольфы, носки, шапка, берет, кепка, бейсболка, шляпа, панама, платок, косынка, варежки, рукавицы, перчатки, шарф, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, босоножки, кеды, валенки, галоши, нитки, иголка, спицы, мулине, названия частей одежды,  обуви, головных уборов.

Надевать, одевать, обувать, чистить, гладить, стирать, пачкать, шить, вязать, вышивать, чинить.

Зимний, осенний, демисезонный, женский, мужской, детский, удобный, тёплый, нарядный, повседневный,  чистый, грязный, выглаженный, выстиранный, шерстяной, трикотажный, меховой, вельветовый, кожаный, резиновый, лёгкий, верхняя, нижняя, головной (убор).

Мал, велик, нарядно, красиво, опрятно, аккуратно.

                               Грамматика

Д/и «Один-много» (образование множественного числа сущ - ных).

Д/и «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои).

Д/и «Один-два-пять» (согласование числительных с существительными).

«Какой? Какая? Какое? Какие?» 

«В ателье», «На швейной фабрике», «В сапожной мастерской» (активизация и обогащение  словарного запаса детей, составление простых распространённых предложений).

«Исправь Незнайкины ошибки» (усвоение связи слов в простых распространённых предложениях). Образец: Таня, платье, на, цветок, белый, вышивать – Таня вышивает на платье белый цветок.

                              Речь с движением

«Обуемся»                                                 «Рубашка»

                       Развитие мелкой моторики

1.«Ботинки» №80                                 3. «Новые кроссовки» №76

2. «Гномики - прачки»№ 77                 4. «Одежда для кукол»

                  Развитие фонематических процессов

1. «Доскажи словечко»№6                        «Одень слово» №8 (П)

2. «Тихо – громко говори» № 12              «Найди звук» №9 (П)

            Развитие психических процессов

1. «Назови лишний предмет» (дифференциация одежды-обуви-головных уборов; частей и целого).

2. . «Путаница» (загадки об одежде)

2. Что лишнее?                                    

3. Чего не стало?

                                Развитие связной речи

1.Загадывание и отгадывание загадок.

2. Чтение с обсуждением литературных текстов: К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла».  З. Александрова «Сарафанчик». Бр. Гримм «Храбрый портняжка». С.Маршак «Вот какой рассеянный». Н.Носов «Живая шляпа», «Заплатка». В.Д. Берестов «Картинки в лужах».

 3. Составление рассказов описаний с опорой на схему.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Космос»

Земля, Луна, Солнце, Марс, Большая Медведица, небо, небосвод, облако, космос, космонавт, земляне, марсиане, инопланетянин, планета, звезда, корабль, ракета, спутник, луноход, комета, созвездие, станция, скафандр, отсек, невесомость, туманность, телескоп, астроном, затмение, орбита, планетарий.

Светить, сверкать, мерцать, лететь, падать, взлетать, приземляться, прилуняться, отражать

Солнечный, лунный, земной, звёздный, космический, искусственный, межзвёздный, межпланетный, бесстрашный, находчивый, волевой, целеустремлённый.

Быстро, стремительно, далеко, высоко, ярко, темно, тесно.

Грамматика

«Сосчитай до пяти» (упражнение в согласовании числительных с прилагательными и существительными:  один искусственный спутник, два искусственных спутника…, пять искусственных спутников;  одно яркое созвездие…; одна космическая станция…).

«Скажи наоборот» (упражнение в точном подборе слов-антонимов: далеко – близко,  высоко -…,  темно - …,  ярко - …,  тесно - …, улететь - …, взлетать - …).

«Где какой?» (упражнение в подборе прилагательных, образованных от существительных: на Земле – земной,  на Луне - …,  на Солнце - …,  на Марсе - …, в космосе - … .                           

 Д/и «Один-много» (образование множественного числа сущ - ных).

                              Речь с движением

1. «Ракета» №29.                                     2. «Звездочки и звездочет»

  Развитие мелкой моторики

1. Гимнастика с использованием «Мячиков» тренажеров. 

2. «Юпитер» 

                  Развитие фонематических процессов

1.«Кто полетит в ракете»                      2.«Поймай слово» №15. (П)

3. «Громко - тихо».№24                        4. «Найди лишнее слово»№31(П)

            Развитие психических процессов

1. «Чего не стало?»

2. «Что лишнее?»

3. «Лабиринты. Путаницы»

                                Развитие связной речи

1. Чтение с обсуждением литературных текстов: А. Барто «Веревочка».

С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».

Ю.А. Гагарин «Вижу землю».

2. Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций и составление рассказов по ним.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Произведения русских и кубанских писателей.»

                         Словарь

Книга, обложка, страница, автор, народ, писатель, название,  добро, зло, герой, художник, сказочник; писать, сочинять, читать, печатать, листать, рассказывать, рассматривать; волшебный, добрый, злой,  народная, страшная, интересная.  

                                Грамматика

1. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными  суффиксами

     Например: заяц – заинька, заюшка, зайка,  зайчик…

2. Упражнять в образовании мн. ч. сущ. (книга – книги…)
3. Упражнять в употреблении антонимов
4. Упражнять в согласовании существительных с прилагат.

Например: о ком можно сказать страшный, страшное, страшная?…

5. Упражнять в рассказывании сказок по серии сюжетных картинок

Речь с движением

1.Теремок  №64

2.Тень-тень-потетень №81

3. Буратино №82

Развитие мелкой моторики

1. В гостях у сказки №57         2. Книги №59

3. Гномики №60                        4. Сказки №120                          

                  Развитие фонематических процессов

1.Какой герой сказки позвал?

2. Деление слов на слоги

3. Придумать слово на заданный звук, с заданным звуком

4. Составить слово из данных звуков, слогов.

5. Определять место звука в слове.

«Замкни цепочку», «Звучащий поезд», «Парные картинки».

            Развитие психических процессов

1. Найди отличие

2. Что перепутал художник?                                    

3. Кто лишний?

4. «Бывает-не бывает»

                                Развитие связной речи

1. Чтение с обсуждением литературных текстов: С. Маршак «Как печатали книгу?» В. Маяковский  «Что такое хорошо и что такое плохо».

1. Чтение произведений С. Михалкова, С Маршака, А.С. Пушкина, К.Чуковского

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Произведения зарубежных писателей.»

                         Словарь

Книга, обложка, страница, автор, писатель, название, поэт, добро, зло, художник, сказочник (Ш. Перро, бр. Гримм, Г.Х. Андерсен.), иллюстрация, малышки, раскладушки, книжки-игрушки, книга-великан, перевертыши, герой; писать, сочинять, читать, печатать, листать, рассказывать, иллюстрировать; волшебный, добрый, злой, увлекательный, народная, страшная, умная, яркая, новая, старая; тихо, громко, бережно, аккуратно.  

                                Грамматика

6. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными  суффиксами

     Например: заяц – заинька, заюшка, зайка,  зайчик…

7. Упражнять в образовании мн. ч. сущ. (книга – книги…)
8. Упражнять в употреблении антонимов
9. Упражнять в согласовании существительных с прилагат.

Например: о ком можно сказать страшный, страшное, страшная?…

10. Упражнять в рассказывании сказок по серии сюжетных картинок

Речь с движением

1.Тень-тень-потетень №81

2. Буратино №82

Развитие мелкой моторики

1. В гостях у сказки №57         2. Книги №59

3. Гномики №60                        4. Сказки №120                          

                  Развитие фонематических процессов

1.Какой герой сказки позвал?

2. Деление слов на слоги

3. Придумать слово на заданный звук, с заданным звуком

4. Составить слово из данных звуков, слогов.

5. Определять место звука в слове.

«Замкни цепочку», «Звучащий поезд», «Парные картинки».

            Развитие психических процессов

1. Найди отличие

2. Что перепутал художник?                                    

3. Кто лишний?

4. «Бывает-не бывает»

                                Развитие связной речи

1. Чтение произведений и беседа по содержанию: Г.Х. Андерсена,

                                                                           Б. Гримм, Ш. Перро.

2. Загадывание и отгадывание загадок о героях сказок.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ

Тема: «Транспорт. Правила дорожного движения»

                         Словарь

Транспорт, троллейбус, автобус, трамвай, такси, мотоцикл, велосипед, лодка, катер, корабль, самолёт, вертолёт, ракета, метро, электричка, поезд, шпалы, рельсы, трасса,  автомобиль, пассажир, грузовик, самосвал, бульдозер, трактор, пирс, пристань, ангар, вокзал, гараж, порт, аэродром, депо, иллюминатор, крыло, хвост, трап, штурвал, шасси, пропеллер, парашют,  остановка, фургон, цистерна, светофор, переход, регулировщик, кузов, кабина, колесо, руль, капот, фара, бампер, салон, якорь, корма, парус, каюта, палуба, винт, кок,  шофёр, водитель, тракторист,  машинист, лётчик, пилот, штурман, капитан, матрос, юнга, велосипедист, мотоциклист

Ехать, плыть, летать, сигналить, останавливаться, стоять, чинить, ломаться, отчаливать, причаливать, взлетать, приземляться, тормозить, выруливать, ремонтировать, буксовать, возить, грузить, садиться, прицепляться, переходить.

Воздушный, водный, наземный, подземный, дорожный, железнодорожный, пассажирский, легковой, грузовой, быстрый, скорый,  аварийный, морской, речной, автомобильный, снегоуборочный, трамвайная, автобусная, троллейбусная (остановка). Быстро, медленно, удобно, высоко.

Грамматика

 «Машина сломалась» ( употребление существительных в родительном падеже с предлогами У, БЕЗ: у автомобиля нет колеса, колёс; грузовик без фары).

«Путешествие» (употребление предложно-падежных конструкций с предлогами НА, В: Сначала я полечу на самолёте, а потом пересяду в поезд…).

«Объясни слово» (образование сложных слов способом словосложения, объяснение их значения: самолёт, самокат, снегоход, снегокат, самосвал, луноход, бензовоз, молоковоз, тепловоз).

«Закончи предложение» (упражнение в образовании сравнительной степени прилагательных: Самолёт летит ВЫСОКО, а ракета – (ВЫШЕ).

Самолёт летит ДАЛЕКО, а ракета – ДАЛЬШЕ.

Д/и «Кто чем управляет?                              

Д/и «Один-много» (образование множественного числа сущ - ных).

Д/и «Один-два-пять» (согласование числительных с существительными).

                              Речь с движением

1. «Машины»№28.                                            2. «На шоссе» №30

3.«Самолет»№31.        4. «Теплоход»№32

  Развитие мелкой моторики

1. «Транспорт» №109                                    2. «Лодочка»№110

3. «Посчитаем» № 111         4. «Транспорт»№112

                  Развитие фонематических процессов

1.«Разноцветные мячики» №5.6             2. «Звуковая цепочка» №5.9

3. «Тихо-громко» №5.7                                   4. «Одень слово» №8

Развитие психических процессов

1. «Найди лишнее»                               3. «Что изменилось?»      

2.«Путаница»                                        4.  «Что забыл нарисовать художник»                                Развитие связной речи

 1. Чтение произведений и беседа по содержанию С. Я. Маршак «Багаж».

Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике». С. Сахарнов «Самый лучший пароход». Н. Саконская «Песенка о метро» М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице» Н. Калинина «Как ребята переходили улицу».

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Наша Родина. День победы»

                         Словарь

Праздник, победа, война, фашисты, завоеватели, захватчики, народ,

неволя, рабство, героизм, победитель, солдат, рубеж, граница, труд, братство,

Отечество, страна, памятник, обелиск, Вечный огонь, память, ветеран, награды, салют, Могила Неизвестного Солдата.

Завоевать, решиться, захватить, напасть, бомбить, поработить, ошибиться,

отступить, капитулировать, помнить, охранять, чтить, рассказывать, вспоминать, приглашать, награждать, воевать, не забывать, участвовать, защищать, отдать, погибнуть.

Далёкие, военные, мужественные, молодые, фашистские, немецкие,

страшная, захватническая, победоносная, пограничная, вражеские, отечественные, молодые, вечные, отважные.

 Мужественно, бесстрашно, правильно, смело, вечно, памятно.

                             Грамматика

Д/и «Один-много» (образование множественного числа сущ - ных).

Д/и «Один-два-пять» (согласование числительных с существительными).

 «Подскажи словечко»  (развитие грамматического строя речи,

закрепление предлогов, падежных форм имен существительных)

Д./и «Скажи наоборот»: смелый - храбрый, отважный, геройский ... .

Д. у. на подбор антонимов: смелый - трусливый и т.д.

Д. у. на подбор родственных  слов: герой - геройский, героический ...; защита - защитник, защищать, защищенный.

Речь с движением

«Пограничник».

Развитие мелкой моторики

«Наша Родина» № 117                                                «Майский праздник»

                  Развитие фонематических процессов

1. Деление слов на слоги

2. Придумать слово на заданный звук, с заданным звуком

3. Составить слово из данных звуков, слогов.

4. Определять место звука в слове.

«Замкни цепочку», «Звучащий поезд», «Парные картинки».

            Развитие психических процессов

1. «Кого не стало?»                                    2. «Что изменилось?»

3. «Лабиринты»                                           4. «Найди тень»

                                Развитие связной речи

1. Чтение произведений и беседа по содержанию: С. Алексеев «Первый ночной таран», «Дом».  М Исаковский «Здесь похоронен красноармеец».

  А. Твардовский «Рассказ танкиста».   А. Митяев «Мешок овсянки».

   Л. Кассиль "Главное войско",  Н. Зенькович "Мальчишки в пилотках". 

2. Вспомнить, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотреть фотографии, иллюстрации в книжках.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Школа. Школьные принадлежности»

                         Словарь

Школа, класс, доска, указка, мел, коридор, урок, звонок, учитель, ученик, принадлежность, учебник, перемена, ранец, портфель, порядок, форма, тетрадь, дневник, пенал,  ручка, карандаш, фломастер, кисточка, краски, ластик, линейка, школьник, первоклассник, поведение, оценка, задание, подсказка, отличник, каникулы.

Учиться, учить, читать, писать, рисовать, решать, считать, раскрашивать, заниматься, стараться, узнавать, знакомиться, трудиться, отвечать, рассказывать, подсказывать.

Учебный, школьный, интересный, умный, грамотный, аккуратный, неряшливый, прилежный, ленивый, первый, новый, просторный, вместительный, отличный.

Интересно, аккуратно, чисто, неряшливо, грамотно, отлично, просторно.

                               Грамматика

 «Помоги Незнайке собрать ранец» (уточнение и расширение словаря; упражнение в составлении сложноподчинённых предложений с предлогом потому что)

«Подбери - найди  нужное слово» (нахождение родственных слов).  

Ученик – учёба – учебник – учебный - учитель – учить – учёный;  школа – школьник – школьная и т.д.).

Д/и «Один-много» (образование множественного числа сущ - ных).

Д/и «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои).

Д/и «Один-два-пять» (согласование числительных с существительными).

«Подскажи словечко» (закрепление предлогов, падежных форм имен сущ-ных)

«Какой? Какая? Какое? Какие?» (подбор прилагательных)

Речь с движением

«Переменка» №78

  Развитие мелкой моторики

1.«В школу» №70                                           3.   «Наши пальчики» №71

 2. «Школа» №72

             Развитие фонематических процессов

1. «Не зевай, сосчитай» (Шипящие звуки)    2. «Замкни цепочку» № 9/2

 3. «Парные слова» № 27                            4. «Разноцветные мячики» №5.6

Развитие психических процессов

1. Что изменилось?                                  2.  Чего не стало?

3. Чудесный мешочек                               4. «Путаница» (загадки)

                                Развитие связной речи

1. Чтение произведений и беседа по содержанию: В. Берестов «Читалочка».

Л. Воронкова «Подружки идут в школу». Л.Н. Толстой «Филлипок».

С.Я. Маршак «Первый день календаря». В.Осеева «Волшебное слово».

4. Загадывание и отгадывание загадок о школе и школьных принадлежностях.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Лето на Кубани. Насекомые»

                         Словарь

Насекомые, жук, муха, пчела, оса, шмель, комар, стрекоза, муравей, бабочка, кузнечик, таракан, водомерка, клещ, клоп, переносчик (болезней), паук, польза, вред, паутина, личинка, кокон, гусеница, крыло, брюшко, жало, лапка, усики, улей, рой, соты, нектар, муравейник, паутина, сачок, яйцо.

Летать, порхать, виться, плести, откладывать, ползать, шевелить, жужжать, жалить, звенеть, строить, плести, собирать, кусать, прыгать, стрекотать, пищать, ловить.

Полосатый, полезный, вредный, божья (коровка), усатый, рогатый, трудолюбивый, рыжий, сильный, звонкий, красивая, разноцветная, яркая, лёгкая, проворный, дружный, летающий, ползающий, кусающий, мохнатый, рогатый. Больно, быстро, медленно, тихо, громко, высоко, бережно, опасно, вредно.                                      Грамматика

«Подбери словечко» (уточнение и расширение глагольного словаря и словаря признаков: бабочка что делает? – летает, порхает, кружится, перелетает и т.д.; комар какой? – надоедливый, маленький, звенящий, кусающий и т.д.).

«В стране лилипутов и великанов» (упражнение в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательным  и увеличительным оттенками: паук – паучок – паучище;  лапа – лапка – лапища и т.д.)

«Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (упражнение в правильном употреблении притяжательных прилагательных и их согласовании с существительными в роде, числе, падеже: жало пчелы – пчелиное; укус комара – комариный.  У Пети покраснел палец от комариного укуса).

«Бабочка и цветок» (составление распространённых предложений; закрепление правильного употребления простых и сложных предлогов).

«Посчитай-ка» (упражнение в согласовании числительных с прилагательными и существительными: одна яркая бабочка, две яркие бабочки,…, пять ярких бабочек).                           

 «Один-много» (образование множественного числа сущ - ных).

Речь с движением

«Пчела»№ 73                                            «Стрекоза» №74.

  Развитие мелкой моторики

 «Паучок» №54, 114                                   «Пчела»№55

«Насекомые» №56; 58                                   «Разноцветная лужайка»  №85

Развитие фонематических процессов

1.«Паучок»№ 16                                  3.  «Составь новое слово» №7

2. «Найди звук»№9                                          4. «Загадай слово» № 5/2

Развитие психических процессов

1. «Путаница».                                    2. «Найди отличия»

3. «Кого не стало?»                             4. «Чей силуэт?»

                                Развитие связной речи

1.  Чтение произведений и беседа по содержанию: В. Бианки «Приключение муравьишки». И.А. Крылов «Стрекоза и муравей» , Ю. Мориц «Счастливый жучок». В. Лунин «Жук» В. Брюсов «Зеленый червячок».

 Н. Сладков «Домашняя бабочка»   И. Мазнин «Паучок». К. Ушинский «Четыре желания».   Е. Благинина «Одуванчик».

 Александрова «Сарафанчик».   В.А. Жуковский «Летний вечер».

2. Загадывание и отгадывание загадок.

3. Составление рассказов описаний с опорой на схему.

ФРОНТАЛЬНАЯ    РАБОТА

ПРИМЕЧ.

Тема: «Лето»

                         Словарь

Лето, жара, гроза, ягоды, насекомые, тень; клубника, малина, вишня, виноград, смородина, крыжовник, земляника, черника, косточка; поливать, поспевать, собирать, варить,  загорать, отдыхать, купаться, нырять; жаркое, знойное, сухое, дождливое, яркое, ароматные, полезные, кислый, сладкий, колючий, душистый.

Грамматика

1.  Упр-ть в образовании прилаг. от сущ. (лето – летний)

1. Упр-ть в подборе однородных определений к сущ.
2. Упр-ть в употреблении сложных предлогов «из-за», «из-под», «около»
3. Упр-ть в образовании относительных прилагательных

(малиновый, смородиновый…)

4. Упр-ть в согласовании порядковых числит. с сущ.

(первая ягода, вторая ягода…)

6.  Составление загадок-описаний                        

Игра «Дополни предложения».

Игра «Подбери недостающее слово»

Игра «Скажи иначе».

Игра «А что вчера?».

Игра «Подбери действие».

Игра «Узнай по описанию».

Речь с движением

1. По ягоды №35                                     4.  Летом №77
2. Переменка № 78                                 5. Летний дождь №79
3. Радуга-дуга №80                                 6. На лужайке №76

                                     7. Речка №37

Развитие мелкой моторики

1.По ягоды №86; 87

2.Пчела №55

Развитие фонематических процессов

1.  Деление слов на слоги

2.  Подбор картинок к схемам слов из трех звуков.

3. Составление слов по начальным звукам.

4. Карточки № 5.3; №8.1; № 10.1..      

Развитие психических процессов

1. Отстучи ритм («Дождик»)                    Когда это бывает?
2. Что лишнее?                                           Какой сок?
3. С чьей ветки детки?                              Чей силуэт?

                                Развитие связной речи

1.  Чтение произведений и беседа по содержанию: К. Ушинский «Четыре желания».   А. Плещеев «Старик».  Е. Благинина «Одуванчик».

З. Александрова «Сарафанчик».   В.А. Жуковский «Летний вечер».

2. Составление рассказа описания с опорой на схему.

3. Загадывание и отгадывание загадок о лете.