ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ПО ПОСТАНОВКЕ И АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МАЛЫХ ФОРМ ФОЛЬКЛОРА
консультация по логопедии

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА КЛИН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №2 «КАЛИНКА»

141612, Московская область, г. Клин, ул. К.Маркса, д.96 «А», тел.8(49624) 2-02-16

СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ

НА ТЕМУ:

«ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

ПО ПОСТАНОВКЕ И АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МАЛЫХ

ФОРМ ФОЛЬКЛОРА»

Подготовили учителя-логопеды:

Павлович Ольга Николаевна

Малахова Людмила Григорьевна

Кузнецова Анна Сергеевна

Броварёва Екатерина Сергеевна

Киприна Дарья Валерьевна

г.о. Клин

2021 г.

Целью нашего семинара стала задача разработать оптимальные домашние задания по постановке и автоматизации звукопроизношения детей  дошкольного возраста с использованием средств малых форм фольклора.

Пословицы, поговорки, песенки, потешки, загадки, скороговорки являются незаменимым материалом для дикционных упражнений.

Целевое назначение дикционных упражнений многообразно. Они могут быть использованы для развития гибкости и подвижности речевого аппарата ребенка, для формирования правильного произношения звуков речи, для усвоения произношения трудно сочетаемых звуков и слов, для освоения ребенком интонационных богатств и различного темпа речи.

На экране появляется Царь. (видео Царя с речью)

Появляются девицы.

Внезапно появляется Вовка.

Вовка: Вот это здорово! Куда это я попал? А вы кто такие?

Василисы (вместе): В детский сад Калинка. Мы Василисы Премудрые.

Вовка: Вы откуда взялись?

Василисы: Мы здесь, чтобы помочь тебе, видим есть у тебя речевые нарушения.

Вовка: Да, знаю я, знаю! А вы сможете мне помочь?

Василисы: Попробуем, но тебе нужно будет четко выполнять все наши указания.

Василисы: Для начала нужно подготовить артикуляционный аппарат к правильному произношению звука «Р».

Вовка: Я согласен.

Василисы: Подготовка для артикуляции звука (Р) сопровождается прочтением потешки:

 «Из - за леса, из - за гор, едет дедушка Егор»,  предлагаю тебе пощелкать языком, поцокать, как лошадка.

 При выполнении упражнения «Вкусное варенье» читается потешка: как «Котя - коток лакомится пирогом» (облизывание языком верхней и нижней губы).

Василисы: Следующий этап -  автоматизация и дифференциация звука,  используются разнообразные формы малого фольклора: чистоговорки, прибаутки, потешки, поговорки, пословицы, скороговорки.

Вовка: Ну что давайте Ваши чистоговорки, я готов.

Василисы:

Ра-ра-ра - ровная гора.
Ро-ро-ро - едем на метро.
Ру-ру-ру - красим конуру.

Вовка: Повторить пока нечетко.

 Ар-ар-ар - красный самовар.
Ор-ор-ор - убираю двор.
Ур-ур-ур - мы накормим кур.

Вовка: Повторить с улучшением.

Мар-мар-мар - назову комар.

Бор-бор-бор - назову забор.
Мор-мор-мор - красный мухомор.

Вовка: Повторить чётко.

Вовка: Ура, у меня получилось.

Василисы: А теперь попробуй самостоятельно произносить звук «Р», вспомни пословицы с этим звуком.

Вовка: Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Тот труда не боится, кто умеет трудиться.

Василисы:  Молодец, вот и научился ты говорить звук «Р» четко.  

Вовка: Спасибо Вам Василисы, мне пора к царю, расскажу ему про вас, придут к вам не говорящие из другого государства.

Уважаемые педагоги! Вашему вниманию был представлен один из вариантов использования малых форм фольклора в коррекционной работе. Малые формы фольклора лаконичны и четки по форме, глубоки и ритмичны. Потешки, скороговорки, пословицы, поговорки являются богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи. Привлекая детей своей формой, яркими поэтическими образами средства малого фольклора вызывают у детей положительные эмоции, которые повышают эффективность работы, направленной на формирование правильного звукопроизношения. Делают речь детей более выразительной, яркой. Таким образом, с помощью различных форм фольклора можно более успешно решать задачу по коррекции звукопроизношения,  наряду с основными методами и приемами речевого развития дошкольников. Как сказал К.Д. Ушинский, пословицы и поговорки помогают «выломать язык ребенка на русский лад».