Проект "В семье особый ребенок"
проект по логопедии (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение - детский сад

комбинированного вида №6 «Сказка»

Барабинского района Новосибирской области

Проект « В семье особый ребенок».

Подготовили:

Шваб Я.В.

Хухуа Л.К.

Иванова Е.А.

2018 г.

Паспорт проекта

Вид проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети средних, старших, подготовительных групп детского сада.

Время реализации проекта: 2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

    Ребенок с ОВЗ, (как и все остальные дети) в своем развитии направлен на освоение социального опыта, социализацию, включение в жизнь общества. Однако путь, который он должен пройти для этого, значительно отличается от общепринятого: физические и психические недостатки меняют, отягощают процесс развития, причем каждое нарушение по-своему изменяет развитие растущего человека. Важнейшими задачами, поэтому являются предупреждение возникновения вторичных отклонений в развитии, их коррекция средствами образования.

    При воспитании и обучении ребенка с нарушениями интеллекта существует ряд проблем, обусловленных психофизическими особенностями: стойкое нарушение познавательной деятельности, недоразвитие высших познавательных функций, конкретность и поверхностность мышления, несформированность всех операций речевой деятельности, нарушение словесной регуляции поведения, незрелость эмоционально-волевой сферы, несформированность произвольности и целенаправленности всех видов деятельности, низкая работоспособность. Таким  образом, проект «Особенный ребенок!» предусматривает создание специальных условий развития и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. Программа направлена на обеспечение развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и оказание им помощи самореализации в социуме.

Цель проекта – создать  условия   для эффективного сопровождения детей с ОВЗ.

Задачи: 

-анализ психолого-педагогической литературы по проблеме;

-разработка комплексных занятий специалистами ДОУ;

- разработка эффективной системы взаимодействия между специалистами ДОУ.

Участники проекта:

Учитель-логопед,  музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре. -

Ожидаемые результаты:

• интеграция в образовательный процесс детей ОВЗ,
• осуществление обмена опытом между специалистами ДОУ,
• вовлечение родителей в коррекционно-образовательный процесс.
• Модель взаимодействия участников проекта:

Модель профессиональной взаимосвязи всех специалистов ДОУ (педагога-психолога, учителя-логопеда, воспитателя, музыкального руководителя инструктора по физической культуре) в работе с ребенком с особыми образовательными потребностями следующая: Учитель-логопед:

•диагностирует уровень импрессивной и экспрессивной речи;

•составляет индивидуальные планы развития;

•проводит индивидуальные занятия (постановка правильного речевого дыхания, коррекция звуков, их автоматизация, дифференциация и введение в самостоятельную речь), подгрупповые занятия (формирование фонематических процессов);

•консультирует педагогических работников и родителей о применении логопедических методов и технологий коррекционно-развивающей работы;

 Музыкальный руководитель

•осуществляет музыкальное и эстетическое воспитание детей;

 •учитывает психологическое, речевое и физическое развитие детей при подборе материала для занятий;

 •использует на занятиях элементы музыкотерапии и др.

Инструктор по физической культуре:

•осуществляет укрепление здоровья детей;

•совершенствует психомоторные способности дошкольников. Воспитатель:

•проводит занятия по продуктивным видам деятельности (рисование, лепка, конструирование) по подгруппам и индивидуально;

•организует совместную и самостоятельную деятельность детей;

•воспитывает культурно-гигиенические навыки, развивает тонкую и общую моторику; •организует индивидуальную работу с детьми по заданиям и с учетом рекомендаций специалистов (педагога-психолога, учителя-логопеда)

•консультирует родителей о формировании культурно-гигиенических навыков, об индивидуальных особенностях ребенка, об уровне развития мелкой моторики.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап.

• Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме.

2. Основной этап.

• Реализация занятий с детьми.

3. Заключительный этап.

• Анализ  результатов деятельности по проекту.

• Обсуждение результатов реализации проекта на итоговом собрании;
• Планирование работы на следующий год.

План реализации проекта

Литература

1. Сборник научно-методических материалов под ред. А.Ю.Белогурова, О.Е.Булановой, Н.В.Поликашевой «социализация детей с ОВЗ на современном этапе» М.: Издательство «Спутник», 2014.
2. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребёнком. – СПб, 2002.
3. Солодянкина О.В. Воспитание ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в семье. – М.: АРКТИ. 2007.
4. Шевцова, Е. Е. Технологии формирования интонационной стороны речи: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / Е. Е. Шевцова, Л. В. Забродина. — 2-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018.